Атипичен аутизъм - характерни признаци на заболяването

Атипичният аутизъм е един от видовете заболявания, които са част от групата на нарушения в развитието на човека. Разгледаното заболяване се характеризира с основните признаци на "нормален" детски аутизъм, но такова отклонение, за разлика от ранната форма, първо се усеща на възраст по-късно от 3 години или има специален курс.

Обща информация за болестта


Пациентите, чийто мозък е засегнат от заболяване като нетипичен аутизъм, след 3-годишна възраст започват да се появяват симптоми на ранна детска форма на заболяването или те развиват характерните му признаци, но не в пълен размер (в 3 ключови области). Следните нарушения се считат за горните три области на диагностика:

  • проблеми на социалното взаимодействие;
  • специфични поведенчески разстройства;
  • трудности в общуването.

В съответствие с разпоредбите на Международната класификация на заболяванията изследваното отклонение може да има 2 форми. За тях по-нататък.

  1. Начало на заболяването. При такива обстоятелства всички клинични данни за наличието на ранен детски аутизъм се отбелязват в клиничната картина, но, което е характерно, за първи път те се чувстват не по-рано от 3-годишна възраст.
  2. Атипични симптоми. За този случай не се изключва вероятността от проявление на признаци на заболяването по-рано от 3 години, но не се отбелязва пълната клинична картина на "стандартната" форма на заболяването.

Последното твърдение е особено актуално за пациенти с очевидни интелектуални увреждания..

Често такива пациенти страдат от говорни нарушения, главно проблеми с разбирането му. При такива обстоятелства обикновено се случва нарушение на интелектуалното развитие от типа аутизъм.

Горната класификация в 2 групи е от голямо практическо значение за специалистите в областта на медицината. Често родителите, общувайки с психолог, психиатър или друг специализиран специалист за състоянието на децата си, се интересуват от какво са болни - интелектуално недоразвитие или конкретно аутизъм.

При наличието на интелектуална изостаналост в класическото му разбиране често се отбелязват подробни признаци за наличието на синдром на Канер, докато интелектуалните увреждания при такива пациенти рядко излизат на преден план.

В случай на атипичната форма на заболяването ситуацията изглежда точно обратното: аутистични черти се появяват в съчетание с умствена изостаналост.

Практиката показва, че е много по-лесно родителите да се справят с наличието на аутизъм у децата си, отколкото с факта, че техните наследници са умствено изостанали..

Няма конкретна статистика относно разпространението на болестната форма, изследвана днес. Освен това, вие сте поканени да се запознаете с описанието на основните признаци на заболяването и особеностите на терапевтичната грижа за такива пациенти.

Характерни признаци на заболяването


Симптомите, показващи наличието на изследваното заболяване, могат да бъдат класифицирани в няколко основни групи..

  1. Социални разстройства. Симптомите в тази група могат да варират по тежест и да се различават по тежест. Някои пациенти не проявяват абсолютно никакъв интерес да общуват с други представители на обществото, някои искат да общуват, но нямат необходимите умения за това.
  2. Езикови нарушения. Пациентите с изследваната патология имат определени трудности при овладяването на езика и разбирането на това, което говорят другите хора. Аутистичният речник е изключително малък и при никакви обстоятелства не съответства на тяхната възраст. Те разбират устна и писмена реч изключително в буквалния смисъл. В допълнение, те не се характеризират с емпатия и разбиране на чувствата на другите..
  3. Трудност при изразяване на емоции. Пациентите не са в състояние да възприемат невербални сигнали, поради което другите считат такива хора за без емоции и безразлични към всичко, което се случва.
  4. Упоритост, раздразнителност, липса на гъвкавост в мисленето. Пациентите не са в състояние нормално да възприемат някакви смущения в обичайния си начин на живот. Дори и малки промени в начина на живот водят до буря от емоции. Шумът и ярките светлини също предизвикват дразнене..

Характеристики на лечението

Диагнозата на изследваната патология се свежда до изучаване на текущите способности на пациента и последващо наблюдение.

Ако специалистът има основание да смята, че детето е болно, но симптомите, които има, не са съгласни с обичайната картина на нарушения в аутистичната група поради непълно съответствие с характерните критерии, в повечето случаи тази диагноза се поставя като нетипичен аутизъм..

От този момент нататък възникват редица важни въпроси. По този начин няма специална програма за лечение на такива деца. Обикновено всички действия са насочени към минимизиране на тежестта на характерните симптоми, доколкото е възможно. В момента няма „преки“ методи на лечение. Успехът на борбата срещу проявата на заболяването зависи от неговата форма, характеристики на хода и тежестта. При условие на успешно потискане на проявите на разстройството се забелязва значително подобрение на състоянието на пациентите.

В някои ситуации най-ефективни са индивидуалните методи на терапия, на които трябва да се обърне внимание през значителна част от деня. Заедно с това болните деца трябва да взаимодействат по-малко с обществото, защото това също ви позволява да намалите интензивността на тежестта на характерните симптоми.

Много е важно болногледачът да притежава съответните умения и опит. Лекарят трябва да разбере от какво се нуждае конкретен пациент и перфектно да овладее необходимите за неговите случаи методи на терапевтично действие.

В някои случаи трябва да преминете през дълъг процес на опити и грешки, по време на които специалистът се опитва да приложи различни техники, опитвайки се да постигне подобрение. И дори ако признаците на патология не са твърде силни, лечението трябва да се провежда за дълъг период, докато настъпят осезаеми подобрения.

Сега знаете как се проявява атипичният аутизъм, как се различава от формата на ранна детска възраст и какви са особеностите на неговото проявление.
бъдете здрави!

Атипичен аутизъм: симптоми и характеристики

Аутизмът се проявява различно при всяко дете. Някои малки деца с разстройство на аутистичния спектър (ASD) имат само част от симптомите си на аутизъм, често не от трите групи аномалии, а само от две. В този случай те говорят за нетипичен аутизъм. Хората с това заболяване се нуждаят от помощ в тези области, където болестта ясно се проявява, но в други области те могат да демонстрират значителен успех.

ДИАГНОСТИЧНИ КРИТЕРИИ

Въпреки префикса "а" в името си, нетипичният аутизъм има много общо с класическия аутизъм. Често атипичният аутизъм се диагностицира в по-късна възраст от класическия аутизъм, до голяма степен поради това, че засегнатите деца са по-малко забележими и симптомите им са по-слабо изразени..

Докато класическият аутизъм комбинира проблеми в три области (поведение, комуникация и социални умения), за нетипичен аутизъм се говори, когато детето има стереотипно, шарени поведение и има проблеми с:

  • Или социални умения, които включват взаимодействие с други хора;
  • Или с комуникационни умения, включително вербална и невербална комуникация.

СИМПТОМИ НА АТИПИЧЕН АВИЗМ

Децата с атипичен аутизъм могат да имат същите симптоми като децата с класически аутизъм, но те са по-слабо изразени. Освен това диапазонът на прояви на болестта често не е толкова широк..

Ето списък от симптоми, някои от които (но не непременно всички!), Които могат да се появят при малки деца с атипичен аутизъм:

  • Затруднено разбиране и използване на невербална комуникация (жестове, кимане, контакт с очите, изражение на лицето и стойка);
  • Липса на съпричастност към емоциите на другите или нежелание да споделяте емоциите си;
  • Липса на подходящи за възрастта приятелства с връстници;
  • Липса на роеви игри
  • Повторения в речта на едни и същи фрази или липса на разбираема реч;
  • Неуспех да „разделите вниманието“ - да покажете на някого обекти, да насочите към обект на интерес, следвайте сочещ жест на други хора;
  • Закъснения в развитието на речта;
  • Голям интерес към всяка тясна зона: влакове, коли, животни и т.н..
  • Трудност при поддържане на разговор с друг човек;
  • Склонност към модели и строга рутина;
  • Голям интерес към предметите или техните части, отделени от функционалното им предназначение
  • Стереотипи: размахване на ръце, клатене, потупване.

АТИПИЧЕН АУТИЗМ ПРИ ДЕЦА И ВЪЗРАСТНИ

Родителите на деца с атипичен аутизъм средно не виждат лекар в такава ранна възраст, както в други случаи. Това влияе неблагоприятно на терапията, която започва по-късно, отколкото би могла..

Прогнозата за развитието на болестта варира от дете до дете. Някои нелекувани възрастни успешно са се научили да преодоляват различията си в конкретни области, докато има и други случаи, когато терапията е започнала преди петгодишна възраст, но ясни симптоми на нетипичен аутизъм продължават и в зряла възраст..

КАКВО ДА НАПРАВИТЕ, АКО СЕ ИЗПОЛЗВАТЕ ДЕЦАТА СИ АТИПИЧЕН АВТИЗМ

Ако смятате, че малкото ви се държи „странно“ или „неправилно“, консултирайте се с Вашия лекар възможно най-скоро. Колкото по-рано започне лечението, толкова повече успех може да постигне. Ако бебето се научи начини да се справи с трудностите си, то има всички шансове да живее пълноценен, нормален живот в зряла възраст..

РАЗВИТИЕ НА ДИАГНОСТИКА

В Съединените щати атипичният аутизъм (както и синдромът на Аспергер) вече не е изолиран като отделни диагнози, а по-скоро като по-обща област на нарушения на аутистичния спектър. Това се дължи на факта, че диагнозата аутизъм все още е до голяма степен субективна и в зависимост от специалиста едно и също бебе може да бъде диагностицирано като атипично или класическо аутистично. Единичната диагноза ще позволи провеждането на терапия, без да се отчита "мекотата" или "сериозността" на диагнозата.

Атипичен аутизъм

Атипичният аутизъм е невропсихиатрично заболяване, причинено от нарушение на структурите на мозъка. Принадлежи към група патологии, наречени нарушения на аутистичния спектър..

Атипичният аутизъм се характеризира с нарушено възприятие и разбиране на заобикалящата действителност, стереотипни действия, слабо развито въображение, липса на взаимодействие и социална комуникация. Често тази патология се комбинира с тежки специфични нарушения на развитието на възприемчивата реч и дълбока умствена изостаналост..

Честотата на атипичния аутизъм е 2 случая на 10 000 население. Момчетата се разболяват 2-5 пъти по-често от момичетата.

Причини и рискови фактори

Структурните нарушения на мозъка са крайъгълен камък на нетипичния аутизъм. Факторите водят до появата им, най-честите от които са:

  1. Наследствена предразположеност. При пациенти с атипичен аутизъм почти винаги е възможно да се идентифицират роднини с някои от нарушенията, характерни за тази патология. През 90-те години на XX век е открит ген, който е отговорен за предразположението към нетипичен аутизъм. Наличието му не води непременно до заболяване, но увеличава риска от неговото развитие, когато е изложено на други фактори.
  2. Сложна бременност и (или) раждане. При жени, чиито деца страдат от нетипичен аутизъм, в повечето случаи бременността и раждането протичаха с различни усложнения, като токсемия, вътрематочни инфекции, преждевременно раждане, маточно кървене.
  3. Някои заболявания. Атипичният аутизъм често се наблюдава на фона на синдром на крехката Х-хромозома, цитомегаловирусна инфекция, фенилкетонурия, епилепсия.

Форми на заболяването

В психиатрията се разграничават две форми на нетипичен аутизъм:

  • с умствена изостаналост (включително умствена изостаналост с аутистични черти);
  • без умствена изостаналост (включително нетипични психози в детството).

Честотата на атипичния аутизъм е 2 случая на 10 000 население. Момчетата се разболяват 2-5 пъти по-често от момичетата.

Симптоми

Симптомите на атипичен аутизъм обикновено се появяват след три години. Те включват:

  1. Безсилие в социалните мрежи. Тежестта може да бъде различна - някои пациенти търсят самота, докато други искат да общуват с други хора, но не могат да изграждат комуникационен процес.
  2. Нарушения на речевата функция. Пациентите не формулират ясно мислите и речта, адресирана до тях, се разбира буквално, тоест не могат да разберат думи и изрази, произнесени във фигурален смисъл.
  3. Емоционална студенина. Трудно е пациентите да изразяват чувства, емоции, преживявания, следователно те се възприемат от другите като безразлични, безразлични, студени. На много от тях им липсва съпричастност. Развитието на нарушения на емоционалната сфера се дължи на трудността за разбиране на невербалните сигнали.
  4. Неустойчиво мислене. Пациентът изпитва страх от всякакви, дори незначителни промени в живота или неговата среда. Той се стреми да живее заобиколен от познати неща, да извършва монотонни, познати действия.
  5. Раздразнителност. Поради нарушения на нервната система пациентите стават прекалено чувствителни към дразнители. В отговор често има агресия, раздразнителност.
  6. Сензорни нарушения. Мозъкът обработва и възприема получената сетивна информация (зрителна, слухова, тактилна, обонятелна, вкусови) по различен начин от здравите хора, което може да се прояви по различни начини, включително необичайни способности.

Тежестта на изброените симптоми може да бъде различна. Често нарушенията са толкова невидими, че е трудно да ги идентифицираме и правилно да ги интерпретираме дори за специалист..

При упорита терапия в много случаи симптомите на атипичния аутизъм не прогресират без умствена изостаналост и понякога е възможно да се постигне фактът, че психическото състояние на пациента на практика се връща в нормално състояние.

Диагностика

Диагнозата на атипичния аутизъм е трудна поради разнообразието от симптоми и тежестта им. Поставянето на правилната диагноза изисква цялостен медицински и психологически преглед и дългосрочно наблюдение на поведението на детето, анализ на неговите комуникационни способности, умения и способности.

Диференциалната диагноза се провежда с аутизъм, синдром на Аспергер, шизофрения.

лечение

Към днешна дата не е разработено ефективно лечение на атипичен аутизъм. Терапията е насочена към премахване на симптомите на заболяването и социалната адаптация на пациентите. Разработва се индивидуално за всяко дете и се прекарва по-голямата част от деня за дълго време..

Възможни усложнения и последствия

Проблемите с ученето са често срещани сред децата с атипичен аутизъм. В зряла възраст им е трудно да създадат семейство, възникват трудности с избора и осъществяването на професионални дейности.

Често атипичният аутизъм се комбинира с тежки специфични нарушения на развитието на възприемчивата реч и дълбока умствена изостаналост..

прогноза

С постоянната терапия в много случаи симптомите на атипичния аутизъм не прогресират без умствена изостаналост и понякога е възможно да се постигне, че психическото състояние на пациента практически се върне в нормално състояние. При нетипичен аутизъм с умствена изостаналост прогнозата е значително по-лоша.

Предотвратяване

Превантивни мерки, насочени към появата на атипичен аутизъм, днес не съществуват.

Аутисти: кои са те и може ли аутизмът да бъде излекуван - подробни отговори на всички въпроси

Напоследък все по-често човек трябва да чуе за такова психическо разстройство като аутизъм. Най-накрая обществото спря да затваря очите си за това явление и протегна ръка за помощ към хора с аутизъм. Насърчаването на толерантността и образователните дейности играят важна роля за това..

Знанието за това какъв вид заболяване е, как да го разпознаем, лекува се или не, стана широко разпространено. Това даде възможност да се намали възрастта на диагнозата и да се осигури своевременно лечение. Хората с аутизъм имат шанс за успешна социализация и щастлив живот, въпреки диагнозата си.

Аз също не можах да пренебрегна това разстройство. Темата на моята статия днес са хора с аутизъм. Кои са те, как се държат, как да общуват с тях - ще разгледаме всички тези въпроси. Ще се опитам да им отговоря с прости и разбираеми думи..

Какво е аутизъм

Аутизмът е психично разстройство, характеризиращо се с нарушение на емоционалната и комуникативната сфера. Проявява се още в ранна детска възраст и остава с човек цял живот. Хората с това разстройство изпитват затруднения със социалните взаимодействия и проявяват слаба емоционална интелигентност..

Аутистичните хора са затворени и потопени във вътрешния си свят. Общуването с други хора им се дава трудно, тъй като те са напълно лишени от съпричастност. Такива хора не са в състояние да разберат социалния смисъл на случващото се. Те не възприемат изражението на лицето, жестовете, интонациите на хората, не могат да определят емоциите, скрити зад външните прояви.

Как изглеждат аутистите отвън? Можете да ги разпознаете по далечен поглед, насочен, все едно, навътре. Такива хора изглеждат неемоционални, като роботи или кукли. Аутистичните хора избягват контакт с очите, когато говорят.

Аутистичното поведение често е стереотипно, стереотипно, механично. Те имат ограничено въображение и абстрактно мислене. Те могат да повтарят едни и същи фрази много пъти, да задават един и същ тип въпроси и сами да им отговарят. Животът им е подложен на рутина, отклонение от което е много болезнено. Всяка промяна е стресираща за аутистите.

На тази болест е посветен прекрасният филм „Човек на дъжд“ с Дъстин Хофман и Том Круз в главните роли. Ако искате от първа ръка да видите как изглежда аутизмът отвън, съветвам ви да гледате тази филмова снимка.

Много известни хора страдат от това заболяване, но това не им пречи да живеят пълноценен живот. Сред тях са певиците Кортни Лав и Сюзън Бойл, актрисата Дарил Хана, режисьорът Стенли Кубрик.

Симптоми на аутизъм

Диагнозата аутизъм обикновено се поставя в ранна детска възраст. Първите прояви могат да се наблюдават вече при едногодишно бебе. На тази възраст родителите трябва да бъдат предупредени за следните признаци:

  • липса на интерес към играчките;
  • ниска мобилност;
  • оскъдни изражения на лицето;
  • летаргия.

С напредването на възрастта се добавят все повече симптоми, очертава се ярка клинична картина на заболяването. Дете с аутизъм:

  • не обича докосване, нервен е от всякакъв тактилен контакт;
  • чувствителен към определени звуци;
  • избягва контакт с очите с хора;
  • говори малко;
  • не се интересува от общуване с връстници, прекарва повечето време сам;
  • емоционално нестабилен;
  • рядко се усмихва;
  • не отговаря на собственото си име;
  • често повтаря едни и същи думи и звуци.

След като открият поне някои от тези симптоми при дете, родителите трябва да го покажат на лекаря. Опитен лекар ще диагностицира и разработи схема на лечение. Специалистите, които могат да диагностицират аутизъм, включват невролог, психиатър и психотерапевт.

Това заболяване се диагностицира въз основа на наблюдение на поведението на детето, психологически тестове, разговори с малък пациент. В някои случаи може да са необходими ЯМР и ЕЕГ.

Класификация на аутистични разстройства

Днес лекарите обикновено използват термина разстройство на аутистичния спектър (ASD), вместо термина „аутизъм“. Той съчетава няколко заболявания с подобни симптоми, но различаващи се в тежестта на проявите.

Синдром на Канер

„Класическата“ форма на аутизъм. Друго име е ранен детски аутизъм. Характеризира се с всички горепосочени симптоми. Тя може да бъде лека, умерена и тежка, в зависимост от тежестта на проявите.

Синдром на Аспергер

Това е сравнително лека форма на аутизъм. Първите прояви се появяват на възраст около 6-7 години. Има чести случаи на диагноза още в зряла възраст.

Хората с Аспергер могат да водят съвсем нормален социален живот. Те се различават малко от здравите хора и при благоприятни условия са в състояние да си намерят работа и да създадат семейство.

Това разстройство се характеризира със следните симптоми:

  • развити интелектуални способности;
  • разбираема четлива реч;
  • мания с един урок;
  • проблеми с координацията на движенията;
  • трудности при „декодиране“ на човешките емоции;
  • способност да имитира нормалното социално взаимодействие.

Хората със синдром на Аспергер често проявяват изключителни умствени способности. Много от тях са признати за гении и достигат невероятни нива на развитие в определени области. Те могат например да имат феноменална памет или да извършват сложни математически изчисления в съзнанието си..

Синдром на Рет

Това е тежка форма на аутизъм, причинена от генетични разстройства. От нея страдат само момичета, тъй като момчетата умират в утробата. Характеризира се с пълна корекция на индивида и умствена изостаналост.

Обикновено до едногодишните деца със синдром на Рет се развиват нормално и тогава има рязко инхибиране на развитието. Има загуба на вече придобити умения, забавяне на растежа на главата, нарушение на координацията на движенията. Пациентите нямат реч, те са напълно потопени в себе си и неправомерни. Това разстройство на практика не е коригирано..

Неспецифично первазивно разстройство на развитието

Този синдром се нарича още нетипичен аутизъм. Клиничната картина на заболяването е изтрита, което значително усложнява диагнозата. Първите симптоми са склонни да се появяват по-късно, отколкото при класическия аутизъм и могат да бъдат по-малко тежки. Често тази диагноза се поставя още в юношеска възраст..

Атипичният аутизъм може да бъде придружен от умствена изостаналост или може да протече без загуба на интелектуални способности. С лека форма на това заболяване пациентите са добре социализирани и имат шанс да живеят пълноценен живот..

Разстройство на дезинтеграцията на детството

Тази патология се характеризира с нормалното развитие на дете до две години. И това важи както за интелектуалната, така и за емоционалната сфера. Детето се научава да говори, разбира говор, придобива двигателни умения. Социалното взаимодействие с хората не се нарушава - като цяло той не се различава от своите връстници.

След достигане на 2-годишна възраст обаче започва регресия. Детето губи предварително развити умения и спира в умственото развитие. Това може да се случи постепенно за няколко години, но по-често се случва бързо - след 5-12 месеца.

В началото могат да се наблюдават промени в поведението като изблици на гняв и паника. Тогава детето губи двигателни, комуникационни и социални умения. Това е основната разлика между това заболяване и класическия аутизъм, при който преди това се запазват придобитите умения..

Втората съществена разлика е загубата на способността за самообслужване. При тежка степен на интегративно разстройство в детска възраст пациентите не могат сами да ядат, мият или да отидат до тоалетната.

За щастие това заболяване е много рядко - около 1 на 100 000 деца. Често се бърка със синдрома на Рет поради сходството на симптомите.

Причините за аутизма

Медицината не дава ясен отговор защо хората са родени с това заболяване. Учените обаче са идентифицирали вродени и придобити фактори, които допринасят за неговото развитие..

  1. Генетика. Аутизмът се наследява. Ако човек има член на семейството с нарушение на аутистичния спектър, той е изложен на риск.
  2. Церебрална парализа.
  3. Травматично увреждане на мозъка, претърпяно от дете по време на раждане или в първите дни след раждането.
  4. Тежки инфекциозни заболявания, предавани от майката по време на бременност: рубеола, варицела, цитомегаловирус.
  5. Фетална хипоксия по време на бременност или раждане.

Лечение на аутизъм

Аутизмът е нелечимо заболяване. Той ще придружава пациента през целия му живот. Някои форми на това разстройство изключват възможността за социализация на човек. Те включват синдром на Рет, дезинтегративно разстройство при деца и тежък синдром на Канер. Роднините на такива пациенти ще трябва да се справят с необходимостта да се грижат за тях през целия си живот..

По-леките форми подлежат на корекция при спазване на редица условия. Възможно е да се смекчат проявите на болестта и да се постигне успешното интегриране на индивида в обществото. За да направите това, от ранна детска възраст трябва постоянно да се занимавате с тях и да създавате благоприятна среда за тях. Аутистичните хора трябва да израстват в атмосфера на любов, разбиране, търпение и уважение. Често такива хора стават ценни работници поради способността си да се потопят в проучването на определена област..

Всички родители, на чиито деца е поставена такава диагноза, са загрижени за това колко дълго живеят хората с аутизъм. Много е трудно да се отговори на това, тъй като прогнозата зависи от много фактори. Според шведско проучване средният живот на аутистите е с 30 години по-малък от този на обикновените хора.

Но да не говорим за тъжни неща. Нека разгледаме по-подробно основните лечения за аутизъм..

Когнитивна поведенческа терапия

Когнитивно-поведенческата терапия се е доказала като ефективна в коригирането на аутизма без умствена изостаналост. Колкото по-рано се започне лечението, толкова по-добър резултат ще бъде постигнат..

Психотерапевтът първо наблюдава поведението на пациента и записва точките, които трябва да бъдат коригирани. Тогава той помага на детето да осъзнае своите мисли, чувства, мотиви на действия, за да се изолират от тях неконструктивни и лъжливи. Хората с аутизъм често имат слаби вярвания.

Например, те могат да възприемат всичко в черно и бяло. Когато им се възложат задачи, те могат да мислят, че могат да бъдат изпълнени перфектно или лошо. Няма „добри“, „задоволителни“, „не лоши“ варианти за тях. В тази ситуация пациентите се страхуват да поемат задачи, тъй като лентата за резултата е твърде висока.

Друг пример за деструктивно мислене е обобщение от един пример. Ако детето не успее да направи някакво упражнение, то решава, че не може да се справи с останалите..

Когнитивно-поведенческата терапия успешно коригира тези негативни модели на мислене и поведение. Психотерапевтът помага на пациента да разработи стратегия за замяната им с конструктивна.

За да направи това, той използва положителни стимули, засилвайки желаните действия. Стимулът се избира индивидуално; тази роля може да бъде играчка, лакомство или забавление. При редовно излагане положителните модели на поведение и мислене заместват разрушителните.

Приложен анализ на поведението (ABA терапия)

ABA-терапията (Приложен анализ на поведението) е система за обучение, базирана на поведенчески технологии. Тя позволява на пациента да формира сложни социални умения: реч, игра, колективно взаимодействие и други..

Специалистът разбива тези умения на прости, малки действия. Всяко действие се запаметява от детето и се повтаря много пъти, докато се доведе до автоматизъм. След това те се добавят в една верига и образуват цялостно умение..

Възрастен доста строго контролира процеса на овладяване на действията, като не позволява на детето да поеме инициативата. Всички нежелани действия се потискат.

ABA има няколкостотин програми за обучение в арсенала си. Те са предназначени както за малки деца, така и за подрастващи. Ранната интервенция е най-ефективна преди 6-годишна възраст.

Тази техника включва интензивно обучение от 30-40 часа седмично. Няколко специалисти работят с детето наведнъж - дефектолог, арттерапевт, логопед. В резултат на това аутистичният човек придобива необходимите поведения за живот в обществото..

Ефективността на метода е много висока - около 60% от децата, подложени на корекция в ранна възраст, по-късно са могли да учат в общообразователните училища.

Протокол на Немечек

Американският лекар Питър Немечек е установил връзка между мозъчните разстройства и чревната дисфункция при аутизъм. Научните изследвания му позволиха да разработи напълно нов метод за лечение на това заболяване, коренно различен от съществуващите..

Според теорията на Немечек дисфункцията на ЦНС и увреждането на мозъчните клетки при аутизъм може да бъде причинена от:

  • широко разпространени бактерии в червата;
  • чревни възпаления;
  • интоксикация с отпадни продукти от микроорганизми;
  • дисбаланс на хранителните вещества.

Протоколът е насочен към нормализиране на чревните процеси и възстановяване на естествената микрофлора. Тя се основава на използването на специални хранителни добавки.

  1. Инулинът. Насърчава елиминирането на пропионовата киселина, произведена от бактериите от тялото. При експерименти с животни, излишъкът от него предизвиква антисоциално поведение.
  2. Омега 3. Нормализира защитните сили на организма и потиска автоимунните реакции, причинени от бактериален свръхрастеж.
  3. Зехтин. Поддържа баланса на Омега-3 и Омега-6 мастни киселини, предотвратявайки развитието на възпаление.

Тъй като методът е нов и по-скоро особен, противоречията около него не отшумяват. Германката е обвинена в тайно споразумение с производителите на хранителни добавки. Ще можем да оценим ефективността и осъществимостта на използването на протокола само след много години. Междувременно решението остава на родителите.

Логопедия

Хората с аутизъм са склонни да говорят късно и те не желаят да го правят по-късно. Повечето имат нарушения в речта, които изострят ситуацията. Затова на аутистите се показват редовни занятия с логопед. Лекарят ще ви помогне да поставите правилното произношение на звуци и да преодолеете речевата бариера.

Лечение с лекарства

Лекарствената терапия е насочена към облекчаване на симптоми, които пречат на нормалния живот: хиперактивност, автоагресия, тревожност, припадъци. Прибягват до него само в най-екстремните случаи. Антипсихотиците, успокоителните, успокоителните могат да провокират още по-дълбоко оттегляне при аутистичния човек.

заключение

Аутизмът е сериозно заболяване, с което човек ще трябва да изживее целия си живот. Но това не означава, че трябва да се примирите с това и да се откажете. Ако работите усилено с пациента от ранна детска възраст, можете да постигнете отлични резултати. Хората с лека форма на аутизъм ще могат да се социализират напълно: да си намерят работа, да създадат семейство. И в тежки случаи симптомите могат да бъдат значително подобрени и качеството на живот да се подобри..

Околната среда на човек играе огромна роля. Ако израства в атмосфера на разбиране и уважение, е по-вероятно да постигне добри резултати. Споделете тази статия с приятелите си, така че колкото се може повече хора да знаят за тази болест. Нека работим заедно, за да създадем среда, в която всички да са удобни.

Атипичен аутизъм: симптоми, класификации

Атипичният аутизъм е невропсихиатрично разстройство, причинено от структурни нарушения на мозъка и характеризиращо се с дизонтогенеза. Проявява се с ограничените социални взаимодействия, намалената познавателна активност, речевите и двигателните стереотипи. Пациентите имат нарушено възприемане на реалността, конкретно мислене, често има интелектуално недоразвитие. Клиничният преглед се извършва от психиатър и невролог, освен това се предписват ЕЕГ и психологическо изследване. Грижата за пациентите включва лекарства, специално интензивно образование и рехабилитация.

Атипичен аутизъм

Атипичният аутизъм се среща най-често сред пациенти с дълбока олигофрения, както и сред пациенти с тежки специфични нарушения в развитието на речта, осигуряващи разбиране на граматичните структури, интонациите, жестовете. Нарушението получи името си поради особеностите на клиничната картина: или възрастта на настъпване (по-късно от 3 години) е нетипична, или комплекс от симптоми - заболяването може да се прояви през първите 3 години от живота, но от трите задължителни клинични критерия на RDA (стереотипи, нарушения на речта и комуникацията) дефинирани са само две или една. Епидемиологията на атипичния аутизъм е 0,02%. Сред пациентите преобладават мъжете..

Причини за нетипичен аутизъм

Физиологичната основа на заболяването е структурни промени в различни части на мозъка. Те могат да бъдат задействани от различни фактори - ендогенни (вътрешни) или екзогенни (външни), генетични. Причините за развитието на нетипичен аутизъм са разделени на три големи групи:

  • Наследствена тежест. Повече от половината от пациентите имат близки роднини със същата диагноза. В края на 20 век изследователите откриват ген, отговорен за аутизма. Наличието му не гарантира развитието на болестта, но увеличава риска, когато се влияе от други фактори..
  • Пренатални и натални усложнения. Вероятността от аутизъм се увеличава със сложен период на бременност и раждане. Повечето от болните деца бяха изложени на вътрематочна хипоксия, инфекции, токсикоза, родиха се преждевременно.
  • Соматични и психични заболявания. Тежки психотични варианти на аутизъм дебютират в злокачествения ход на детската шизофрения и редица генетични заболявания. Симптоматично те се проявяват в фенилкетонурия, CMVI, епилепсия.

Патогенеза

Патофизиологичната основа на заболяването е увреждане на мозъка. Провокиращият механизъм при появата на аутизъм е въздействието на увреждащ фактор в определена възраст, съвпадащ с критичния период на развитие на телесните системи, особено на централната нервна система. Онтогенезата на нервната система е поредица от кризи, които осигуряват качествени промени в умствените и физиологични процеси. Тези периоди се характеризират с повишена чувствителност към неблагоприятни фактори. Появата на тежки форми на нетипичен аутизъм се появява на възраст 16-18 месеца и съвпада с важни структурни онтогенетични процеси в мозъка, пикът на естествената смърт на невроните във визуалната кора.

класификация

Според ICD-10 се разграничават два вида патология. Първият е нетипичен аутизъм, съчетан с олигофрения. Включва всички видове умствена изостаналост с аутистични черти, естеството на курса е нискостепенно. Второто е нетипичен аутизъм без интелектуални увреждания. Нарича се още Атипична детска психоза, атипично психотично разстройство при децата. Този вариант на заболяването се открива при синдром на Рет, синдром на Мартин-Бел, синдром на Даун и злокачествена шизофрения в детска възраст. Има три общи етапа на атипична психоза:

  1. Аутистичния. Продължителността му варира от 4 седмици до шест месеца. Основни прояви - откъсване, изчезване на емоционалните реакции, повишаване на пасивността. Спиранията за естествено развитие, аутизмът се задълбочава.
  2. Regressive. Разгръща се в интервала от шест месеца до една година. Характеризира се с повишени симптоми на аутизъм, намалени умения за реч и хигиена. Пациентите започват да се хранят неядливи, значителна част от тяхната физическа активност са стереотипите.
  3. Кататонна. Тя е най-дългата, трае от една година и половина до две години. Дълбочината на аутизма намалява, появяват се кататонични разстройства - двигателна възбуда със стереотипи. Пациентите се въртят, скачат, люлеят телата си, тичат в кръгове.

След завършването на кататоничния етап има постепенно излизане от психозата. В ремисия се наблюдават персистиращи хиперкинетични разстройства с импулсивност, подобни на неврози симптоми под формата на примитивни обсесивни действия. Проявите на аутизъм са намалени, появява се слаба познавателна активност, възстановяват се реакции към околните, разбиране на адресираната реч и умения за спретнатост. Ограждането от реалността, емоционалната студенина в отношенията, стереотипните форми на дейност остават стабилни..

Симптоми на атипичен аутизъм

Една от ключовите прояви на патологията е нарушение на способността за установяване на социални контакти. Този симптом е тежък или слаб. В стабилен период пациентите не отказват да общуват, но не могат да започнат и поддържат разговор. При тежки форми на аутизъм има ясно изразено желание да останете сами, да се изолирате от външния свят. Пациентите не искат да общуват с хората чрез реч, жестове или поглед. Опитите за принуждаване към контакт предизвикват импулсивни емоционални и двигателни реакции - крещене, плач, самонараняване, агресия. Специфичното речево разстройство включва невъзможността да се формулират и изразят собствените ми мисли; в тежки случаи е трудно да се разберат адресираните фрази и думи. Способността за абстракция се губи - пациентите не разбират образното значение на изразите, сарказъм, хумор.

Афективната настинка се характеризира с трудности в изразяването на емоции, чувства и преживявания. Изглежда пациентите са безразлични и безразлични към случващото се, неспособни да се радват, да са тъжни. Те не могат да съпричастни, да покажат любов или омраза. При децата емоционалната връзка с майката често се проявява като патологична привързаност, основана на страх от непознати ситуации, предмети и хора, а не от любов и нужда от грижи за майката. Прекомерната раздразнителност на пациентите се обяснява с повишена чувствителност към външни фактори..

Ригидността на психомоторната сфера е представена от стереотипи и липса на гъвкавост в мисленето. Локомоторната дейност включва различни опции за повтарящи се нецелеви действия: пациентите чукат предмети по твърди повърхности (играчки на пода, лъжица на масата), люлеят се в седнало или изправено положение, вървят в кръг или около периметъра на стаята. Поради изразено намаляване на адаптивните способности, с всякакви промени в средата или ежедневието, възниква усещане за страх и паника. Пациентите са склонни да живеят заобиколени от познати неща, от ден на ден да изпълняват едни и същи ритуали. Друг симптом са сензорните разстройства. При аутистите възприемането и обработката на сензорна информация от зрителния, слуховия, тактилния, обонятелния и вкусовия анализатор протича по различен начин. Това нарушава процеса на познаване на реалността и понякога се проявява с необичайни способности, например ейдетична памет, синестезия.

При пациенти с детска злокачествена шизофрения се появяват регресивно-кататонични припадъци, дълбочината на аутистичния компонент прогресира до тежка степен. При пациенти със синдром на Рет аутизмът нараства постепенно, от лек до тежък, тогава започва етапът на регресия, накрая се формират негативизъм, двигателна възбуда и импулсивност, стереотипни движения и действия. За синдрома на крехката Х-хромозома са характерни кататонични атаки с регресия на 12-14 месеца живот. По време на психоза дълбочината на аутизма е тежка, в ремисия е лека и умерена. В края на психотичното състояние се наблюдават кататония и ступорни състояния, ехолалия и селективен мутизъм. С тризомия върху хромозома 21, разстройството се проявява на 24-36 месеца, има характер на регресивно-кататонична психоза с последователна промяна и в трите етапа. Психозата завършва 4-7 месеца след началото, тежестта на аутизма намалява.

Усложнения

Качеството на живот на пациентите остава незадоволително. Почти всички пациенти се оказват извън социалните отношения, нямат социална подкрепа за създаване на бъдещето, значително са ограничени във възможностите за самоопределяне, образование и заетост. Основната причина за развитието на усложнения е социалният дефицит. Децата, страдащи от нетипични форми на аутизъм, имат затруднения в обучението и се нуждаят от индивидуализирана интензивна психологическа и педагогическа подкрепа. Възрастните не създават семейства, не се реализират в професията. Ако аутизмът се комбинира с тежко рецептивно разстройство на речта или тежка олигофрения, пациентите се нуждаят от постоянна грижа.

Диагностика

Диагнозата атипичен аутизъм се потвърждава от психиатър. Освен него в прегледа на пациента участват педиатър, невролог и клиничен психолог. За диагнозата се използват редица критерии: аномално развитие на типа на дизонтогенезата, проявление без препратка към ранна възраст, симптоми на качествени нарушения на социалното взаимодействие и / или стереотипа и липса на необходимите критерии за детски аутизъм. Прегледът на пациента включва следните методи:

  • Клиничен разговор. Информационни клинични и анамнестични данни се предоставят от родителите, а когато пациентът е в медицинска институция - от персонала. Разговор с пациент е възможен в редки случаи, след няколко срещи с лекар (след като свикне с него). Повторения на фрази, ехолалия, едносърбежни отговори, истории за себе си в третото лице се отбелязват в речта („Миша си легна да спи“, „той не иска да яде“).
  • Наблюдение. Анализът на непосредствените емоционални и поведенчески реакции е основният начин за получаване на диагностична информация. При първата среща пациентите често не влизат в контакт, склонни са да избягват контакт с лекар (плачат, проявяват агресия). По-късно се откриват по-разнообразни прояви на болестта: стереотипи, студенина на емоциите, липса на интерес към социалното взаимодействие.
  • Изследване на когнитивните функции. При диагностицирането е важно да се разграничи психотичният аутизъм от аутизма с олигофрения. Изучаването на когнитивната сфера се усложнява от нарушени междуличностни взаимодействия и развитие на речта. Психологът използва невербални техники - събиране на пирамида, съставяне на отделни снимки и сюжетни сюжети, кубчета на Кос, прогресивен матричен тест на Рейвън.
  • ЕЕГ. Според данните от електроенцефалографията вероятността от диагнозата се потвърждава. При стабилна психоза се определя увеличаване на тета ритъма, в регресивния стадий - намаляване на алфа ритъма, при кататонично-регресивна психоза, тета ритъмът не се открива, бета ритъмът се засилва. По време на ремисия алфа ритъмът се възстановява, тета активността намалява или напълно изчезва.

Лечение на нетипичен аутизъм

По отношение на пациентите с аутизъм е по-правилно да се говори не за изолирана терапия, а за сложна медицинска, психологическа и педагогическа подкрепа, насочена към подобряване на качеството на живот, свобода и независимост в ежедневните дела и възстановяване на субективността в обществото. Не е разработена единна схема за грижа, тъй като няма метод или система, която да е еднакво ефективна за всички пациенти. Подходът винаги е индивидуален, прилага се в три направления:

  • Интензивно структурирано образование. Методите за преподаване и поведение са насочени към овладяване на уменията за самопомощ, комуникация и полезна работа. Тяхното формиране повишава нивото на функциониране, намалява тежестта на симптомите и коригира дезадаптивните форми на активност. Широко се използват приложни техники за анализ на поведението, логопед, трудова терапия..
  • Медикаментозна терапия. Тежките аутистични симптоми се лекуват с лекарства. На много пациенти се предписват психотропни или антиконвулсивни лекарства. Антидепресантите, психостимулаторите, антиконвулсантите са сравнително безопасни. При силна психомоторна възбуда се използват антипсихотици, но те могат да провокират нетипична реакция или странични ефекти. Поради тази причина използването им е оправдано само в случаите на неконтролирано поведение с агресия, самонараняване.
  • Социална рехабилитация. При възстановяване на социалната активност на пациентите се практикува приобщаващ подход към образованието и изпълнението на професионални задължения. Мерките за рехабилитация се провеждат комплексно от група специалисти - психиатри, медицински психолози и специални педагози, логопеди, дефектолози, инструктори по ЛФК, преподаватели по музика и изкуство. В образователните институции и големите предприятия се създават интегративни групи.

Прогноза и превенция

Положителен резултат от преодоляване на когнитивните увреждания, възстановяване на уменията за самообслужване и комуникация, подобряване на двигателните умения и адаптация в семейна среда е възможен с ранно откриване на заболяването и спешна корективна работа, включително специално образование, фармакотерапия и включване на пациенти в социалните институции. При активна терапия симптомите не прогресират, психичното състояние се приближава до нормално (ако няма тежка олигофрения). Понастоящем превантивните мерки не са разработени.

аутизъм

Аутизмът не е болест, а разстройство в развитието.

Аутизмът не може да бъде излекуван. С други думи, няма хапчета за аутизъм..

Само ранната диагноза и дългосрочната квалифицирана педагогическа подкрепа могат да помогнат на дете с аутизъм..

Научете за първите признаци на 6, 9, - 24 месеца

Аутизмът като самостоятелно разстройство е описан за първи път от Л. Канер през 1942 г., през 1943 г. подобни разстройства при по-големите деца са описани от Г. Аспергер, а през 1947 г. - от С. С. Мнухин.

Аутизмът е сериозно разстройство на умственото развитие, при което на първо място страда способността за общуване, социалното взаимодействие. Поведението на деца с аутизъм също се характеризира с твърди стереотипи (от многократно повтаряне на елементарни движения, като ръкостискане или скокове до сложни ритуали) и често разрушителност (агресия, самонараняване, крясъци, негативизъм и др.).
Нивото на интелектуално развитие при аутизма може да бъде много различно: от дълбока умствена изостаналост до надарена в определени области на знанието и изкуството; в някои случаи децата с аутизъм нямат реч, има отклонения в развитието на двигателните умения, вниманието, възприятието, емоционалните и други сфери на психиката. Повече от 80% от децата с аутизъм са с увреждания.
Изключителното разнообразие на спектъра на нарушенията и тежестта им ни позволява разумно да считаме обучението и възпитанието на деца с аутизъм като най-трудният раздел на корекционната педагогика..

Още през 2000 г. беше преценено, че разпространението на аутизма е между 5 и 26 случая на 10 000 деца. През 2005 г. е имало средно един случай на аутизъм на 250-300 новородени: това е по-често от комбинираната изолирана глухота и слепота, синдром на Даун, захарен диабет или детски рак. Според Световната организация за аутизъм през 2008 г. има 1 случай на аутизъм при 150 деца. От същата година Организацията на обединените нации (ООН), осъзнавайки дълбочината на проблема и тежестта на последствията за обществото, обяви 2 април за „Световен ден за осведомяване за аутизма“. През 2012 г. Центровете за контрол на заболяванията в Съединените щати отчитат средно 1 случай на аутизъм на всеки 88 деца. За десет години броят на децата с аутизъм се е увеличил десетократно. Смята се, че възходящата тенденция ще продължи и в бъдеще.

Според международната класификация на заболяванията http://www.autisminrussia.ru/doc/mkb-10.doc, самите аутистични разстройства включват:

  • детски аутизъм (F84.0) (аутистично разстройство, инфантилен аутизъм, инфантилна психоза, синдром на Канер);
  • атипичен аутизъм (поява след 3 години) (F84.1);
  • Синдром на Рет (F84.2);
  • Синдром на Аспергер - аутистична психопатия (F84.5);

През последните години аутистичните разстройства се групират под акронима ASD - Autism Spectrum Disorder. Аутистичните разстройства включват тежък аутизъм (Kanner, Asperger, Rett, нетипичен), както и аутистично поведение. Има основание да се смята, че при ICD-11 Rett Syndrome ще бъде изтеглен в независимо разстройство, а аутистичното поведение не е аутизъм като такъв..

Синдромът на Канер в строгия смисъл на думата се характеризира с комбинация от следните основни симптоми:

1) невъзможността да се установят пълноценни отношения с хората от началото на живота;
2) изключителна изолация от външния свят, игнориране на стимулите на околната среда, докато станат болезнени;
3) липса на комуникативна употреба на речта;
4) липса или липса на очен контакт;
5) страх от промени в средата ("феноменът на идентичността", според Канер);
6) директна и забавена ехолалия „грамофон или папагалска реч“, според Канер);
7) забавяне в разработването на "аз";
8) стереотипни игри с неигрови обекти;
9) клинична проява на симптомите не по-късно от 2-3 години.

Когато използвате тези критерии, е важно:
а) не разширяват съдържанието им (например, разграничават невъзможността за установяване на контакт с други хора и активното избягване на контакт);
б) изграждане на диагностика на синдромологично ниво, а не на базата на формално фиксиране на наличието на определени симптоми;
в) вземат предвид наличието или отсъствието на процедурната динамика на идентифицираните симптоми;
г) вземат предвид, че невъзможността за установяване на контакт с други хора създава условия за социална депривация, което от своя страна води до появата в клиничната картина на симптоми на вторични забавяния на развитието и компенсаторни образувания.

Дете обикновено попада в зрителното поле на специалисти не по-рано от 2-3 години, когато нарушенията стават доста очевидни. Но дори и тогава родителите често срещат трудности при определянето на нарушенията, прибягвайки до ценни преценки: „Странно, не като всички останали“. Често истинският проблем се маскира от въображаеми или реални нарушения, които са по-разбираеми за родителите - например забавено говорно развитие или нарушения на слуха. В ретроспекция често е възможно да разберете, че още през първата година детето реагира лошо на хората, не е заело позиция на готовност, когато е взето, и когато е взето, е необичайно пасивно („като торба с подправка“, казват понякога родителите), страхува се от домакински шумове (прахосмукачка, кафемелачка и така нататък), като не свикна с тях във времето, показа изключителна селективност в храната, отказваше храна от определен цвят или вид. За някои родители този вид увреждане става очевиден само в заден план в сравнение с поведението на второто дете..

Както в случая на синдрома на Канер, те определят комуникационните разстройства, подценяването на реалността, ограничения и особен, стереотипен кръг интереси, които отличават такива деца от техните връстници. Поведението се определя от импулсивността, контрастните афекти, желания, идеи; често в поведението липсва вътрешна логика.
Някои деца рано проявяват способността за необичайно, нестандартно разбиране на себе си и на другите. Логическото мислене е запазено или дори добре развито, но знанията са трудни за възпроизвеждане и изключително неравномерни. Активното и пасивното внимание е нестабилно, но индивидуалните аутистични цели се постигат с много енергия.

За разлика от други случаи на аутизъм, няма значително забавяне в речевото и когнитивното развитие. Външно отделен израз на лицето привлича към себе си, което го прави „красив“, изражението на лицето е замръзнало, погледът е превърнат в празнота, фиксацията по лицата е мимолетна. Има малко изразителни движения на лицето, жестовете са лоши. Понякога изразът на лицето се самопоглъща, погледът е насочен „навътре“. Моторните умения са ъглови, движенията са неправилни, с тенденция към стереотипи. Комуникативните функции на речта са отслабени, а самата тя е необичайно модулирана, особена по мелодия, ритъм и темп, гласът звучи понякога мек, понякога боли ухото и като цяло речта често е подобна на декламацията. Има тенденция към създаване на думи, която понякога се запазва дори след пубертета, невъзможност за автоматизиране на уменията и прилагането им навън и привличане към аутистични игри. Характерно е привързаността към дома, а не към любимите хора.

Синдромът на Рет започва да се проявява на възраст от 8-30 месеца. постепенно, без външни причини, на фона на нормалното (в 80% от случаите) или леко забавено двигателно развитие.
Появява се откъснатост, вече придобитите умения се губят, развитието на речта се преустановява, в рамките на 3-6 месеца има пълно разпадане на придобития преди това речеви запаси и умения. Тогава в ръцете се появяват насилствени движения от типа "измиване". По-късно способността за държане на предмети се губи, появяват се атаксия, дистония, мускулна атрофия, кифоза и сколиоза. Дъвченето се заменя с смучене, дишането се разстройва. Епилептиформните припадъци се появяват в една трета от случаите.
С възрастта на 5-6 години тенденцията към прогресиране на нарушенията омекотява, способността за усвояване на отделни думи, примитивна игра се връща, но след това прогресията на болестта отново се увеличава. Наблюдава се грубо прогресивно упадък на двигателните умения, понякога дори ходене, характерно за крайните етапи на тежки органични заболявания на централната нервна система. При деца със синдром на Рет, на фона на тоталното разпадане на всички сфери на дейност, емоционалната адекватност и привързаности, съответстващи на нивото на умственото им развитие, се запазват най-дълго време. Впоследствие се развиват тежки нарушения в движението, дълбоки статични разстройства, загуба на мускулен тонус, дълбока деменция.

За съжаление съвременната медицина и педагогика не са в състояние да помогнат на децата със синдром на Рет. Принудени сме да заявим, че това е най-сериозното разстройство сред ASD, което не може да бъде коригирано..

Разстройството е подобно на синдрома на Канер, но липсва поне един от задължителните диагностични критерии. Атипичният аутизъм се характеризира с:

1. обосновани нарушения на социалното взаимодействие,
2. ограничено, стереотипно, повтарящо се поведение,
3. един или друг признак на анормално и / или нарушено развитие се проявява след навършване на 3 години.

По-често се среща при деца с тежко специфично нарушение в развитието на рецептивната реч или умствена изостаналост.

„Аутистично поведение“ е диагноза, която стана много често срещана, като правило, поради неточна картина на състоянието на детето в анамнезата. Просто казано, поради липса на диагностична информация, при наличие на подобни поведенчески симптоми. Впоследствие диагнозата се изяснява до синдрома, но по-често аутистичното поведение е следствие от влошаването на хода на всеки патологичен процес в организма на детето, например, неврологичен. Голям брой съобщения в пресата за реални случаи на освобождаване от уж аутизъм, всъщност се оказват случаи на успешно лечение на патологията, предизвикала аутистично поведение.

Аутистичното поведение може да бъде симптом, указващ специфични нарушения на когнитивните, комуникативните, възприемащите, проприоцептивните и други функции на тялото на детето или възрастния, които са характерни за аутистични разстройства. Аутистичното поведение може да бъде следствие от истинско аутистично разстройство или следствие от прогресирането на неврологична, психическа и генетична патология.
Ранното и точно идентифициране на причината за аутистичното поведение до голяма степен определя прогнозата за по-нататъшното развитие на детето, както и прилаганите методи за корекция или биомедицинското влияние.

    За да коригирате аутистичното поведение, причинено от неврологична патология, е необходимо, на първо място, да се изключи влиянието на неврологичната патология върху тялото, като се използват неврологични лекарства, специфична физиотерапия и други лечения, насочени към локализиране на конкретно неврологично заболяване, както е предписано от лекуващия лекар. В същото време е необходимо активно да се прилагат методи за психологическа и педагогическа корекция на аутистичното поведение..

За да се коригира аутистичното поведение, причинено от психична патология, е необходимо, на първо място, да се изключи влиянието на психичната патология върху организма, като се използват антипсихотици, психотропи и други лекарства и специфично лечение, насочено към локализиране на определено психично заболяване, както е предписано от лекуващия лекар. В същото време е необходимо активно да се прилагат методи за психологическа и педагогическа корекция на аутистичното поведение..

  • За да коригирате аутистичното поведение, причинено от генетична патология, е необходимо, на първо място, да се изключи влиянието на генетичната патология върху организма, като се използват диети, лекарства и друго специфично лечение, насочено към локализиране на конкретна диагноза, причинена от генетична патология, както е предписано от лекуващия лекар. В същото време е необходимо активно да се прилагат методи за психологическа и педагогическа корекция на аутистичното поведение..
  • По този начин аутистичното поведение все още не е аутизъм в пълния смисъл..

    Съвременната наука не може да отговори еднозначно на този въпрос. Има предположения, че именно аутизмът може да бъде причинен от инфекции по време на бременност, трудно или неправилно проведено раждане, ваксинации, травматични ситуации в ранна детска възраст и др..

    Имаме стотици хиляди примери, когато деца с аутизъм се раждат в семейства с обикновени деца. Случва се и обратното, второто дете в семейството се оказва обикновено, докато първото има ASD. Ако семейството има първо дете с аутизъм, тогава родителите се съветват да преминат генетичен преглед и да определят наличието на крехка (крехка) Х хромозома. Наличието му значително увеличава вероятността да има деца с аутизъм в това конкретно семейство..

    Да, аутизмът е нарушение в развитието на детето, което продължава през целия живот. Но благодарение на навременната диагноза и ранната корекционна помощ може да се постигне много: да се адаптира детето към живота в обществото; научете го да се справя със собствените си страхове; контролирайте емоциите.

    Най-важното е да не прикривате диагнозата като уж „по-еуфонична“ и „социално приемлива“. Не бягайте от проблема и не фокусирайте цялото внимание върху негативните аспекти на диагнозата, като: увреждане, неразбиране на другите, семейни конфликти и др. Хипертрофираният възглед за дете като гений е също толкова вреден, колкото и депресирано състояние от неговия неуспех.

    Необходимо е да се изоставят мъчителните илюзии и планове за живот, изградени предварително, без колебание. Приемете детето такова, каквото е в действителност. Действайте въз основа на интересите на детето, създавайки атмосфера на любов и добра воля около него, организирайки неговия свят, докато не се научи да го прави сам.

    Не забравяйте, че дете с аутизъм не може да оцелее без вашата подкрепа..

    Всъщност всичко зависи от родителите. От вниманието им към детето, от грамотността и личното отношение.

    Ако диагнозата е поставена преди 1,5-годишна възраст и са предприети навременни сложни коригиращи мерки, тогава до 7-годишна възраст най-вероятно никой дори няма да мисли, че някога момче или момиче е било диагностицирано с аутизъм. Ученето в условията на обикновено училище, класът няма да създаде много проблеми нито на семейството, нито на детето. Средното професионално или висше образование за такива хора не е проблем.

    Ако диагнозата е поставена по-късно от 5 години, тогава с голяма вероятност може да се твърди, че детето ще учи по училищната програма индивидуално. Тъй като корекционната работа през този период вече се усложнява от необходимостта от преодоляване на съществуващия житейски опит на детето, фиксирани неадекватни поведенчески модели и стереотипи. И по-нататъшното обучение и професионална дейност ще зависи изцяло от средата - специално създадени условия, в които ще бъде тийнейджърът..

    Въпреки факта, че до 80% от децата с аутизъм са с увреждания, инвалидността като такава може да бъде премахната. Това се дължи на правилно организирана система за корективна помощ. Необходимостта от регистриране на увреждане по правило е продиктувана от прагматичната позиция на родителите, които се опитват да осигурят на детето скъпа квалифицирана помощ. Всъщност, за да организира ефективно коригиращо действие, на едно дете с ASD са необходими от 30 до 70 хиляди рубли на месец. Съгласете се, не всяко семейство е в състояние да плаща такива сметки..

    Според статистиката до 80% от семействата, отглеждащи деца с аутизъм в Русия, са семейства с ниски доходи. Това се дължи на факта, че много семейства са непълни, и на факта, че един от родителите е принуден да напусне работа в полза на детето. Прекалените разходи за рехабилитация на дете с аутизъм, съчетани с опита на състояние на безсилие от привидно безнадеждност, често са причина за развод. В тази връзка цялостната помощ за деца и възрастни с аутизъм трябва да включва психологическа подкрепа за всички членове на семейството, а финансирането на коригиращи мерки в необходимия размер трябва да бъде осигурено от държавата..

    Световната практика показва, че само системата за държавна помощ може значително да намали инвалидността на хората с аутизъм. Това е от полза за държавата, тъй като намаляването на броя на хората с увреждания, осигурени за цял живот, води до намаляване на тежестта на данъкоплатците. А хората с аутизъм получават възможността да живеят като всички останали, носейки ползи за обществото.

    Една от основните задачи на родителите и специалистите е развитието на независимост при децата с ASD. И това е възможно, защото сред аутистите има програмисти, дизайнери, музиканти, като цяло, успешни хора, които са се случили в живота..