Адаптацията в психологията е

Адаптация (на латински adapto - адаптирам) - процесът на адаптиране към променящите се условия на околната среда.

Социална адаптация - процесът на активна адаптация на индивида към условията на социалната среда; тип взаимодействие на индивида със социалната среда.

Адаптацията се извършва на три нива: физиологично, психологическо и социално. На физиологично ниво адаптация означава способността на човешкото тяло да поддържа своите параметри в границите, необходими за нормалния живот, когато се променят външните условия (хомеостаза). На психологическо ниво адаптацията осигурява нормалната работа на всички психични структури под влияние на външни психологически фактори (вземане на информирани решения, прогнозиране развитието на събитията и др.).

Социалната адаптация осигурява приспособяването на човек към преобладаващата социална среда чрез способността да се анализират текущите социални ситуации, осъзнаването на неговите възможности в настоящата социална среда, способността да поддържат поведението си в съответствие с основните цели на дейността. Съществуват две специални форми на социална адаптация: девиантна (адаптиране към преобладаващите социални условия в нарушение на ценностите и нормите на поведение, приети в обществото); патологични (адаптиране към социалната среда чрез използване на патологични форми на поведение, причинени от функционални психични разстройства).

Психологическа адаптация - това е процес на психологическо участие на индивида в системите на социални, социално-психологически и професионално-действени връзки и отношения, при изпълнение на съответните ролеви функции

Професионална адаптация - това е процес на влизане на човек в професията и хармонизиране на взаимодействията му с професионалната среда

Адаптация на служителите Процес на активна, взаимна адаптация на служителя и организацията, основан на постепенното развитие на служителя в новите професионални, социални, организационни и икономически условия на труд.

Психологическа адаптация

inna zakassovskaya
Психологическа адаптация

Психологическа адаптация

Концепциите за „психологическа адаптация“ и „социално-психологическа адаптация“ са идентифицирани от някои автори, докато други са споделени. Отделно и просто говорим за „социална адаптация“.Объркването е много просто да се обясни.: трудно е да се отдели психологическото от социалното, когато става дума за сблъсък на индивидуалното психологическо със социалното. Ще разгледаме къде са идентифицирани тези понятия.

Психологическа адаптация - адаптация на човек като личност към съществуването в обществото на други хора в съответствие с изискванията на това общество и с личните нужди, мотиви, интереси.

Тези периоди, когато най-активно се случва адаптирането на индивида към условията на социалната среда, се наричат ​​социално-психологическа адаптация..

Социалната и психологическата адаптация на човек е активно и целенасочено асимилиране на норми, правила, ценности както на обществото като цяло, така и на конкретна,най-близката социална среда на човек:

През последното десетилетие социалната ситуация в страната се промени драстично, географията на страната се промени, което доведе до възникването на междуетнически конфликти и войни..

В момента ситуацията не само не се е стабилизирала, а напротив, се е влошила. Фашистките организации набират сила, пропагандирайки законите за сила и унищожение. Такива организации, заедно с криминални структури, с готовност набират тийнейджъри в своите редици..

На фона на "дефицита на положително взаимодействие с подрастващите възрастни" (Д.И. Фелдщайн), това явление набира плашеща скорост.

Насърчаването на насилието и сексуалното освобождение изостря хода на кризата с юношите. „Има интензивна примитивизация на съзнанието на децата. Наблюдава се увеличаване на цинизма, грубостта, жестокостта, агресивността. А зад тези външни прояви се крият вътрешните, дълбоки преживявания на нарастващите хора - безпокойство, страх, несигурност, самота. В наши дни това задълбочено чувство за самота се пречупва в специалното положение на децата по отношение на възрастните. Светът на възрастните се приближи (сега детето може да гледа същите филми като възрастен). Момчетата могат да изпомпват мускулите си, а момичетата могат да се погрижат за своя сексапил. Почти всичко, което по-рано беше забранено, стана достъпно и допустимо, но в същото време светът на възрастните се отдалечи, тъй като възрастните не само започнаха да се занимават с деца по-малко, но и не се явяват пред тях в ясна позиция на отношението им, на техните изисквания. Последицата от това е загубата от нарастващите хора на чувство за отговорност, инфантилизъм, егоизъм, духовна празнота, тоест онези съвременни придобивания от детството, които са тежка загуба за него. " Всичко по-горе може да се отдаде на доста широко описание на негативното въздействие на социално-икономическата ситуация върху развитието на личността на тийнейджър. Но би било голяма грешка да се разглежда социалната ситуация на развитие само от тази страна. В момента има безспорни положителни моменти за формиране на личността на тийнейджър. Това е голям достъп до образователна информация, реформа в образователната система, в която има тенденции да възприема ученика не като пасивен обект на педагогическо влияние, а като активен субект на образователния процес..

В много училища тийнейджър, който преминава към висше ниво, сега има възможност да избере посоката на обучение, която съответства на неговите познавателни интереси и интелектуални способности - профилно образование.

Модерният тийнейджър има възможност да се опита в различни видове социални дейности - училищно управление, младежки парламент и др. Участието в различни младежки общности дава възможност не само за задоволяване на основните социални нужди на възрастта, но и за разширяване на поведенческия репертоар, което допринася за успешната адаптация в обществото.

Една от най-важните задачи на съвременното училище, заедно с образователните задачи, е да създава условия за успешна социално-психологическа адаптация на ученик.

Юношеството е един от най-трудните възрастови етапи на развитието на личността, тази епоха е важен етап в процеса на формиране на личността, в нея се появява вътрешна готовност за приемане на възрастни норми на живот, желание за заемане на активна социална позиция в пространството на междуличностното общуване. Дейностите на тийнейджър са насочени към усвояване на нормите на отношенията и разширяване на социалните връзки.

Настоящата ситуация в развитието изостря проблема със социалната адаптация на подрастващите през учебния период. Напрежението на адаптивните механизми се изисква от ситуацията на преход от един етап на образование в друг (от средно училище към старши, Психологическата адаптация е един от водещите механизми, които осигуряват социализацията на индивида и неговото цялостно формиране.

Под психологическа адаптация разбираме процеса на активно взаимодействие между индивида и социалната среда, в резултат на което настъпват положителни промени в личността, нейните нагласи и поведенчески стереотипи, като краен резултат от този процес е състоянието на адаптация.

Психологическата адаптация е сегашното ниво на интраличностна адаптация, което е представено от поведенчески аспект, личностни характеристики и емоционален баланс..

Един от показателите за успешното развитие на тийнейджър ученик е успешната му адаптация към образователните дейности и образователната институция - училище..

От гледна точка на социално-психологическия подход, нарушаването на училищната адаптация и училищната неправилност се счита за следствие от слабото развитие на комуникативните умения, необходими за образователните дейности, тъй като училищната адаптация е неделима от социално-психологическата адаптация.

Е. В. Руденски, разглеждайки феномена на училищната неправилност, отбелязва, че въпреки наличието на признаци, които характеризират напълно независим феномен, училищната неправилност е „по-правилна“, за да се разглежда като по-специфичен феномен във връзка с общата социално-психологическа адаптация, в структурата на която училищната неправилност може действат едновременно като ефект и като причина.

По този начин, отчитайки проблема с психологическата адаптация на учениците, трябва да вземем предвид, че структурата му включва училищната адаптация. От една страна, понятието „психологическа адаптация“ е по-широко от понятието „училищна адаптация“, а училищната адаптация е част от социално-психологическата адаптация. От друга страна, без психологическа адаптация не може да има пълноценна училищна адаптация. Така тези понятия са взаимно свързани.

Създаването на условия за успешната социално-психологическа адаптация на учениците е възможно чрез създаването на училищна социално-психологическа служба

Психологическа и педагогическа диагностика на социалната адаптация. Разкриване на неправилна корекция.

Човешката природа има голяма способност да се адаптира генетично. Практиката, както и научните изследвания показват, че човек има значителни адаптивни способности в естествената и социалната среда, променяйки се дори в критични граници. И както пише В. И. Гарбузов, съдбата на човек до голяма степен се определя от нивото на неговата приспособимост - вродената и придобита способност за приспособяване, тоест да се приспособява към цялото разнообразие на живота при всякакви условия. Най-често срещаният показател за успешен процес на адаптация може да се счита за взаимното удовлетворение на човек и социалната среда. Състоянието на индивида, което ви позволява да постигнете такива взаимоотношения с обществото, се нарича социално-психологическа адаптивност. В същото време човек, без дълги вътрешни и външни конфликти, избира пътя на живота и взема решения, осъществява дейността си продуктивно, като същевременно задоволява основните социогенни нужди, напълно отговаря на ролевите очаквания на референтната група, самоактуализира и разкрива своя творчески потенциал. Юношеството е най-трудният и труден от възрастите, представляващ специален, кризисен период на формиране на личността. Като определен сегмент от живота между детството и зрелостта, преходната възраст обикновено се характеризира като повратна точка, критична. Тя е придружена от редица специфични особености, кардинални трансформации в сферата на съзнанието, дейността и системата от взаимоотношения. „Основата за формиране на нови психологически и личностни качества е общуването в хода на различни видове дейности - образователни, индустриални, творчески дейности. По-възрастното юношество е периодът на поемане на отговорност за собствената съдба и близките, началото на истински възрастен живот, труден както вътрешно, така и външно, приспособяване към живота, включително приемане на много конвенции, социални норми, роли и форми на поведение, които не винаги съответстват на съвременните вътрешни нагласи лице в даден момент. Търсенето на партньор в живота и съмишленици става спешно, нараства необходимостта от сътрудничество с хората, засилват се връзките със социалната група, появява се усещане за интимност с определени хора. Наборът от социални роли, които се опитват, се разширява. Има психологически затруднения с израстването, непостоянството и нестабилността на представата за себе си.

Ето защо общуването на подрастващите с връстници и възрастни трябва да се счита за най-важното психологическо условие за личното им развитие. Провалите в комуникацията водят до вътрешен дискомфорт, който не може да бъде компенсиран от обективни високи показатели в други области на техния живот и работа..Общуването се възприема субективно от подрастващите като нещо лично много важно: това се доказва от чувствителното им внимание към формата на общуване, нейния тон, увереност, опити да проумеят, анализират връзките им с връстници и възрастни.

Ако детето в училище не може да намери система за комуникация, която да го удовлетворява, той „напуска“ училище, по-често психологически, макар и не толкова рядко и буквално. Това е проява на социално-психологическо приспособяване, чиито признаци се считат за повишена тревожност и несигурност към индивида, агресивност и чувство за малоценност, прекомерна страст към тютюнопушенето, компютрите, дългосрочни вътреличностни и междуличностни конфликти, изпитани без търсене на възможни решения.

Диагностичното изследване не е самоцел, но като правило служи за решаване на всякакви практически или изследователски проблеми.Ето защо първо е необходимо да се отговори на въпроса: за какво е диагностика, за какво ще се използват получените данни? Това може да бъде събирането на информация за консултации, мониторинг на адаптация, прогнозиране, а също и за изследователски цели. Поставените цели определят предмета на диагнозата

Често,обект на диагнозата е:

- нивото на адаптация към момента,

- нарушения в адаптацията,

- индивидуални характеристики на адаптация,

- особености на процеса на адаптация,

- адаптивен потенциал на конкретен човек.

При диагностициране на нарушения в адаптацията, параметри като

девиантно поведение, нивото на напрежение, неудовлетвореност, изживяване на стрес, показатели за цената на адаптацията. Ако обект на диагностика са индивидуалните характеристики на адаптацията, тогава се вземат предвид стилите на адаптация, предпочитанията към определени стратегии за адаптация и др..

Особеностите на хода на процеса на адаптация се изследват чрез проследяване на промените, настъпващи в процеса на адаптация: записват се динамиката на общото емоционално състояние на човек, степента на неговата информираност за ситуацията и естеството на дейността, насочена към нейната трансформация. Отбелязват се възможни нарушения на процеса на адаптация (като прескачане на етап, фиксиране на определен етап от процеса и т.н.).

Адаптивният потенциал на човек се определя чрез оценка на производителността

използвани стратегии и диагностика на тежестта на такива личностни характеристики, които са необходими за успешното преминаване на различни етапи от процеса на адаптация и допринасят за изграждането на продуктивно взаимодействие с околната среда (например гъвкавост, толерантност, общителност и др.).

Критерии за адаптиране (описание на модела от А. А. Реан)

При изучаване на личностната адаптация има два основни критерия за адаптация: външен и вътрешен.

Външният критерий е тясно свързан с концепцията за „адаптация“. Резултатът от адаптацията се разбира като постигане на желаното поведение в околната среда и се описва по отношение на ефективност, компетентност, успех, външно благополучие. Външният критерий обикновено определя добрата годност, спазването на изискванията на околната среда.

Вътрешният критерий отразява общото психическо състояние, усещане

удовлетворение, комфорт, социално благополучие. Вътрешният критерий е свързан със способността за задоволяване на индивидуалните потребности, самоизразяване, запазване на вътрешните енергийни ресурси, отсъствие на напрежение и тревожност.

Адаптацията според външен критерий се характеризира с висок успех, формално постигане на благополучие, но е придружена от изразено недоволство и психоемоционален стрес. Външната адаптация е свързана с така наречените „разходи за адаптация“. Цената на адаптацията е количеството вътрешни психологически ресурси, изразходвани за адаптиране към околната среда. Цената на адаптацията нараства, когато в процеса на адаптация преобладава ориентация към външен критерий и в същото време се игнорират вътрешните потребности на индивида.

Признаците на адаптация според вътрешния критерий са нисък успех, понякога дори девиантно поведение, но на фона на положителен тон на индивидуалното настроение.

Пълната неправилност се установява, когато човек изпитва недоволство, показва висока степен на психоемоционален стрес и в същото време дори не достига средното ниво на стандарти за успех и благополучие, възприети в социалната среда около него..

Системната адаптация предполага висок успех, който е придружен от субективно чувство на удовлетворение. Системната адаптация е тясно свързана с концепцията за самореализация. Именно намирането на социално одобрен, продуктивен и обществено полезен начин за актуализиране и изразяване на вътрешния потенциал на индивида определя възможностите за самореализация и съответно най-висшата форма на адаптация.

Адаптационните процеси протичат с възрастта. Л. И. Божович отбелязва, че умствените характеристики и качества възникват чрез адаптиране на детето към изискванията на средата. Но, възникнали по този начин, те след това придобиват независимо значение и в реда на обратното влияние започват да определят последващо развитие. Социално-педагогическата адаптация на учениците се определя както от класа на първични, индивидуално-типични (пол и възраст, конституционни и други свойства), така и от вторични (психодинамични, психомоторни) индивидуални свойства, както и от психичните състояния, свойствата и характеристиките на личността, нивото на интелигентност и ефективността на дейността. Адаптационното прогнозиране като правило се извършва въз основа на изучаване на отделни аспекти, компоненти на интегралната структура на личността на човек.

Социално-педагогическата адаптация е емоционално - сензорна адаптация на психиката на тийнейджъра, когато той е включен в нови социални условия.

Адаптацията се разглежда като процес и като резултат. Когато разглеждаме адаптацията като процес, се разграничават нейните времеви характеристики, етапи на адаптация и се взема предвид тяхната дължина..

Процесът на адаптация се обозначава с термина адаптация, състоянието на организма в резултат на успешното изпълнение на този процес е адаптация, а разликите в състоянието на организма преди и след приключването на процеса на адаптация е адаптивен ефект..

Степента на адаптация на тийнейджър се определя от характера на неговото емоционално благополучие. В резултат на това има две нива на адаптация: адаптация и неправилна корекция.

Адаптивният потенциал определя естеството на съществуващите способности, практическото им използване в практиката на социалното функциониране и определя нивото на реализираните способности на подрастващия.

„Психологическа корекция на агресивността при деца в предучилищна възраст“ Агресивните деца са категорията деца, които са най-осъдени и отхвърлени от възрастните. Неразбиране и незнание за причините за тяхното поведение.

Психологическа готовност за училищно образование Курилева О. Н., Суконкина С. Г. Психологическа готовност за училищно образование Психологическа готовност на детето за училищно образование.

Музикална и психологическа приказка за приятелството. Забелязали ли сте, че в обичайния ви живот се случва нещо, понякога необичайно: Сърцето изведнъж замръзва.

Психологическа акция за Деня на психолога в предучилищния център Към Деня на психолога аз присвоих психологическа акция „Ракла на радостта“. Поставени ярки кутии на масите на входа на детската градина.

Психологическа диагностика 5 клас. Диагностика 5 степени F. I ___ Клас ___ Дата ___ Тест за внимание. Инструкции: „Прочетете този текст.

Психологическа готовност за училище. Ходенето на училище е повратна точка в живота на детето. Това е преход към нови условия на дейност и нов начин на живот, нови взаимоотношения..

Психологическа игра "Природа и нас" Цел: развитие на чувство за емоционална отзивчивост, съпричастност към околната среда, въображение. Цели: развиване на екологично мислене, креативно.

Психологическа игра „Съзвездие“ Страхотна психологическа игра за деца на 6-7 години „Съзвездие“ Цел: Създаване на условия за изграждане на екип. Дайте възможност на децата.

Психологическо обслужване на предучилищна образователна институция (от трудов стаж) Съвременното предучилищно образование изисква учителите-психолози активно да участват в образователния и образователния процес, в който.

Психологическа защита на децата в семейството Връзката между педагозите и децата до голяма степен зависи от индивидуалния характер на двамата. Има учители, които се справят, да речем.

Адаптация в психологията

Същността на концепцията за "адаптация"

Адаптирането на човек към определени условия не може да се извърши изолирано от външната среда, които оказват влияние върху човек и определят условията за осъществяване на неговите дейности. Много често това въздействие е отрицателно..

Човешкото тяло може да функционира при много ограничени условия. Например, когато телесната температура се повиши само с една степен, човек започва да се чувства неудобно. С увеличение от 5-6 градуса могат да започнат необратими процеси. Човешкото тяло може нормално да функционира само с такива параметри на външната среда, които имат малък интервал от промени в характеристиките.

Факторите, които определят оцеляването на човека, от една страна, са свързани със способността на организма да регулира параметрите на вътрешната среда, а от друга, са свързани със способността на човек да отразява косвено обкръжаващата действителност. Тази способност съществува благодарение на нервната система и психиката, които определят възможността за оцеляване на човека като вид и осигуряват процеса на неговата адаптация..

Завършени работи по подобна тема

Адаптирането в системата "човек - среда" помага да се постигне оптимално функциониране и баланс на всички телесни системи.

Френският физиолог К. Бернар беше един от първите, който изучи проблема с функционирането на жив организъм като интегрална система. Той предположи, че условието за съществуването на всеки жив организъм е възможността за постоянно запазване на благоприятните параметри на вътрешната среда. Това може да се случи, защото всички системи и процеси в тялото са в равновесие.

Тялото живее и действа, докато се поддържа балансът и според К. Бернар това е условие за свободен живот. По-късно тази идея за Бернар е подкрепена и разработена от американския физиолог У. Кенън и наречена от него хомеостаза..

Съвременното разбиране за адаптацията се основава на трудовете на руските учени I.P. Павлова, И.М. Сеченов, П.К. Анохин и др. От разнообразието от дефиниции на явлението адаптация можем да назовем няколко от най-често срещаните. Терминът "адаптация" се дефинира, както следва:

Задайте въпрос на специалисти и вземете
отговор след 15 минути!

  • Адаптацията е свойство на организма;
  • Адаптирането е процесът на адаптиране към променящите се условия на околната среда. Същността на процеса е, че в същото време се постига баланс между околната среда и организма;
  • Адаптацията е резултат от взаимодействие в системата „човек - среда“;
  • Адаптацията е цел, към която тялото се стреми.

Фигура 1. Адаптация и нейните видове. Author24 - онлайн обмен на студентски доклади

Физиологична адаптация

Адаптирането на организма към промените в условията на околната среда се основава на набор от физиологични реакции, които допринасят за запазването на относителната постоянство на неговата вътрешна среда - хомеостаза.

Физиологичната адаптация повишава устойчивостта на тялото към студ, топлина, липса на кислород, атмосферно налягане и др. За да се разбере процеса на саморегулация на тялото и взаимодействието му с околната среда, изследването на физиологичната адаптация е от голямо значение.

Изследванията му във връзка с пилотирани космически полети представляват практически интерес. Физиологичната адаптация към екстремни условия преминава през няколко етапа:

  1. Феномени на декомпенсация, т.е. в началото преобладават дисфункциите.
  2. Непълна адаптация. Тялото активно търси стабилни състояния, които съответстват на новите условия на околната среда.
  3. Фазата на относително стабилна адаптация. Например, физиологична адаптация към височината. Обучението за условия на голяма надморска височина ще играе голяма роля тук и ще помогне да издържи големи G-сили..

Известно е, че обучените хора се справят много по-добре в нови трудни условия. Реактивността на организма при физиологична адаптация е от голямо значение - това е първоначалното му функционално състояние - възраст, фитнес, реакциите на организма към различни влияния ще зависят от тях.

Пластичността на нервната система дава възможност на тялото да възстанови контакт и баланс при променени условия. Механизмите, които разкриват процеса на физиологична адаптация, до известна степен позволяват да се разберат феномените на адаптация на организма в хода на еволюцията..

Психическа адаптация

Механизмите на адаптация са с психичен характер, следователно психичната адаптация е важен компонент на успешната адаптация на човек като цяло..

Фигура 2. Психологическа адаптация на личността. Author24 - онлайн обмен на студентски доклади

Адаптирана умствена дейност според руския психиатър Ю.А. Александровски, е най-важният фактор, който осигурява на човек здравословно състояние. Можем да говорим за „нормата“, когато нивото на умствена адаптация съответства на необходимото ниво за активен живот.

Психическата адаптация е вид резултат от дейността на интегрална самоуправляваща се система. Цялостността на отделните компоненти осигурява неговата активност, а взаимодействието им поражда нови интегративни качества. Състоянието на умствената адаптация ще бъде резултат от функционирането на цялата система. Той дава възможност най-оптимално да се противопоставят не само на природните и социалните фактори, но и активно и целенасочено да им влияят..

Според Р.М. Баевски, процесите на адаптация поддържат равновесие в тялото, както и между тялото и околната среда и като контролни процеси те се свързват с избора на функционална стратегия, която осигурява изпълнението на основната цел.

По принцип цялата система на умствена адаптация винаги е готова да изпълнява характерните си функции. Тя се връща към първоначалното състояние на експлоатационно сънливост, след като адекватно реагира на фактора на околната среда, който я е повлиял..

Психологическата адаптация се характеризира с две концепции - адаптивност и неприспособимост и се изразява в координацията на целите и резултатите.

Възможната адаптивна ориентация на човек има различни възможности:

  1. Хомеостатична опция. Целта на адаптивния резултат е постигане на баланс;
  2. Хедоничен вариант. Адаптивният резултат се състои в получаване на удоволствие, избягване на страданието;
  3. Прагматичният вариант е практическа полза, успех. Човешката психическа адаптация се различава от всички останали самоуправляващи се системи по наличието на механизми на съзнателна саморегулация.

Социална адаптация

Концепцията за социална адаптация се разглежда по два начина:

  1. Като постоянен процес на активна адаптация на индивида към условията на социалната среда;
  2. В резултат на активната адаптация.

Естеството на социалната адаптация е непрекъснато и се свързва с факта, че периоди от време настъпват кардинална промяна в дейността на индивида и неговата социална среда.

Има два типа процес на адаптация:

  1. Вид активно влияние върху социалната среда.
  2. Пасивен тип. Характеризира се с конформно приемане на целите и ценностите на групата..

Приемането на социална роля от даден индивид е важен аспект на социалната адаптация - това е един от основните социално-психологически механизми на социализация на индивид. Ефективността на тази адаптация зависи от това колко адекватно човек възприема себе си и своите социални връзки. Неразвитата представа за себе си може да доведе до нарушена социална адаптация или до нейната крайна изява - аутизъм.

Така може да се даде следното определение за социална адаптация: това е свеждане както на индивидуалното, така и на груповото поведение до система от норми и ценности, преобладаващи в дадено общество.

Изпълнението му се осъществява в процеса на социализация и с помощта на механизми за социален контрол, които включват мерки за социална и държавна принуда. В резултат на ускоряването на темповете на социалните промени значението на социалната адаптация нараства. Тези промени могат да засегнат такива аспекти на социалния живот като миграция, свързани с възрастта промени, бързо индустриално развитие и др..

И трите нива на адаптация са тясно свързани помежду си, те пряко влияят взаимно и определят интегралната характеристика на общото ниво на функциониране на всички системи на тялото.

Адаптирането, от една страна, е свойство на всяка жива саморегулираща се система, която осигурява нейната устойчивост на условията на околната среда, а от друга страна, тази динамична формация се разглежда като процес на адаптиране към условията на околната среда.

Не намерих отговора
на вашия въпрос?

Просто пишете с това, което вие
е необходима помощ

Концепцията за адаптация от гледна точка на психологията

Дата на публикуване: 01.06.2018 2018-06-01

Статията е видяна: 4110 пъти

Библиографско описание:

Александров И. А. Концепцията за адаптация от гледна точка на психологията / И. А. Александров. - Текст: директен // Млад учен. - 2018. - № 22 (208). - С. 283-285. - URL адрес: https://moluch.ru/archive/208/51057/ (дата на достъп: 29.05.2020 г.).

Тази статия предоставя преглед на психологическите аспекти на адаптацията. Извършен е анализът на трудовете на основните чуждестранни и местни учени-психолози в областта на социалната и психологическата адаптация, разгледано е съдържанието и характеристиките на концепцията.

Ключови думи: социално-психологическа адаптация, личност, адаптационни механизми, социална група.

Спешността на този проблем се състои в обществения интерес за запазване и подобряване на психическото и физическото здраве на човек. В тази връзка изучаването на законите, принципите и механизмите на адаптация на човека в различни социални и индустриални условия на различни нива в момента придобива ключово теоретично и практическо значение..

В различните науки терминът "адаптация" е много често срещан. Тази дума идва от латински и означава адаптация. Терминът е въведен за първи път от Г. Ауберт. Самата концепция, според Г. I. Царегородцев в работата си „Философски проблеми на теорията на адаптацията“, допринася за обединяването на знанията за различните системи. Общите научни концепции помагат за комбинирането на изучаваните обекти от различни науки в холистични теории [11].

Адаптацията се разглежда от различни гледни точки: в древна Гърция такива мислители като Анаксагор, Хипократ и Демокрит се опитваха да го обяснят философски, подчертавайки, че външният вид може да зависи от начина на живот. Обяснение на адаптацията чрез еволюция за първи път се опита от Ламарк, чиито идеи са залегнали в теорията за адаптация на Дарвин. Физиологично резервните способности на организма осигуряват способността да се адаптира на биохимично и клетъчно ниво. Според класическия модел на Г. Селие, развитието на психологическата адаптация протича на три етапа: безпокойство, съпротива, изтощение. По време на адаптацията участват две противоположни системи: система от промени, засягащи органите и системите на тялото, от една страна, и система за поддържане на хомеостазата, от друга. Н. А. Фомин в своята работа „Човешката физиология“ твърди, че поддържането на баланс между тези две системи води до адаптация [9].

От гледна точка на А. Маслоу психологическата адаптация е оптималното взаимодействие между индивида и околната среда. Целта на тази адаптация е да се постигне положително духовно здраве. Несъответствието на личните ценности с възприемането на социалната ситуация предизвиква конфликт, който човекът се опитва да отстрани чрез умствени и трудови дейности [3].

От гледна точка на Р. Лазарус, в процеса на възприемане на света, човек получава информация, която противоречи на неговите нагласи. Така възниква конфликт между личните нагласи и образа на реалността. Интензивността на реакциите на индивида, насочени към елиминиране на дразнещия фактор, показва степента на адаптация на личността.

В работата на И. А. Милославская „Ролята на социалната адаптация в условията на съвременната научно-техническа революция“ се подчертава обективният и субективен характер на адаптацията. Също така е посочено, че поради социалната адаптация човек усвоява необходимите умения и стандарти на живот, за да се адаптира към повтарящите се условия на живот [4].

В психоанализата, в трудовете на З. Фройд и А. Адлер, адаптацията е представена от позицията на анализа на защитните механизми на личността. Адаптирането включва както ситуации, свързани с разрешаването на конфликти, така и процеси от его сферата, без конфликти. Добре адаптиран човек живее без нарушения в производителността и с балансирано психическо състояние. Личността се променя в процеса на адаптация, а средата също се променя. Егото регулира процеса на адаптивност [1].

Социално-психологическата адаптация се основава на взаимодействието на индивида и групата, при което личността функционира нормално без сериозни и дългосрочни конфликти с вътрешната и външната среда, тоест изпълнява своята роля, задоволява социалните си нужди, отстоява себе си и демонстрира нормални, девиантни и патологични видове адаптация [пет].

Нормалната адаптация се изразява в стабилно поведение в конфликтни ситуации, без да се променя самата личност и нормите на социалната група, с която човек взаимодейства. С девиантна адаптация човек осигурява задоволяването на нуждите си, без да отчита нуждите на социална група, а патологичната адаптация води до негативни последици за човека в интерес на социалната група, които могат да доведат до невротични разстройства [5].

В специализираната литература има по-широко определение за социална адаптация. Социалната адаптация е резултат от социални, психологически, морални, икономически и демографски промени в отношенията между индивидите. Трябва да се отбележи, че процесът на социално-психологическа адаптация няма твърда времева рамка. В този случай способността за адаптиране може да се прецени по скоростта на нейния ход [7].

Л. П. Хохлова определя условията, необходими за осъществяване на социална и психологическа адаптация. Условията са външни и вътрешни. Външните условия включват съвместна дейност с групата и способността й да противодейства на адаптацията с индивида. Вътрешните условия включват свойствата на най-високото ниво на лична структура, като нагласи, житейски цели, ориентири [10].

Адаптацията е пряко свързана с характеристиките на личността. Например, той се влияе от внушението, емоционално-волевия самоконтрол, тревожността, активността. Последният е подчертан отделно. К. К. Платонов в сбит речник на системата от психологически понятия описва дейността като съзнателна целенасочена дейност на индивид и неговите интегрални социално-психологически качества, които определят и характеризират ефекта на субекта върху обекти, процеси и явления от заобикалящата действителност или определят степента на това влияние [6].

Така в дейността има два фактора: промяна и запазване. От една страна, човекът активно променя своята система от отношения, навлизайки в нова конфликтна среда, а от друга страна, човекът се опитва да поддържа ключовите позиции на своята ценностна връзка и отношения без промени. Балансирането на тези параметри води до социално-психологическа адаптация на личността [8].

Обобщавайки, можем да кажем, че социално-психологическата адаптация може да бъде определена като процес на влизане на човек в колектив, в нова социална среда за него. Въз основа на това как се развива връзката между индивида и групата, могат да се разграничат следните видове адаптация: нормална, девиантна и патологична. Адаптацията се разглежда като определен период, след който се установява оптималното съотношение на личността и нейната среда, тоест се постига състояние на адаптация [2].

Тъй като има различия в способността за адаптиране, задачите за изучаване и разработване на система за подобряване на адаптивността с цел ефективно въздействие върху хората стават най-важният приоритет. Също така включването на този параметър като един от основните в разработването на програми за обучение на специалисти от всяко ниво ще помогне за подобряване нивата на психологическото състояние на обществото и неговата способност за работа..

  1. Деболски Н. Г. Хартман Трансценденталният реализъм. // Нови идеи във философията, колекция от статии. 13.SPb.: Образование, 1914г.
  2. Ковригина И.С. Социална и психологическа адаптация: същност, видове и етапи на формиране // Актуални проблеми на хуманитарните и естествените науки. 2009. № 9. От 201–205
  3. Маслоу А. Психология на битието. М.: Refl-book, 1997.304 s.
  4. Милославская И. А. Социална психология и философия / Изд. B.F.Parygina. Въпрос 2. М.: Образование, 1973.173 с.
  5. Налчаджиян А. А. Социално-психологическа адаптация на личността (форми, механизми и стратегия). М.: Ереван, 1988.253 с.
  6. Платонов К. К. Кратък речник на системата от психологически понятия. М.: Висше училище, 1984.176 с.
  7. Саблин В. С. Човешката психология. М.: Mysl, 2004.352 с..
  8. Терещенко Н. Г. Психологическа подкрепа на адаптацията на персонала в организацията // Адаптация на личността в съвременния свят / изд. М. В. Григориева. Саратов: Научна книга, 2012. с. 204–215
  9. Фомин Н. А. Физиология на човека. М.: Образование, 1982.320 с.
  10. Хохлова Л. П. Проучване на адаптивните способности на колективите. Психологически основи на формирането на личността в контекста на социалното образование // Въпроси на психологията. Москва. 1984. С. 174–176
  11. Царегородцев Г. И. Философски проблеми на теорията на адаптацията. Москва: Образование, 1975.277 с..

Проява и методи за психологическа адаптация на човек

Психологическата адаптация е процесът на психологическото участие на индивида в системите на социалните, социално-психологическите и професионално-активните връзки и отношения, при изпълнение на съответните ролеви функции. Психологическата адаптация на човек се осъществява в следните области от неговия живот и работа:

  • в социалната сфера с цялото многообразие на нейните съдържателни страни и компоненти (морални, политически, правни и др.);
  • в социално-психологическата сфера, т.е. в системите на психологическите връзки и взаимоотношения на индивида, включително и при изпълнение на различни социални и психологически роли;
  • в областта на професионалните, образователните и познавателните и други дейности, връзки и лични взаимоотношения;
  • в областта на връзките с екологичната среда.

Според тези сфери на човешкия живот и дейност се разграничават и основните видове психологическа адаптация:

  • социално психологическа адаптация на личността,
  • социално-психологическа адаптация на личността,
  • професионално-дейностна психологическа адаптация на личността,
  • екологична психологическа адаптация на личността.

Освен това се разграничават така наречените интегрални или системни видове психологическа адаптация: професионална, семейна и битова, лична и свободно време и пр. Те представляват вид комбинация от всички горепосочени видове психологическа адаптация на личността (фиг. 6.2.).

Процесът на психологическа адаптация на човек се характеризира с активността на човек, която се изразява в целенасочеността на действията му да трансформира реалността, околната среда, както с помощта на различни средства, така и с подчинени на него адаптивни актове..

Следователно в активната целенасочена адаптивна дейност на човек се проявяват 2 тенденции, изразяващи се в различна степен и протичащи успоредно:

  1. адаптивна, адаптивна тенденция,
  2. тенденция, която адаптира, трансформира, адаптира средата към индивида.

Нивото на адаптация на личността е резултат от процеса на адаптация. Адаптацията на личността се разделя на вътрешна, външна и смесена.

Вътрешната адаптивност на личността се характеризира с преструктурирането на нейните функционални структури и системи с определена промяна в средата на нейния живот. Провежда се съществена, пълна, генерализирана адаптация.

Външната (поведенческа, адаптивна) адаптация на личността се характеризира с липсата на вътрешно (съдържателно) преструктуриране, запазване на себе си и нейна независимост. Провежда се инструментална адаптация на личността.

Смесената адаптивност на личността се проявява отчасти чрез преструктуриране и приспособяване вътрешно към средата, нейните ценности и норми и отчасти чрез инструментална адаптация, поведенчески, запазвайки едното „аз“, неговата независимост, „аз“ (В. А. Сластенин, В. П. Каширин, 2001 г.) ).

Реадаптацията е процесът на преструктуриране на човек, когато условията и съдържанието на нейния живот и дейности коренно се променят (например от мирно време във военно време, от семейния живот до самотен живот и т.н.). Ако е невъзможно да се адаптира личността, настъпва нейната неправилност.

Адаптацията и пренастройването изразяват само степента на преструктуриране на отделните структури на личността и тяхното коригиране или степента на преструктуриране на личността като цяло..

Процесът на адаптация е свързан с корекция, завършване, преобразуване, частично преструктуриране или на отделни функционални системи на психиката, или на личността като цяло.

Повторното адаптиране се отнася до ценностите, целите, нормите, семантичните форми на личността и нейната потребност-мотивационна сфера, които са преустроени (или се нуждаят от преструктуриране) към обратното по съдържание, методи и средства за изпълнение.

Процесът на повторна адаптация се свързва или с радикално преструктуриране на функционалните системи като цяло в индивида при извънредни обстоятелства, или с прехода на личността от състояние на стабилна психическа адаптация в познати условия към състояние на сравнително стабилна психическа адаптация в нови условия, които се различават от предишните условия на живот и дейност (например с преходът от граждански условия към военни и т.н.).

Повторното приспособяване е процесът на преминаване на човек към предишни условия на живот и дейност, значително различаващ се от тези, към които той е пренастроен преди.

Личността може да се нуждае от повторна адаптация. Този процес обаче често протича със сериозни психологически последици (В. А. Сластенин, В. П. Каширин, 2001 г.).

Психологическата адаптация е многостепенно и многостранно явление, което засяга както индивидуалните характеристики на човек (неговата психика), така и всички аспекти на неговото битие (социалната среда на непосредствения му живот), както и различни видове дейност (предимно професионална), в която той е пряко въвлечен.

Психологическата адаптация на личността е двупосочен процес на взаимодействие, по време на който настъпват промени както в личността (в човешката психика като цяло), така и в средата (в нейните норми, правила, ценности), във всички сфери на духовния живот на обществото и неговата организация.

В процеса на адаптация се наблюдава хармонизиране на взаимодействията между личността и средата. В личността и средата (предимно социалната) настъпват промени, чието естество и степен се дължат на много обстоятелства.

От тези обстоятелства основна роля играят следните:

  • социални параметри на околната среда;
  • социално-психологически характеристики на социалната среда (нейните норми, правила, изисквания, санкции, очаквания от индивида, степента на общност на ценността и други основи на нейния живот);
  • съдържание, средства, условия и други характеристики на водещите (и други видове) дейности.

Психологическата адаптация е процесът на доближаване на умствената дейност на индивида до социалните и социално-психологически изисквания на средата, условията и съдържанието на човешката дейност.

Следователно психологическата адаптация е процес на хармонизиране на вътрешните и външните условия на живот и дейност на човек и околната среда..

В процеса на адаптация на личността умствената дейност на човек се хармонизира с дадените условия на околната среда и неговата активност при определени обстоятелства.

В същото време нивото на вътрешен, психологически комфорт на човек може да бъде показател за психологическата адаптация на човек, което се определя от баланса на положителните и отрицателните емоции на човек и степента на удовлетворяване на неговите нужди..

Състоянието на психологически комфорт на човек и приспособимост възниква в адаптирана, позната среда на живот и дейности на индивид, в процеса на успешно разрешаване на трудностите и противоречията в адаптацията.

Нарушаването на това състояние на комфорт и дестабилизация на личността водят до актуализиране на нуждите, подтиквайки индивида към активно взаимодействие с околната среда и с цел възстановяване на хармонизацията на отношенията.

Успехът на този процес е придружен от положително емоционално състояние. Това показва формирането на потребността на човек от определено и многократно нарушаване на хармонията във взаимодействие с околната среда..

Това се прави с цел да се получи положително емоционално подсилване на процеса и резултатите от дейностите за възстановяване на вътрешния и външния баланс на силите, баланс, хармонизиране на взаимодействията с околната среда..

Психологическата адаптация може да действа като един от механизмите на развитие и саморазвитие на личността. С актуализирането на отрицателните потребности на човек по отношение на съдържанието (например в алкохола, тютюнопушенето, наркотиците) психологическата адаптация е механизъм за унищожаване на тялото и психиката, физическото и психическото здраве като цяло (В. А. Сластенин, В. П. Каширин, 2001).

Състоянията на потребностите на личността са източникът на процеса на нейната адаптация. Те възникват, когато човек взаимодейства с околната среда и я включва в различни дейности..

Недостатъчните състояния от физиологичен и психологически характер могат да се считат за състояния на нужда, а процесът на адаптация е процес на изпълнение, задоволяващ възникващите състояния на дезадапция на нужда..

Това може да се направи в следните области:

  • чрез промяна на средата чрез преструктуриране на нейните очаквания от индивида, норми и ценности в съответствие с личните, чрез хуманизиране на средата на лично ниво, подчиняване на нейната личност и др. като цяло чрез трансформиране на средата и намаляване на нивото на нейното несъответствие с личността;
  • преструктуриране на функционални системи, ценностни ориентации и интереси на човек чрез адаптиране на човек към околната среда, неговите ценности, норми, правила и др.;
  • комбиниране и хармонизиране на горните два пътя.

При управлението на процесите на адаптация обаче е необходимо да се вземе предвид фактът, че параметрите на физиологичните и психологическите възможности на човек, възможностите на средата, условията и съдържанието на дейността не са безгранични по отношение на промените и преструктурирането..

Неправилните, основани на потребности състояния на личността, които възникват в процеса на извършване на дейности и взаимодействие с околната среда, създават състояния на психически и физиологичен дискомфорт в нея. Те принуждават, подтикват личността да бъде активна, да действа или да намали, или да премахне напълно тези състояния..

Недостатъчни, състоянията на нужда са разнообразни. Процесите на адаптация обикновено се инициират от комплекс от човешки потребности, включително физиологични, етнически, дейности, комуникация, уединение, сигурност, принадлежност, справедливост, самоутвърждаване и др..

Всички човешки потребности са взаимосвързани. Успехът на процеса на адаптация при посрещане на едни нужди засяга други. Мястото на удовлетворените нужди се заема от други нужди. Според А.

Маслоу, човек постоянно има някакви нужди.

Сред тях някои нужди излизат на преден план, доминират и определят естеството и посоката на човешкото поведение и дейност, докато други нужди определят общия стил на поведение и естеството на действията, тяхната оригиналност.

В тази връзка човек действа в две водещи състояния и проявления: I) като нуждаещ се човек и 2) като активен, действащ, активен човек.

При адаптиране на личността в малка социална група (екип) водещата роля се играе от необходимостта от самоутвърждаване в различни дейности. Тази нужда е системна и сравнително независима, една от основните и водещи, постоянно проявяваща се човешка потребност.

Необходимостта от самоутвърждаване е атрибутивна потребност на личността. Той играе специална роля в създаването на дезадаптивна адаптация, оригиналността на състоянията на потребността на индивида и в активирането на адаптивното поведение, в избора на неговите начини, средства и начини.

Психологическата адаптация е взаимосвързана със социализацията като психологическо явление. Те са близки, взаимозависими, взаимозависими, но не са идентични.

Социализацията на човек е процесът на овладяване от човек на социални и социално-психологически норми, правила, ценности,

функции. Процесът на адаптация на личността е един от водещите механизми на социализация на личността. Не всеки процес на адаптация обаче води до социализация на индивида..

Така че, конформното поведение на индивида, неговата инструментална адаптация обикновено не действат като процеси на социализация на индивида..

В същото време пълната вътрешна психологическа адаптация на личността може да се окаже идентична с процеса на социализация на личността (В. А. Сластенин, В. П. Каширин, 2001 г.).

Процесът на лична неравност е полярна адаптация и по своята същност деструктивно явление.

Процесът на лошо приспособяване е определен ход на интрапсихични процеси и поведение, което води не до разрешаване на дадена проблемна ситуация, а до нейното влошаване, до засилване на трудностите и неприятните преживявания, които я причиняват.

Дезадаптацията може да има патологичен и непатологичен характер. Непатологичната адаптация се характеризира с отклонения в поведението и преживяванията на субекта, свързани с недостатъчна социализация, социално неприемливи нагласи на личността, рязка промяна в условията на съществуване, разкъсване на значителни междуличностни отношения и др..

Недостатъчните състояния и конфликтите могат да бъдат източник на самоубийствено поведение на човек. В някои случаи конфликтът причинява и утежнява лошото състояние, превръща го в суицидна фаза, в други ситуации самият конфликт поражда неправилно приспособяване.

С достатъчно висока степен на изострянето му и значението на противоречието за личността, състоянията на лошо приспособяване могат да провокират нейното самоубийствено поведение.

Има обективни и субективни признаци на неправилно приспособяване.

Обективните знаци включват:

  • промяна в човешкото поведение в социалната сфера,
  • несъответствие на поведението с техните социални функции,
  • патологична трансформация на поведението.

Субективните знаци включват:

  • умствени промени (от негативно оцветени преживявания до клинично изразени психопатологични синдроми),
  • състояние на психологическа безизходица, което възниква в резултат на дългосрочно присъствие на човек в конфликт (външен или вътрешен) и липсата на необходимите адаптивни механизми за излизане от това състояние.

Има 3 типа корекция на личността:

  • временна неправилност,
  • стабилна ситуационна неправилност,
  • обща стабилна неправилна корекция.

Временното приспособяване се характеризира с дисбаланс между личността и околната среда, поражда адаптивната активност на личността.

Стабилното ситуационно приспособяване на личността се отличава с липсата на адаптационни механизми, наличието на желание, но неспособността да се адаптира.

Общата стабилна неправилна корекция се проявява от състояние на постоянна фрустрация, активиране на патологични механизми и водещо до развитие на неврози и психози (фиг. 6.3.).

адаптация

Адаптацията е приспособяването на тялото към обстоятелствата и условията на света. Адаптацията на човека се осъществява чрез неговите генетични, физиологични, поведенчески и личностни характеристики. С адаптацията човешкото поведение се регулира в съответствие с параметрите на външната среда.

Особеностите на адаптацията на човека се съдържат във факта, че той трябва да постигне едновременен баланс с условията на околната среда, да постигне хармония във взаимоотношенията „човек-среда”, да се адаптира към други индивиди, които също се опитват да се адаптират към околната среда и нейните обитатели.

Концепция за адаптация. Има два подхода към анализа на феномена на адаптацията. Според първия подход адаптацията е свойство на жив саморегулиращ се организъм, което осигурява постоянството на характеристиките под въздействието на условията на околната среда върху него, което се постига чрез развитите адаптивни способности.

За втория подход адаптацията е динамично образование, процесът на привикване на индивида към обстоятелствата на средата..

Тъй като човек е биосоциална система, проблемът с адаптацията трябва да се анализира в три нива: физиологично, психологическо и социално.

И трите нива имат връзка помежду си, влияят едно на друго, установяват неразделна характеристика на общото функциониране на телесните системи.

Такава интегрална характеристика се проявява като динамична формация и се определя като функционално състояние на организма. Без термина „функционално състояние“ е невъзможно да се говори за явлението адаптация.

Адаптивността в ситуации, в които няма пречки за успеха, се постига чрез конструктивни механизми. Тези механизми включват познавателни процеси, поставяне на цели, конформно поведение..

Когато ситуацията е проблемна и наситена с външни и вътрешни бариери, процесът на адаптация протича чрез защитните механизми на личността.

Благодарение на конструктивните механизми човек може да покаже адекватна реакция на промените в обстоятелствата в социалния живот, използвайки възможността да оцени ситуацията, да анализира, синтезира и прогнозира възможни събития.

Разграничават се следните механизми на адаптация на човека: социална интелигентност - способността за възприемане на сложни взаимоотношения, зависимости между обекти на социалната среда; социално въображение - способността за разбиране на опита, мислено определяне на съдбата, осъзнаване на себе си сега, нечии ресурси и възможности, поставяне на себе си в рамките на сегашния етап на обществото; реалистичен стремеж на съзнанието.

Адаптирането на личността се състои от система от защитни механизми, благодарение на които тревожността се намалява, обединението на „Аз-концепцията“ и стабилността на самочувствието се поддържа, съответства на идеите за света и за самия човек в частност..

Разграничават се следните психологически защитни механизми: отричане - игнориране на нежелана информация или епизоди, травмиращи психиката; регресията е проява на инфантилни стратегии на поведение от човек; формиране на реакция - промяна в ирационални импулси, емоционални състояния към обратното; репресия - "изтриване" на болезнени спомени от паметта и съзнанието; потискане - почти същото потискане, но по-осъзнато.

Гореописаните основни защитни механизми по време на адаптацията на личността съществуват още допълнителни, те се считат за по-зрели: проекция - приписване на някого качества, действия, присъщи на самата личност, но тя не ги осъзнава; идентификация - идентифициране на себе си с някакъв реален или фантазиран характер, приписване на неговите качества на себе си; рационализация - желанието да се обясни дадено деяние чрез интерпретация на събитията по такъв начин, че да се намали травматичният му ефект върху личността; сублимация - превръщането на инстинктивната енергия в социално приемливи форми на поведение и дейност; хумор - желанието за намаляване на психологическия стрес чрез използване на хумористични изрази или истории.

В психологията съществува концепцията за адаптационна бариера, тя означава един вид граница в параметрите на външната среда, отвъд която адаптацията на личността вече няма да е адекватна. Свойствата на адаптивната бариера се изразяват индивидуално.

Те се влияят от биологични фактори на средата, конституционален тип личност, социални фактори, индивидуални психологически фактори на човек, които определят адаптивните способности на човек.

Такива лични свойства са самочувствието, ценностната система, волевата сфера и други..

Успехът на адаптацията се определя от пълноценното функциониране на физиологичното и психическо ниво на индивида. Тези системи са и функционират във взаимосвързаност.

Има компонент, който осигурява тази връзка между двете нива и осъществява нормалната активност на индивида. Такъв компонент може да има двойна структура: умствен и физиологичен елемент.

Този компонент в регулирането на адаптацията на човека са емоциите.

Фактори на адаптация

Външната среда има много природни фактори и фактори, създадени от самия човек (материална и социална среда), под тяхно влияние се формира адаптация на личността.

Естествени фактори на адаптация: компоненти на дивата природа, климатични условия, случаи на природни бедствия.

Материалната среда включва такива фактори на приспособяване: обекти на околната среда; изкуствени елементи (машини, оборудване); непосредствена жизнена среда; работна среда.

Социалната среда има следните фактори на адаптация: държавно общество, етнос, условия на модерен град, свързан с него социален прогрес.

Най-неблагоприятните фактори на околната среда се считат за антропогенни (техногенни). Това е цял комплекс от фактори, към които човек трябва да се адаптира, тъй като всеки ден живее в тези условия (причинено от човека електромагнитно замърсяване, структурата на магистралите, сметищата и т.н.).

Скоростта на адаптация спрямо горните фактори е индивидуална за всеки човек. Някой може да се адаптира по-бързо, някой намира този процес за много труден. Способността на човек да се адаптира активно към околната среда се нарича адаптивност. Благодарение на този имот е много по-лесно човек да получи някакъв вид придвижване, пътуване, влизане в екстремни условия.

Според една от теориите, успехът на хода на процеса на адаптивност се влияе от две групи фактори: субективни и екологични. Субективните фактори включват: демографски характеристики (възраст и пол) и психофизиологични характеристики на човек.

Факторите на околната среда включват: условия и обстоятелства в живота, природа и начин на дейност, условия на социалната среда. Демографските фактори, по-специално възрастта на човек, оказват двупосочно влияние върху успешния процес на адаптация..

Ако погледнете от едната страна, възрастта на млад човек му предоставя повече възможности, а в напреднала възраст тези възможности намаляват.

Но с възрастта човек придобива опита на адаптация, намира „общ език“ с външната среда.

В друга психологическа теория се разграничават четири психологически фактора за адаптация на личността. Когнитивният фактор включва познавателните способности и специфичните особености на когнитивните процеси. Факторът за емоционална реакция включва характеристики на емоционалната сфера.

Практическата дейност е фактор в условията и характеристиките на дейността на индивида. Мотивацията на личността е особен фактор за адаптация на личността.

Например, ако мотивацията на човек за постигане на успех преобладава над мотивацията за избягване на неуспех, тогава се формира успешна адаптация и ключовите дейности стават по-ефективни..

Също така естеството на адаптацията се влияе от съответствието на мотивационното ядро ​​на личността с целите и условията на дейност. Мотивът е фактор за адаптация и с негова помощ се опосредства влиянието на външните обстоятелства върху индивида.

Видове адаптация

Има четири типа адаптация: биологична, социална, етническа и психологическа.

Биологичната адаптация на личността е адаптация към обстоятелствата на заобикалящия свят, възникнала чрез еволюцията. Биологичната адаптация се проявява в модификацията на човешкото тяло към условията на околната среда. Този факт е в основата на разработването на критерии за здраве и болести..

Здравето е състоянието, при което тялото се адаптира максимално към околната среда. Когато процесът на адаптация се забави, способността за адаптиране намалява и човекът се разболява..

Ако организмът е напълно неспособен да се адаптира към необходимите условия на околната среда, тогава това означава неговото приспособяване.

Социалната адаптация на индивид е процесът на адаптация на един човек или група към социално общество, което е условията, чрез които се въплъщават жизнените цели. Това включва свикване с образователния процес, работа, взаимоотношения с различни хора, културна среда, възможни условия за отдих и забавление..

Човек може да се адаптира пасивно, тоест без да променя нищо в живота си или активно, да променя условията на собствения си живот. Естествено, вторият начин е по-ефективен от първия, защото ако се надявате само на Божията воля, можете да изживеете целия си живот в очакване на промени и никога да не ги чакате, така че трябва да вземете съдбата в свои ръце.

Проблемът с адаптацията на човека към социалната среда може да се изрази в различни форми: от обтегнати отношения с трудов или образователен екип до нежелание за работа или учене в тази среда..

Етническата адаптация е вид социална адаптация, която включва приспособяването на етническите групи към особеностите на средата на тяхното заселване от социални, климатични условия.

Проблемът за адаптацията на етническите малцинства е расисткото отношение на коренното население към тях и дискриминацията в социално отношение.

Психологическата адаптация на личността се отбелязва при всяка форма на адаптация. Психологическата адаптивност е важен социален критерий, чрез който се оценява личността в сферата на взаимоотношенията, в професионалната област..

Психологическата адаптация на човек зависи от различни променливи фактори, като черти на характера, социална среда. Психологическата адаптивност има такъв аспект като способността за преминаване от една социална роля в друга и това се случва доста оправдано и адекватно.

В обратния случай говорим за неправилна корекция или нарушения на психичното здраве на човек.

Личната готовност за адаптиране към промените в средата, адекватната умствена оценка характеризират високо ниво на адаптивност. Такъв човек е готов за трудности и е в състояние да ги преодолее. Основата на всяка адаптация е приемане на текущата ситуация, разбиране на нейната необратимост, способността да правите изводи от нея и способността да промените отношението си към нея..

Ако човек не може да задоволи действителните си нужди в резултат на недостатъчни психологически или физически ресурси, тогава балансът на отношенията "човек-среда" може да бъде нарушен, което от своя страна може да предизвика безпокойство у човек.

Тревожността може да провокира страх и тревожност у човек или може да служи като защитен механизъм, да изпълнява защитна или мотивационна функция. Появата на тревожност засилва поведенческата активност, променя формите на поведение или активира механизмите на интрапсихична адаптация.

Също така, тревожността може да унищожи недостатъчно адаптивни стереотипи на поведение, замествайки ги с адекватни форми на поведение.

Процесът на адаптация не винаги е адекватен. Понякога той е засегнат от някои негативни фактори и тогава процесът е нарушен, започват да се формират неприемливи форми на поведение.

Има два типа неприемливи форми на адаптация: девиантна и патологична. Девиантната форма на адаптивно поведение съчетава форми и методи на действие, които осигуряват удовлетворяването на нуждите на човека по метод, недопустим за групата.

Характеристиките на адаптацията в девиантна форма се изразяват в два типа поведение: неконформистко и иновативно. Неконформисткият тип девиантно поведение често провокира групови конфликти. Иновативният тип девиантно поведение се изразява в създаването на нови начини за решаване на проблемни ситуации.

Патологичната форма на адаптация се осъществява чрез патологични механизми и форми на поведение, което води до появата на психотични и невротични синдроми.

Заедно с патологичните форми има неправилна корекция. Дезадаптацията е нарушение на взаимодействието между човек и околната среда, което е придружено от конфликти между индивидите и вътре в самата личност. Определя се и като поведение, което не отговаря на нормите и изискванията на околната среда..

Възможно е да се диагностицира неправилна корекция по определени критерии: човек има нарушение на професионалната дейност, проблеми в междуличностните отношения, емоционални реакции, които надхвърлят границите на нормата (депресия, агресия, тревожност, изолация, близост и други).

Корекцията на личността по отношение на продължителността е: временна, стабилна ситуационна неправилност и общо стабилна. Временната лоша корекция възниква, когато човек влезе в нова ситуация за себе си, към която е наложително да се адаптира (записване в училище, заемане на нова длъжност, раждане на деца, неочаквани и нежелани промени в режима и т.н.).

Дезадаптацията на стабилно-ситуационна форма се случва, когато е невъзможно да се намерят адекватни начини за адаптация в необичайни условия при решаване на проблемна ситуация (на работа, в семейни отношения).

Лична лоша корекция може да настъпи, ако човек е преживял трудна, травматична за психиката ситуация; е под стрес; преживял екстремна ситуация, травматична, в която той сам участвал пряко или бил свидетел на това, подобни ситуации са свързани със смърт, потенциалната й вероятност или реална заплаха за живота; изпитвайки страданието на своите или на другите, като същевременно изпитва чувство на безпомощност, страх или ужас. Тези ситуации често причиняват PTSD. Също така, приспособяването на личността настъпва в случай на неуспешното й включване в нова социална среда за нея или поради проблеми, възникнали в лични и междуличностни отношения..

Състоянието на приспособяване се придружава от нарушения в човешкото поведение, в резултат на което възникват конфликти, които често нямат сериозни основания и очевидни причини.

Човек отказва да изпълнява задълженията си, по време на работа показва неадекватни реакции на заповеди от началниците си, което никога досега не се е случвало. Той активно изразява протеста си пред другите, опитва се да се противопостави на тях.

Преди това индивидът винаги се е ръководил от социални ценности и приемливи норми, благодарение на които се е регулирало социалното поведение на хората..

Девиантното девиантно ненормално поведение е форма на проявление на дезорганизация на индивид или група в обществото, показва несъответствие с очакванията и моралните и законовите изисквания на обществото.

Това надхвърля обичайното, нормативно състояние е свързано с неговата промяна и условия на дейност и извършване на определено действие. Това действие се нарича действие. Такъв акт играе съществена роля в процеса на адаптация..

С негова помощ човек е в състояние да изследва средата, да се тества, да тества своите възможности, ресурси, да идентифицира неговите качества, положителни и отрицателни аспекти на личността, черти, намерения, да избере начини за постигане на цели.

Девиантното поведение най-често се формира през юношеството. Именно в този период човек е много възприемчив, формира отношението си към света, към хората, това се отразява на адаптацията му в близка среда и в социална среда и като цяло.

Тийнейджър счита себе си за право да избере лично как да се държи и често смята установените от обществото правила и закони за натрапчиви и се опитва да им противодейства..

Отрицателното отклонение се наблюдава при такива прояви като лъжене, грубо и нахално поведение, мързел, агресивност, склонност често да влизат в битки, тютюнопушене, пропускане на класове, злоупотреба с алкохол, наркотици и наркотици.

Има и положително отклонение, то се разкрива в желанието на човек да експериментира, да изучи нещо, да идентифицира възможностите си. Това често се проявява в творческа дейност, в способността да създават произведение на изкуството и в желанието да реализират своите идеи. Положителната адаптация е по-благоприятна за адаптирането на индивида към социалната среда.

Човешката психологическа адаптация

Адаптацията на личността е психологическа адаптация към промените в околната среда. Основният компонент на психологическата адаптация е адаптирането на човек към изискванията на обществото и собствените му желания..

Психологическата адаптация предполага усвояване на традициите на дадена социална група и ценностите, приети тук. Тя се намира навсякъде.

Трябва да се адаптираме към ситуацията в детската градина, в училище, на работа, в непозната компания.

Проява и методи за психологическа адаптация

Психологическата адаптация е процес, който протича от ранна детска възраст до края на съществуването. Адаптирането към условията на околната среда на съществуване в детството е изключително важно. Именно от психологическата и социалната адаптация на човек в детството зависи бъдещият му живот в обществото..

Всички сме чували за историите на децата от Маугли. Човек, който в ранна възраст се адаптира към дивите условия и живота сред животните, няма да може да води активен социален живот в човешкото общество.

Необходимостта от психологическа адаптация към живота сред техния вид предизвиква шок у Маугли. В редки случаи хората, израснали без човешко общество, успяват да се адаптират към обществото.

Най-често се връщат в предишния си живот, където психологическата адаптация е преминат етап.

Основната проява на психологическата адаптация е общуването и други видове взаимодействие. Активното взаимодействие с обществото и свикването с нормите и основите дават възможност за учене и работа, изграждане на отношения с други членове на обществото, промяна на човешкото поведение, за да се отговори на очакванията на другите.

Методи за психологическа адаптация:

  • Метод на изпробване и грешка. Посрещайки житейска пречка по пътя, човек го преодолява, разчитайки на собствения си опит. Не винаги изпитаните и изпитани методи за преодоляване решават проблема. С течение на времето човек изхвърля настрана методи, които не са довели до желания резултат, и намира нови начини за решаване.
  • Образуване на реакция. Така нареченият вид "обучение". Правилните отговори на обществените промени се подсилват от награди на психологическо или физическо ниво. Този метод на адаптация не се използва съзнателно от родителите по отношение на децата. В момента, в който детето издава артикулиращи звуци, майката изглежда, че той й се обажда. Тя приветства инициативата на бебето с наслада, което стимулира бебето към по-нататъшно развитие..
  • Наблюдение. Попадайки в непозната среда, човек наблюдава поведението на другите. Той имитира хора, които вече са се приспособили към условията на взаимодействие в това общество, без да се замислят защо го прави. С течение на времето човек напълно приема линията на поведение, включително осъзнаване на целите и последствията..
  • Латентна адаптация. Човек постоянно получава сигнали от заобикалящия го свят. Някои от тях се възприемат, други не се разбират толкова ясно, а трети изобщо не се реализират. В подсъзнанието се съхраняват определени методи за взаимодействие с обществото, които се използват при необходимост и когато възникнат ситуации.
  • Insight. Това е реакцията на мозъка към ситуация, когато поведения, разпръснати в паметта и начини за решаване на проблем, се комбинират и човек получава сигнал за това коя реакция към света около него ще бъде единствената правилна. Решението е спонтанно и уникално, така че прозрението е като творчески процес.
  • Обосновавам се. Когато обсъждате проблем или непозната ситуация, човек търси решение или начин да се адаптира към околната среда. Заключенията, получени в резултат на разсъжденията, се използват по-нататък в подобни ситуации..

Адаптивни разстройства на личността

Процесът на психологическа адаптация на човек не винаги протича гладко. Ако необичайната ситуация се забави, тогава могат да се появят нарушения в адаптацията. Това може да се случи по време на продължителен семеен конфликт, при раздяла с близки, когато загубите предишното си положение в обществото или със сериозно заболяване..

Опасните камбани се появяват постепенно. Развитието на адаптивно разстройство отнема около месец и в бъдеще може да изчезне или да се развие в психично заболяване, което изисква намесата на лекар.

Опции за нарушение на адаптацията на човека:

  • Краткосрочна депресия, която се състои в рязък спад в настроението, апатия и безразличие, бавно мислене, усещане за безсилие и несигурност в себе си;
  • Продължителна депресия, което означава, че продължителността на симптомите е краткосрочна до две години. Проявява се, когато конфликтната жизнена ситуация се забави и човек не може да се справи с нея и да се адаптира към промените в собствения си живот;
  • Тревожност, проявяваща се под формата на тревожност, както двигателна, така и вегетативна;
  • Нарушаване на емоционалния фон, когато заедно с депресията и тревожността се проявяват агресия, раздразнителност, податливост на състояние на гняв и гняв;
  • Нарушения в поведението, изразяващи се в действия, които умишлено нарушават приетите в обществото етични и морални норми. Такива отклонения са характерни за юношеството, когато необходимостта от психологическа адаптация предизвиква отрицание у човек и тласка към безсмислени действия.

Разстройства, свързани с психологическата адаптация на човек, са често срещани в обществото. Такава диагноза обаче се поставя от лекар само в случай на нарушение на функционалността на човек като пълноправен член на обществото. Най-често жените страдат от адаптационни разстройства..

Сред хората, които не могат да се адаптират психологически към случващото се, преобладават онези, които смятат себе си за нещастни. Те са самотни хора без семейство или са разведени, социалното и материалното положение на човека с разстройството, като правило, оставя много да се желае.

Адаптивните разстройства могат да бъдат лекувани успешно и в повечето случаи имат благоприятен резултат, ако се консултирате със специалист навреме и вземете мерки. Психологическата адаптация е задължителен процес за хармонично съществуване в обществото и комуникация с неговите членове.

адаптация

Човешката адаптация има два спектъра: биологичен и психологически.

Биологичното ниво, обичайно за хора и животни, включва адаптиране към постоянни и променящи се условия на околната среда: температура, налягане, осветеност, влажност, както и към промени в тялото: болест, промени в тялото, ограничаване на всякакви функции.

Психологическият аспект на адаптацията се състои в приспособяването на човек към съществуването в съответствие с изискванията на обществото и собствените му нужди и интереси. Социалната адаптация се осъществява чрез асимилация на нормите и ценностите на дадено общество (или поне най-близката среда: семейство, определена социална група).

Основни прояви

Основните проявления на социалната адаптация са взаимодействието (включително общуването) на човек с другите и неговата енергична дейност. Социалната адаптация означава, че човек е в състояние да се учи, работи, адекватно да изгради система от отношения с другите, да промени поведението си в съответствие с очакванията на другите.

Адаптация и учене

Животът на всеки организъм е непрекъснато адаптиране към променящите се условия на околната среда. Един вид адаптация е ученето. Има три типа учене:

  • Реактивно учене: когато тялото реагира на някои външни фактори, свиквайки с тях.
  • Обучаващо обучение: По-сложен тип учене, при който е необходимо тялото да „експериментира“ с околната среда и по този начин да установява връзки между различни ситуации. Оперативното обучение включва: обучение чрез опит и грешка, методът за формиране на реакции и начинът на наблюдение.
  • Когнитивно обучение. За него е необходимо не само да разберем връзката между двете ситуации, но и да ги оценим, като вземем предвид предишния му опит и възможните последици. Когнитивното обучение включва: латентно учене, развитие на психомоторни умения, прозрение и накрая, учене чрез разсъждения.

Видове обучение

Метод на изпробване и грешка. Той се среща при животни и хора и се състои в това, че индивид, срещнал някое препятствие, прави опити да го преодолее. Постепенно се отказва от неефективните действия, той намира решение на проблема.

Формиране на реакции. Един вид "тренировъчен" метод, при който правилната реакция се подкрепя от емоционална или физическа награда.

Смята се, че скоростта на учене на децата първо се случва именно чрез формирането на реакции.

Веднага щом детето започне да произнася някои артикулиращи звуци, бабуването „аз-ме-аз“ зарадва другите и особено майката, която смята, че бебето й вика.

Учене чрез наблюдение. Много форми на човешката социална дейност се основават на наблюдение на поведението на другите.

Имитацията е начин на учене, при който действията на другите се възпроизвеждат, без да се разбира тяхното значение.

А с порочното учене, индивидът напълно усвоява определена форма на поведение, включително разбиране на неговите последици. Ето как хората имитират знаменитости, филмови герои и хора в реалния живот..

Латентно обучение. Постоянно получаваме сигнали от околната среда, някои от които сме наясно, някои от които възприемаме по-малко ясно, а някои от които изобщо не сме наясно.

Така в мозъка се създават един вид екологични карти (или когнитивни карти), с помощта на които тялото определя кои реакции ще бъдат най-адекватни в нова ситуация или когато се променят познатите обстоятелства. Това се потвърждава от експеримент върху плъхове, обучени да намерят пътя си към храната в лабиринт..

Въпреки това, когато лабиринтът беше залят с вода, плъховете стигнаха до храната по същия начин, но вече чрез плуване (тоест, използвайки напълно различни двигателни реакции).

Insight. Определени части от информацията, получена в различно време и сякаш разпръснати в паметта в определен момент, се комбинират и прилагат в нова ситуация. Прозрението е подобно на креативността по това, че решението идва спонтанно и е оригинално.

Учене чрез разсъждения. Разсъждението се използва, когато човек няма готово решение, и е неефективно да използва опит и грешка. Както при всяка друга форма на обучение, резултатът, получен чрез разсъждение, обикновено се използва във всички следващи житейски ситуации..

адаптация е... Какво е адаптация?

АДАПТАЦИЯ (стр. 25) (от лат. Adaptatio - адаптация) - термин, въведен в научно обръщение от физиолозите в края на 16 век; в най-общата си форма означава приспособимост - способността на даден обект да поддържа целостта си при промяна на параметрите на околната среда.

Това предполага обекти от системен характер, които имат качеството на саморегулация, тоест способността да компенсират промяна на собствените си параметри в отговор на промяна в параметрите на външната среда..

Следователно терминът адаптация се използва не само в науките за живите, но и в кибернетиката..

В областта на физиологията изследванията на адаптивните процеси бяха проведени в две основни направления, всяка от които има определено значение за психологията..

Първо, подробно бяха изучени моделите на сензорна адаптация, тоест адаптивни промени в чувствителността към интензивността на стимула, действащ върху сетивния орган..

Обективните данни, получени в тази област, имат определена стойност при организирането на всякаква дейност в условия на прекомерна или недостатъчна осветеност, повишени нива на шум и др..

В рамките на друго направление бяха изследвани адаптивните реакции на целия организъм в отговор на неблагоприятни фактори на околната среда. Тези изследвания са инициирани от работата на У. Кенън, който изучава физиологичните промени под въздействието на глад, болка, страх и гняв..

През първата четвърт на XX век Кенън описа две основни реакции като най-честите реакции на живите организми на опасност - атака и бягство..

Кенън беше първият, който посочи, че активирането на енергийните ресурси на тялото може да бъде генерирано не само от физически, но и от емоционални фактори..

Приблизително две десетилетия по-късно канадският физиолог Г. Селие започва да разработва концепцията за адаптационен синдром - определен неспецифичен комплекс от реакциите на организма към всякакъв товар.

В много експериментални проучвания върху животни, Selye открива, че наред с факта, че различни фактори предизвикват специфични реакции в организма (например студът причинява вазоконстрикция и т.н..

), същите фактори също предизвикват определена стереотипна, обща, неспецифична реакция, която няма нищо общо с природата на конкретен фактор, служейки като отговор на изискването на този фактор за способността на организма да се адаптира към външните условия.

Този общ, неспецифичен сигнал за включване на адаптивните способности на организма, според Селие, е същността на стреса (той притежава този термин). В този случай дори няма значение дали фактор или ситуация, засягаща тялото, е приятна или неприятна, единственият важен факт е, че те поставят изисквания към адаптивните възможности на организма..

В психологията концепцията за стрес е получила голямо разнообразие от интерпретации, особено в психохигиеничен контекст..

В същото време често се пренебрегва, че според Сели стресът е нормална, естествена адаптивна реакция на постоянно променящите се външни условия..

Така че идеята за справяне със стреса, насърчавана от много популярни публикации, сама по себе си е абсурдна. Само смъртта е пълно освобождаване от стреса.

В повечето психологически теории централният проблем е проблемът на човешкото взаимодействие със света и в редица случаи се разглежда именно като адаптация, адаптация на човека към света. В различните теории обаче самата концепция за адаптация е получила много различни интерпретации..

В психоанализата разбирането за функционирането на човешката психика се основава на идеи за възможностите за задоволяване на неговите несъзнателни движения. З. Фройд изхожда от факта, че умствената дейност се координира от механизми, задвижвани от колебания между увеличаване и намаляване на напрежението, произтичащи от усещането за удоволствие и недоволство. Когато твърденията за несъзнателните движения на ИД, фокусирани върху получаването на незабавно удоволствие (принципът на удоволствието), не намират своето удовлетворение, възникват непоносими състояния. Ситуацията на удовлетвореност възниква от външния свят. Именно към него аз (съзнанието, ума) се обръща, като контролира и се съобразява с реалността (принципа на реалността). Неосъзнатите движения на Оно настояват за незабавно удовлетворение. Аз се стремя да защитя срещу евентуален провал и действа като посредник между твърденията на Она от ограниченията, наложени от външния свят. В това отношение активността на I може да се осъществява в две посоки: наблюдавам външния свят и се опитвам да уловя благоприятен момент за безопасното удовлетворяване на дисковете; Аз влияе на идентификатора, като се стреми да укроти импулсите му, като отлага удовлетворението им или ги отхвърля чрез някаква компенсаторна дейност. Така човек се адаптира към външния свят..

Успешната адаптация допринася за нормалното развитие на човек, поддържа психическото му здраве. Независимо от това, както вярваше Фройд, ако аз се окаже слаб, безпомощен пред несъзнателните задвижвания на идентификатора, тогава когато се сблъска с външния свят, човек може да изпита чувство за опасност.

Тогава аз започва да възприема опасността, произтичаща от несъзнателните задвижвания, като външна и след неуспешни усилия, подобни на предишните предприети във връзка с вътрешните задвижвания, се опитва да избяга от тази опасност чрез полет. В този случай аз предприемам потискане на несъзнателните движения.

Но тъй като вътрешното се заменя с външното, подобна защита от опасност, въпреки че води до частичен успех, въпреки това, този успех се превръща в вредни последици за човек. Потиснатото несъзнавано се оказва „забранена зона“ за аз, в която се образуват психични замествания, които дават ерзац-удовлетворение под формата на невротични симптоми.

По този начин „полетът в болест“ се превръща във форма на приспособяване на човека към заобикалящия ги свят, което се осъществява по неадекватен начин и свидетелства за слабостта, незрялостта на I.

Въз основа на това разбиране за адаптация, целта на психоаналитичната терапия е да „възстанови Аз“, да го освободи от ограниченията, причинени от репресията и да отслаби влиянието му върху идентификатора, така че по по-приемлив начин от „бягството в болестта“, да се разреши вътрешния конфликт, свързан с адаптиране към изискванията на околния свят.

По-нататъшното развитие на съответните концепции за адаптация е отразено в трудовете на редица психоаналитици, включително Х. Хартман и Е. Фромм.

И така, в работата на Хартман "Психологията на себе си и проблемът с адаптацията" този въпрос е разгледан не само по отношение на промените, направени от човек или в неговата среда, или в неговата собствена психична система, но и от гледна точка на възможността за търсене и избор на нова психосоциална реалност, в която адаптацията на индивида се осъществява чрез външни и вътрешни промени.

Книгата на Фромм „Бягство от свободата“ повдигна въпроса за необходимостта да се прави разлика между статична и динамична адаптация..

Статичната адаптация е адаптация, при която „характерът на човек остава непроменен и постоянен и могат да се появят само някои нови навици“..

Динамична адаптация - адаптиране към външни условия, стимулираща „процеса на промяна на характера на човек, в който се проявяват нови стремежи и нови притеснения“.

Статичната адаптация се илюстрира от, според Фромм, прехода от китайския начин на хранене с клечки към европейския начин на работа с вилица и нож. Когато китайски човек, който идва в Америка, се адаптира към приетия начин на хранене, тази адаптация не предизвиква промени в неговата личност..

Пример за динамична адаптация може да бъде случаят, когато едно дете се страхува от баща си, подчинява му се, става послушно, но по време на адаптирането към неизбежна ситуация настъпват значителни промени в личността му, свързани с развитието на омраза към тиранския баща, която, бидейки потисната, се превръща в динамичен фактор на характера бебе.

От гледна точка на Фромм, "всяка невроза не е нищо повече от пример за динамична адаптация към условия, които са ирационални за индивида (особено в ранна детска възраст) и несъмнено неблагоприятни за психическото и физическото развитие на детето". Социално-психологическите явления, по-специално наличието на ясно изразени разрушителни или садистични импулси, също според Фромм демонстрират динамична адаптация към определени социални условия..

В съвсем различен аспект проблемът на адаптацията се разглежда в онези научни направления, които са се концентрирали върху изучаването на когнитивните процеси и разглеждат формирането им според адаптивния принцип. Най-известната и влиятелна сред тези понятия беше генетичната психология на Дж. Пиаже, в която концепцията за адаптация принадлежи на едно от ключовите места.

Субектът, според Пиаже, е организъм, надарен с функционалната активност на адаптацията, която е наследствено фиксирана и присъща на всеки организъм..

С помощта на тази дейност се осъществява структурирането на заобикалящата действителност. Интелигентността е специален случай на структура - структурата на умствената дейност.

Характеризирайки предмета на дейност, човек може да различи неговите структурни и функционални свойства.

Функциите са начини за взаимодействие с околната среда, биологично присъща на организма (не забравяйте, че Пиаже е биолог по образование, никога не е изучавал специално психология, което не му е попречило да създаде своя собствена психологическа концепция с изключителна дълбочина).

Темата има две основни функции - организация и адаптация. Всеки акт на поведение е организиран или, с други думи, представлява определена структура, а динамичният му аспект е адаптиране, което от своя страна се състои в баланса на процесите на асимилация и акомодация..

В резултат на външни влияния в темата, нов обект е включен във вече съществуващите схеми за действие. Този процес се нарича асимилация. Ако новото въздействие не е напълно обхванато от съществуващите схеми, тогава тези схеми се преструктурират, адаптирането им към новия обект.

Този процес на приспособяване на схемите на обекта към обекта се нарича настаняване..

По време на онтогенетичното развитие, смята Пиаже, основните функции, които съставляват адаптацията, както са наследствено фиксирани, не зависят от опита..

За разлика от функциите, структурите се формират в процеса на живот, зависят от съдържанието на опита и са качествено различни на различните етапи на развитие..

Тази връзка между функция и структура осигурява непрекъснатост, последователност на развитието и нейната качествена оригиналност на всеки възрастов етап..

Наред с горното има и социално-психологически аспект на проблема с адаптацията, който също се разглежда от няколко училища и направления. Социалната адаптация се разбира от тях като постоянен процес на активна адаптация на индивида към условията на социалната среда (а също и като резултат от този процес).

Въпреки непрекъснатия характер на социалната адаптация, той обикновено се свързва с периоди на кардинални промени в човешката дейност и неговата социална среда (например проблемът със социалната адаптация в детството обикновено се издига във връзка с приемането на детето в детска градина, училище).

Основните типове на процеса на адаптация - типът, характеризиращ се с преобладаване на активно влияние върху социалната среда (разбира се, почти недостъпен за детето), и типът, определен от пасивното, конформно приемане на целите и ценностните ориентации на групата - се формират в зависимост от структурата на потребностите и мотивите на индивида..

Важен аспект на социалната адаптация е приемането от даден човек на определена социална роля; този аспект се изучава подробно в рамките на специална теория за ролите.

Социалната адаптация се отнася до основните механизми на социализация на личността..

Ефективността на социалната адаптация до голяма степен зависи от това колко адекватно човек възприема себе си и своите социални връзки. Изкривената или недоразвита представа за себе си води до нарушена социална адаптация, крайният израз на която е аутизмът.

В съвременната чуждестранна психология проблемът със социалната адаптация се разглежда в рамките на сложна посока, възникнала на основата на небихевиоризма и клонове на психоаналитичната психология, свързани с културната антропология и психосоматичната медицина. В същото време основното внимание се обръща на адаптационните разстройства (невротични и психосоматични разстройства, алкохолизъм, наркомания и др.) И методите за тяхното коригиране..