Житейски истории за аутизма

Искам да ви разкажа нашата история днес.
От девет месеца съпругът ми и аз чакаме нашето малко чудо! И на 39 седмици се случи: вода, контракции, дълъг и много труден труд!
Дори не можах да си представя колко страшни и непоправими могат да бъдат последствията от трудно раждане. Синът ни се роди, но не дишаше, АСПИКСИЯ... след това реанимация и две седмици ужасно чакане: мога ли да вдигна, прегърна и целуна сина си.
Слава Богу, синът ни започна да диша сам и бяхме прехвърлени в отделението по инфекциозни болести. Там прекарахме месец и половина и накрая ни изписаха у дома. От този момент животът ни се обърна на 360 градуса.
След една година на нашия Дима беше диагностицирана церебрална парализа, спастична тетрапареза, ниво на GMFCS 5 (най-тежкото ниво на нарушение на двигателните функции по скалата на GMFCS).
Днес Димка е на 2 години 9 месеца, а последните две години бяха поредица от постоянни рехабилитации: терапия на Войта, бобат, лечебна терапия, масаж, логопед, дефектолог, невропсихолог и много други..
Днес Димка изпитва затруднения във всяко физическо движение, тъй като силната спастичност ограничава всички мускули на тялото му. Не може да седи, да се обръща, да държи предмети в ръцете си и не може да ходи.
Досега успявахме със собствени средства и средства за рехабилитация на нашия син. Но днес имаме нужда от вашата помощ. Наистина се надявам, че те могат да ни помогнат в Израел в Центъра за еврейска медицина "BEER David".
Курсът за рехабилитация (3 седмици) в този център струва 14 400 долара, плюс $ 2000 настаняване и $ 600 полет. Обща обща сума 17 000 долара.
Ние не можем да съберем тази сума самостоятелно. Молим за помощта на всички грижовни хора..

Историята на Гулевич Давид. Молба за помощ.

Обръщам се към всички грижовни хора с надежда за помощ. До моя
внук Гулевич Давид е на 9 години. Диагноза: забавяне на речта
аутизъм в развитието със смесено разстройство на развитието.

Родителите на Дейвид са глухи: майка му е 2-ра група с увреждания, бащата е 3-та група с увреждания, така че аз, баба, се грижа за детето.

Поради физически увреждания родителите не могат да разберат проблема и не са в състояние да помогнат на детето. Освен това майката на Дейвид получи мозъчен кръвоизлив през май 2017 г. Прогнозите бяха мрачни, но, слава Богу, след две успешни операции (с краниотомия) всичко завърши добре. Паметта пострада малко, но мама постепенно се възстановява.

Отначало Дейвид се лекувал с медикаменти, лекарства се получавали в Русия и Германия. Първите звуци се появяват на 4-годишна възраст, след класове с частен дефектолог. Лечението в центъра "Olinek" Варшава, в центъра "Учение" Санкт Петербург даде малък резултат, но тези пътувания бяха много скъпи. Те започнаха да търсят възможности в Беларус, въпреки че поради факта, че няма държавни центрове за развитие, всички класове се провеждаха в търговски центрове. С участието на грижовни хора претърпяхме всички видове корекционни класове: взехме 5 курса слухова терапия по френски метод, Томатис, няколко курса биоакустична корекция, мозъчна стимулация, сензорна интеграция, два пъти годишно, 10 курса по хипотерапия. Постоянно сме ангажирани и в момента работим с частни логопеди и дефектолози.

Благодарение на всички тези усилия Дейвид постигна значителен напредък в развитието си, той учи, бързо запомня наизуст и чете свободно. Въпреки факта, че Дейвид е позитивно, привързано, нежно момче, не проявява признаци на агресия, той практически не е адаптиран социално: няма висококачествена разговорна реч, почти не пита и не отговаря на въпроси, закача се на някаква фраза от карикатурата и я повтаря безкрайно, няма чувство на срам, може да хвърли интрига на обществено място, ходи из класната стая по време на урока, почти не си играе с деца.

Отвъд аутизма: История на майката на дете с увреждания

Знаете ли какви са те като деца с аутизъм? Как се чувстват? През какво преминават? Как живеят? Чуваме толкова много за тях, но знаем толкова малко..

Можете да научите повече за тях благодарение на техните родители, близки хора, които могат леко да отворят плътно затворения воал, зад който е скрит вътрешният свят на хора с аутизъм. Това е свят, различен свят със свои специални хора.

Не всички майки на деца с аутизъм са съгласни с откровена история. Съвсем наскоро помолихме родител да ни помогне да погледнем по-дълбоко в света на тези специални деца. Погледнете не само заради интереса, но и за да ги разберете по-добре. Опитахме се да говорим за тях, гледайки на света през техните очи. Тогава обаче историята се оказа далеч не откровена. Защото не всички са готови да бъдат толкова отворени като Александра Максимова - майката на десетгодишната Андрюша, момче с тежка форма на аутизъм.

Тя се съгласи да даде интервю за Sputnik Georgia и да разкаже подробно за света, в който живее синът й, както и за фондация „Ние сме други“, която тя, заедно със съпруга си Андрей Максимов, създаде в Грузия, за да помага на деца с аутизъм..

- Александра, разкажи твоята история. Как започна всичко?

- Преди да започна моята история, искам да кажа, че много от Грузия, Русия и много други страни вярват, че аутизмът е психично заболяване. Аутизмът не е психично заболяване, това е специално разстройство на централната нервна система, следователно е просто неправилно и неправилно да се класифицират тези хора като психически нездравословни. Обществото все още ги отнася към някои болни хора, които трябва да се страхуват.

Всъщност не трябва да се страхувате от тях. Трябва да се опитаме да ги разберем и да работим повече с обществото, така че обикновените хора да виждат света през очите на аутистите и да се уверят, че няма нищо лошо в тях. Напротив, те са изпълнени с доброта и искреност..

Нашият син Андрей има тежка форма на аутизъм с изразени проблеми в поведението. Той не говори, но интелектуалното му развитие е запазено. Когато изпадне в състояние на аутизъм, той започва да крещи, може да се удари в пода и т.н..

Вижте как обикновено се случва: раждат се нормални здрави деца, родителите са щастливи, всичко е наред и никой не може да разбере защо изведнъж възникват проблеми без причина. Някои приписват това на генетични фактори, други на ваксинации, но никой не знае точната причина. Единственото нещо, което не може да се съмнява е, че броят на тези деца нараства експоненциално (СЗО вярва, че 1% от цялото детско население на Земята страда от аутизъм - това е огромен брой).

Що се отнася до ваксинациите, ако имунитетът е слаб, ваксинацията може да функционира неправилно в организма и да започне някакъв необратим процес.

Веднага след раждането на дете, например в Америка и Израел, се проверява нивото на имунитета. Не знам, може би този анализ е скъп и затова не се извършва в много страни, включително Русия. Но по принцип може да се направи, за да се разбере дали детето има характеристики на имунната система или не, дали е необходимо да се подходи по-внимателно към проблемите на ваксинацията или не..

Детето ми изглеждаше физически здраво, пухкаво и лекарят, очевидно, смяташе, че нямаме нужда от такъв тест. Аз дори не съм имал мисъл, че нещо може да се обърка. В крайна сметка на девет месеца детето ми започна да говори, да ходи, да бяга, да се усмихва, да общува.

Но когато детето ни беше на една година и един месец, квалифициран лекар вкъщи му даде ваксина. Андрюша имаше лек хрема. 48 часа по-късно детето просто започна да се разгражда. Ваксината предизвиква неизправност на имунната система. Той се разболя от всички болести, заради които беше ваксиниран. Морбили, рубеола, туберкулоза - той зарази всички тези инфекции едновременно!

- Обвинявате ваксината за случилото се?

- Не! Децата трябва да бъдат ваксинирани, но не забравяйте ясно да разберат кога, по кое време трябва да се направи. Преди да го направите, трябва да разберете в какво състояние е имунитетът на детето. В нашия случай ваксината провокира заболяването. Андрюша малко се простуди. Не биваше да го правя.

След като беше ваксиниран, той заспа, събуди се през нощта и започна да крещи. За един час не можеха да го успокоят. Тогава едва го сложиха и на сутринта, когато той отвори очи, те вече бяха мъгливи очи, сякаш покрити с мътност. Той не ме позна, баща, скочи нагоре, качи се под масата и викаше непрестанно. Беше невъзможно дори да го докосна, защото предизвика още повече истерия. Беше покрит с някакви петна. Той вече не приличаше на дете, а по-скоро приличаше на животно.

В началото не разбрах нищо, започнах да измервам температурата. Първия ден просто се опитах да го извадя изпод масата, да го успокоя, но на втория ден, когато спря да яде, се обадихме на лекар. Започнаха да правят тестове, което също беше стресиращо за него. Той разви лимфни възли, в рамките на една година лекарите не можаха да поставят точна диагноза.

Най-големият проблем беше туберкулозата на лимфните възли. Той живее една година с тази бактерия, която е много токсична за нервната система. Година по-късно най-накрая беше намерен лекар, който каза, че става въпрос за туберкулоза.

Вече нищо не можеше да се направи, те решиха да извършат операцията. Бактериите намериха убежище в лимфните възли. Те трябваше да бъдат премахнати. Когато той беше на 2 години и 8 месеца, беше извършена операция. Вместо обещаните 30 минути тя продължи цял час и половина. Общата анестезия е много опасна за тези деца. Когато детето отвори очи, разбрах, че това е всичко. Погледнах в очите му и имаше една празнота в тях. Можеше да се движи, но не разбираше нищо. Положи и всичко.

След два месеца той се излекува напълно от туберкулоза. През цялото това време ние дори не подозирахме, че има аутизъм. Научихме за това едва когато бяхме на три години. За съжаление едва през 2012 г. в Русия беше въведен поведенчески анализ, който считам за единственият досега метод, който може да помогне на деца с аутизъм. Когато Андрей беше на три години, в Москва нямаше нищо подобно. И при такива деца основното е да започнете поведенческата терапия възможно най-рано и това определено ще доведе до резултати. Виждам това не само в сина ми, но и в други деца..

Заведохме го в различни центрове, той се разви малко, разбра речта, адресирана до него, но въпреки това, до петгодишна възраст той хвърли всичко, спеше само 3 часа на ден, през цялото време тичаше, скачаше, чатеше на собствения си език, живееше на рефлекси... Той изобщо не реагира на мен, че мама, татко, онези баби и дядовци, не го интересуваше. Той живя живота си, докато се усмихваше, контактуваше само когато искаше. Мислех, че имам умствено изостанало дете.

Заведохме го в Израел, Англия, САЩ. Всички в един глас казаха: "Тежък аутизъм, малко вероятно да бъде направен." Андрей обаче е единственото дете. Бих се за него и ще се боря.

- Какво решихте след разочароващите прогнози на лекарите?

- Започнах да чета, да се запозная с всякаква информация, наех бавачка, която ми помогна. Ние, според определен метод, започнахме да учим писма с него, за да подредим по някакъв начин живота му. Както се оказа, той знае буквите. Ето още нещо за феномена аутизъм, те имат развита част от мозъка, друга - не. Когато започнахме да учим с него, решихме, че той не разбира нищо, не чува. Когато се убедихме, че Андрей знае буквите, чува ни, брои, възприема всичко, но не може да го покаже, той започна да има ужасно главоболие. И разбрах, че отново вървя по грешния път.

Отново започнах да го водя на лекари. Един известен професор ме довърши. Каза ми, че все още съм малка, мога да родя второ дете и това трябва да бъде изпратено в интернат, тъй като само ще се влоши. Просто ме уби, беше невъзможно да слушам всичко това, не му отговорих, взех детето, затръшнах вратата и си тръгнах. Ами за какво да говоря с този лекар?

- Казахте, че бебето крещи. Защо децата с аутизъм крещят?

- Те се опитват да блокират случващото се в главата, за да се изключат от външния свят. Просто всеки се опитва да го направи по свой начин. Някой си блъска главата, някой се опитва да нарани себе си, някой крещи... Това е за да се изключи от сензорното претоварване. Те са свръхчувствителни. Тук говорим някак тихо, но ако поставите човек с аутизъм тук, с висока сензорна чувствителност, той ще има чувството, че седи в дискотека.

- Александра, защо се премести в Джорджия?

„Младите специалисти работят с нас от година в Русия. Това е непризната техника и по принцип не е подходяща за всички деца. Но в случая с детето ми помогна. Преди да напуснат Москва, млади специалисти работеха с нас, които се преместиха в Грузия, в Уреки. И ние ги последвахме.

Морето и позитивното разположение на хората отпуснаха Андрей, но аз не видях напредък като такъв. Две години по-късно се преместихме от Уреки в Тбилиси. Намерен Тинатин Чинчараули. Тя оглавява Института за развитие на детето в Държавен университет „Иля“. Започнахме да работим с нея. Всъщност виждам успех от тяхната работа. Започва да учи с Андрей поведенческа терапия, сензорна интеграция.

- Какво е поведенческа терапия?

- Това е много индивидуален подход и зависи от нуждите на детето, така че не мога да го обясня в общи линии. Но експертите използват специална техника, за да се опитат да контролират поведението на детето. Тоест, ако той има антисоциално поведение, трябва да намерите начини да превърнете поведението му в социално приемливо. Тази техника се основава на този принцип. Децата се учат да се държат повече или по-малко адекватно в обществото. И тази терапия работи.

За да постигнете резултати, трябва да работите с тях 24 часа на ден. За деца с тежък аутизъм 40 часа месечно не са нищо. Невъзможно е да се постигне резултат с помощта на който и да е център. Тя трябва да бъде или детска градина, или училище. Не можах да намеря такива институции тук. Можехме да се преместим в друга държава, например, в Израел, но решихме да останем в Грузия завинаги и да създадем необходимата инфраструктура за нашето дете тук, а заедно с него и за всички грузински деца с ASD..

За това през 2016 г. съпругът ми и аз основахме благотворителна фондация „Ние сме други“ в Грузия. Засега ние сме единствените, които го финансират изцяло. Направих Facebook страница. Там публикуваме видеоклипове, за да може всеки да гледа и гледа как се променят тези деца..

Имаме няколко проекта, един от тях беше на алтернативни комуникации, така че не говорещите деца, като нашия син, да могат да общуват. Синът ми не говори, но общува с карти. Това е специална система PECS (комуникационна система за обмен на изображения - изд.). Той има специална книга, в която лепи и показва какво иска. Доведохме най-известния специалист от Германия, който внедрява тази система и тогава започнах да мисля, добър PECS, добър център, всичко е страхотно, но как да интегрирам тези деца. Невъзможно е да се направи това без обществото?

И от септември реализираме експериментално - пилотен проект в държавното училище № 98 в Тбилиси. Там създадохме отделна, приобщаваща класна стая, базирана на напълно нов модел, насочен към интегриране на тези деца в обществото. Този модел е изграден на базата на най-модерните международно признати методи с активната подкрепа на министерството и самото ведомство за приобщаване (Eka Dgebuadze). Безценна подкрепа и разбиране оказа директорът на училището Джорджи Момцелидзе, който създаде всички необходими условия на територията на своето училище за изпълнението на този пилотен проект.

Стартирахме този проект, той е изцяло контролиран от университета Иля. Подбрахме персонал, обучихме ги. Това са грузински специалисти, които говорят руски.

- Каква е основната цел на фонда?

- Нашата цел е да обучим специалисти, да въведем и разпространим нов модел на работа с деца с аутизъм. Това е много скъпо удоволствие. Фондации по целия свят, родителите събират средства за подобни проекти. Това е експеримент. На първо място, искаме да направим нещо за детето си, но най-важното е, че след година е възможно да се събере екип от специалисти, които след това да отидат и да учат други колеги във всички училища, детски градини.

Досега имаме само три деца в класа, включително и синът ни. И тримата имат тежък аутизъм. На нашия сайт можете да намерите много полезна информация, да научите за симптомите на заболяването. Родителите трябва да помнят, че е важно да започнете терапията възможно най-рано. Ако на две-три години започнахме да учим интензивно със сина си, той щеше да е в съвсем различно състояние, отколкото е сега. При аутизма най-лошото е загубата на време, тоест този аутистичен цикъл влачи детето все по-дълбоко и по-дълбоко. Необходими са много усилия за популяризирането му. Много зависи от резервите на организма..

Създаваме модел на ресурсен клас, който може да бъде репликиран. Ще го предадем на Министерството на образованието. Ще има готов екип, който ще обучава специалисти, ще бъде публикувано ръководство. И е важно това да се прави не само в мащабите на Тбилиси, но и в цялата страна. Поне ние наистина го искаме.

- Какво ще кажете на майките на деца с аутизъм?

- Не се страхувайте, ако ви кажат, че детето има аутизъм. Просто трябва веднага да започнете да учите с него. През последната година се борим с аутизма, за да не влачи детето. Тази болест печели, тогава печелим. Все още нямаме стабилност. Когато влезе в държавата си, това е като депресиран човек, който иска да бъде затворен и да не вижда никого. През тази година постигнахме, че има по-малко такива държави.

Сега той се усмихва, приближава се до децата, иска да се свърже с тях, с жестове се опитва да каже на хората какво иска, радва се, ходи на гости, учи. Това не беше възможно преди. За мен това е страхотен резултат, той поне се научава да се наслаждава на живота.

Правим и проекта „Приятелна среда“, така че кината или ресторантите да бъдат адаптирани за нашите деца. Поради сензорни проблеми, тези деца не могат да ходят на кино. Силен звук, ярки светлини, дълги реклами - силна сетивност - това е претоварване за тях. Ако изключите звука, включите слаби светлини, премахнете реклами, те могат да седят спокойно и да гледат филм или анимационен филм.

Има стереотип, че тези деца са опасни и могат да бъдат вредни. Искаме да разрушим този стереотип. Те са просто специални. Ако имат агресия, това означава, че те не се лекуват правилно. И ако работите върху корекция на поведението, няма да има агресия.

Много харесвам Грузия, харесвам хората, климатът, харесвам всичко. Всъщност искам да помогна. Помогнете на първо място на вашето дете, а след това и на всички деца. Колкото по-рано започнем да ги адаптираме към социалната среда, толкова по-добре. Това е такава многоетапна и дълга работа, но тъй като вече решихме да останем тук, ще се опитаме да помогнем не само на сина си, но и на всички деца, които се нуждаят от такава рехабилитация..

- Интересува ме вашето мнение относно използването на стволови клетки при аутизъм?

- Може би някой ден ще се замисля, но засега не искам да експериментирам повече за здравето на сина си. Едно е, когато това е поведенчески анализ, когато можете да поправите нещо и когато вече се въвеждате в тялото... Не съм против стволови клетки, може би наистина помагат. Всичко зависи от имунитета. Никой няма да даде гаранция, че стволовите клетки няма да започнат да мутират и той няма да развие онкология. Досега никой не е изследвал човешкия имунитет достатъчно, за да каже с увереност: „Това е всичко, вземаме анализ, трансплантираме стволови клетки и детето се възстановява“. Просто вече съм виждал толкова много от физическите му страдания, че няма да позволя да се извършват подобни експерименти. Поне докато не бъде доказана безопасността на тази процедура..

- И накрая бих искал да задам този въпрос. След като преминете през подобни изпитания, колко сте се променили?

- Когато в живота ви се случи детето ви да се превърне в животно след 48 часа и тогава животът ви не е нищо повече от борба да го измъкнете, независимо дали ви харесва или не, вие ставате по-силни. Познавам майки, които не можеха да се справят. Изпратиха децата си в интернат, не издържаха, емоционално се провалиха. Не е просто. Трябва да свършите огромна работа. Има периоди, когато изобщо не искаш нищо, затваряш се от всичко, започваш да обвиняваш целия свят за случилото се, задаваш въпроса „защо аз?“, „Защо с мен?“ Трябва да преминем през това, да се съберем и да се борим отново. В действителност се втвърдява, ценностите и приоритетите се променят, в известен смисъл става още по-лесно да се живее. Проблеми като думата „не можах да купя сако“, „имах битка с приятел“ стават толкова смешни.

Знаеш ли, тъй като тези деца са свръхчувствителни, не могат да лъжат. Те се чувстват хора и се опитват да ни направят по-добри не само към тях, но и един към друг. Вярно е, че те постигат това с помощта на своите методи, които в началото ни плашат, но успяват. Никой не е виновен за случилото се с мен. Никой нищо не дължи на никого. Просто трябва да се борим. Имаме по този начин.

Не се отказвай. Много зависи от майките. Никога не се поддавайте на обезсърчаване. Трябва да се борим, за да облекчим страданията на децата, причинени от аутизъм. Вярвам, знам, че все пак ще извадя сина си от лапките на това заболяване, а той ще бъде обикновено дете с мен. Да, със специални характеристики, но обикновен човек, който спокойно може да живее, да бъде приятел и да се наслаждава на живота.

Две реални истории на майки с деца с аутизъм

Промяна: Медиите публикуват истории на майки за децата си, които всеки ден пробиват стената на аутизма. Според статистиката, днес тя се среща при всяко 65-то дете в света..

Какво е да си мама, която ежедневно се изправя пред предизвикателствата на аутизма? Как да помогнете на детето си да научи прости, но важни умения, да намери приятели, да не се страхува от обществото, да се развива и да се стреми към още. Такива родители и техните деца са много подпомогнати от проекта „Всяко дете заслужава училище”, който се осъществява от корпоративната фондация „Болашак”. По време на неговото изпълнение бяха получени над 700 заявления за дискриминация на деца с аутизъм при получаване на качествено образование.

Фондацията помогна за отварянето на офиси за подкрепа на включването в десет училища в Астана и Алмати. Това даде възможност да бъдат премахнати повече от 120 деца с церебрална парализа, аутизъм и други специални нужди от образование „у дома“ и включване в общата образователна среда..

Нашите герои Алдияр и Ноктите учат в гимназия № 83 в Астана, което се превърна в най-добрият пример за приобщаващо училище.

„Синът отново каза първата дума„ мама “на 9 години“

Алия - майката на Алдияр

На четиригодишна възраст на нашия син Алдияр беше поставена диагноза аутизъм. В същото време аутизмът е нетипичен, защото оттеглянето в себе си се е случило на 3,5 години. Това се случи много бързо. Детето от обикновена, нормо-типична се превърна в „дива маймуна“. Загубена реч, нулеви умения за самообслужване, неконтролируемо поведение...

Светът на нашето семейство просто се срина. Алдияр е първото и обичано дете. В началото не знаехме какво да правим и как да живеем с него. Синът е напълно влошен. След етапа на отричане, че това не може да бъде с нас, започна търсенето на вълшебно хапче и всемогъщ лечител. Пробвани са различни терапии, но не са наблюдавани значителни резултати. След две години безплодни действия и мъки се срещнахме с психолози, които ни обясниха: проблемът трябва да бъде решен с активното участие на цялото семейство. Много сме благодарни на тези специалисти, защото вярвахме, че основното нещо са семейните отношения и вярата в победата..

Цялото семейство се е променило, за да отговори на нуждите на нашето дете. Изразът „Тате, мамо, аз съм спортно семейство“ се превърна в нашето мото.

Заедно се научихме да го правим отначало. Започнахме със спорт, с елементарни упражнения, които бяха много трудни за нашия син и дори за нас, неговите родители. Цялото семейство се е променило, за да отговори на нуждите на нашето дете.
Благодарение на Алдияр научихме много. Изразът „Тате, мамо, аз съм спортно семейство“ се превърна в нашето мото. Тъй като физическата активност и игрите в кръга на екипа помогнаха на Алдияр да намали хиперактивността, да премахне телесната стегнатост, да реши проблем с поведението, да види и възприема другите, да се отърве от агресията, да установи контакт с очите, да забрави всички двигателни стереотипи..

Това беше много дълго и трудно пътуване с вик на отчаяние и сълзи от радост. Най-лошото беше, че според прогнозите на лекарите беше почти невъзможно да се върне речта. Но Алдияр каза първата дума „майка“ отново на 9,5 години!

Бавно, но сигурно, синът ми се придвижва към решаването на проблема с отърваването от аутизма. И цялото ни семейство върви до него. Занятията с учители, обучители и специалисти продължават всеки ден. Алдияр постигна значителни резултати в областта на социализацията и взаимодействието с хората. Сега той учи в училище в рамките на проекта „Всяко дете заслужава училище“ и всеки ден разкрива все повече и повече. В крайна сметка той се нуждае от комуникация с връстници и техния правилен пример!

Синът ми много обича да пътува и пешеходен. Алдияр има добри домакински умения. Освен това той е любител на спорта, перфектно кънки, ролкови кънки, алпийски ски, умее да плува, да язди кон, научава се да играе отборни игри. Детето ни е трудолюбив. Всичко, което се дава на нормативно дете, е лесно, изключително е трудно за децата с аутизъм. Такива деца, техните наставници и родители са истински герои, те се бият всяка минута, всяка секунда за пълноценен живот.!

„Комуникацията между училище и екип дава плод“

Арина - майката на Найля

Ноктите до три години бяха обикновено бебе, както ми се струваше. Единственото, което обърка, беше липсата на реч. Факт е, че имаме семейство лекари и това, че в нашето семейство расте едно специално дете, разбрахме почти веднага.

Гвоздеят заговори късно, на четири години. В същото време той не се държеше като всички деца. Беше невъзпитан, напълно палав. Доскоро баща ни не искаше да повярва, че има нещо сериозно със сина му. Но в крайна сметка, когато беше поставена диагнозата, всичко беше прието за даденост от нас. Това е нашето дете и ние го обичаме такъв, какъвто е, с всички плюсове и минуси.

В училище Nail се научи да добавя, изважда, умножава и дели по-сложни числа, докато учи само в първи клас.

Той говореше с отделни фрази, не адресирани до никого по-специално и изобщо не водеше диалог. Но въпреки това на сина лесно му се даваше да брои и чете. Още на четиригодишна възраст той знаеше всички букви, до петгодишна възраст чете добре, а на 6-годишна възраст чете като възрастен, свободно и свободно. На петгодишна възраст той вече добавяше и изваждаше двуцифрени числа в съзнанието си. Не му обясних умножение и деление, просто вкъщи имаше бюро, на което таблицата за умножение беше рисувана по метода на добавяне. Харесваше го и в резултат на това бързо сам го овладява. Но още в училище, Nail се научи да добавя, изважда, умножава и дели по-сложни числа, докато учи само в първи клас.

На първата комисия преди училището научи стиха на М. Лермонтов с баба си и разказа предисторията на появата на това стихотворение. И всичко това на 6 години.

Не обичаше да пише и го правеше неточно и тромаво. Но вече до втори клас, чрез дълги усилия, той постигна добри резултати. Стиховете на Ноктите винаги бяха лесни. Той чете много както у дома, така и в училище. Паметта му е добре обучена. На първата комисия преди училището той научил стихотворението на баба си М. Лермонтов „Поетът на честта роб умря...“ и дори преразказа фона на появата на това стихотворение. И всичко това на 6 години.

Синът ми има специални отношения с музиката. Тя често го дразнеше, но в колата той винаги молеше да го включи. И се изненадах, когато той посегна да свири на инструменти. Най-важното е, че му харесва, той обича да свири на домбра и пиано. В училище във фитнеса се страхува от свирката и звука на звънеца за час, затова не посещава часовете по физическо възпитание. Въпреки че много обича физическата активност.

Разбира се, имахме и все още имаме различни трудности, без това няма как. Ноктите винаги са били активно дете, на 3-4 години той е бил просто неконтролируем, постоянно бягаше. И няма значение къде и абсолютно без причина. Нищо не го спря. Той просто се затича по улицата, независимо от преминаващия трафик, наличието или отсъствието на светофари. Сега на 8-годишна възраст той сам може да бяга и да бяга през улицата на светофар, но вече се появи известен страх, който не му позволява да избяга както преди.

Друга особеност на нашия син, с която трябваше да се сблъскаме сериозно, особено когато започва училище, е неговата неспокойствие и емоционална лабилност. В клас Ноктите можеха да избухнат за нула време, да не седят неподвижно, да повишат гласа си, да се изправят, да ходят и т.н. Първата година на училище беше особено трудна. Всичко се случи. И след първата лятна ваканция, когато той отново изгуби навика за училище, имаше усещане, че преживяваме всичко отново и отново.

Адаптацията в отбора не създаде особени проблеми, разбира се, имаше сблъсъци, той обиди в началото няколко момичета, които бяха особено тихи и спокойни. Но по-късно Nail разпозна целия клас и всичко се изглади. Въпреки това имаше проблеми по празниците: там, където беше шумно, той беше раздразнен от силни шумове и на състезания винаги искаше да печели.

В класната стая синът развива някакъв емоционален контакт и обич с други деца. Нямате представа колко е важно за неговото развитие!

Някои от децата, които дойдоха на клас тази година, в началото бяха предпазливи от ноктите. Е, това е разбираемо - той е разрешен много, което други не са позволени. Сега всички са свикнали. Съучениците защитават и винаги се притесняват за ноктите. И за мен това отношение ми дава надежда, че синът ми ще се интегрира в обществото. В класа той има приятели - Азат и Нурадел. Играят заедно на почивките, а синът им често ги помни вкъщи. Тоест, той формира един вид емоционален контакт и обич с други деца. Нямате представа колко е важно за неговото развитие!

Всички ни помогнаха: нашия учител, директор, главен учител и всички корекционни специалисти. Ако не беше тяхната добре координирана работа, би било много трудно да постигнем резултатите, които имаме сега! Много неравности бяха запълнени за тези две години и колко още ще трябва да бъдат запълнени. Но съм сигурен, че можем да се справим!

Разбира се, комуникацията между училище и екип дава плод. Ноктите станаха общителни, той се опитва да води диалог правилно, научава се да бъде приятел и разбира всичко ново! Тези прости неща изглеждат съвсем естествено за другите деца, но за хора като моя син, това е старателно намиране на осъзнаване и вашето място в този свят..

#EachChildWorthySchool
# ӘrBalaMektepkeLayyқty #EveryChildWantsToBeIncluded #Bolashakcharity # Аутизъм # WCB2018

Деца с увреждания: историята на аутистичния Матвей

Олга Амеличкина често може да бъде намерена на детски партита, интелектуални игри или екипни куестове. Светло, весело момиче, отворено за общуване. Но Олга смята отглеждането на сина си Матвей за основно занимание. Той е на 9 години и има аутизъм.

В момента Олга е в социален отпуск, за да се грижи за дете с увреждане. Тя прекарва по-голямата част от времето през деня със сина си. От 9:30 до 15:00 Матви е на училище, след което майка му го завежда на различни класове. В свободното си време отново почиват заедно или се занимават с домакински дела. Мама се страхува да не остави момчето на мира, пуска максимум 3 минути, за да изхвърли боклука. Докато Матви е в училище, Нататник се срещна с Олга, за да поговори за него.

Матвей учи в CCROiR "Стимул" (Център за корекционно образование и рехабилитация в развитието). В неговия клас има само 5 деца. Учениците имат различни диагнози, но всички те имат характеристики на интелектуално и емоционално развитие..

- По какво се различават часовете в този център от обикновените учебни часове??

Първо, това е местоположението на учениците в класа. Например, едно момче има отделно бюро, защото е аутист и не може да седи с всички деца. Нашият Матюша има диван, т.е. той може да отиде да легне. Всеки аутистичен човек трябва да има свой кът. По принцип те се разглеждат поотделно. Второ, те не дават много знания по математика или физика, а по-скоро учат как да си служат (как да чистите обувки, как да боравите с играчки и предмети). Матвей все още се води на индивидуални часове по физическо възпитание.

- И какво обича да прави в свободното си време?

Той много обича да рисува. Той е изследовател по природа, обича конструкторите и пъзелите. Не се интересува само от подреждането на автомобили и търкалянето по пода, някакъв творчески процес задължително трябва да се проведе: сглобяване на кула, изграждане на път. Матви вече има две изложби на рисунки (в „Grunton“ и в „Prastor KH“). Това не бяха благотворителни изложби, защото аутизмът не е болест, която може да бъде излекувана със скъпи лекарства. Няма панацея, има някои поддържащи дейности. Просто искахме да покажем на света какви сме, искаме и да създадем.

Матюша е много физически развит. Обожава да язди коне и скутер, да скача на батут, през лятото се научи да плува добре. Харесва транспорта. Например, когато минем гарата, той сочи влака и обяснява с движения, че е време да отидем някъде..

- Има различни форми на аутизъм, но как се проявява в Матвей?

Матви не говори. Едва сега започват да се появяват първите му думи. Трудно му е да се концентрира върху нещо, трудно е да се научи. Той все още не може да чете, но ние се опитваме да научим букви и цифри с него..

Когато разговаряте с него, той разбира всичко. Друго нещо е, че е трудно да привлечем вниманието му, така че той да слуша или да го принуждава да направи нещо. А самият Матвей общува с помощта на жестове и снимки, той също може да бъде разбран. Плюс това аз самият се опитвам да говоря с него много, за да предвидя много от въпросите му. Ако видя, че той обърна внимание на нещо, тогава започвам да му разказвам за това.

Той също има нарушено взаимодействие с външния свят. Свързва се с нарушение на хиперактивността с дефицит на внимание. Той е много умен, но в същото време не може да се концентрира върху нещо дълго време. Има специални техники, за да просто да го седне и да направи нещо.

- Разбира се, вече го разбирате добре, но колко лесно е синът ви да осъществи контакт с други хора?

Трудно му е с децата, защото децата с подобни заболявания са толкова откъснати, колкото и той. Здравите деца на неговата възраст просто не го разбират. Но с възрастните той с удоволствие осъществява контакт. Наскоро имаме доброволец Павел (студент от Факултета по физическо възпитание), който отива с него на басейна. Той учи Матюша да плува. Пашата се е превърнал в един вид авторитет за него, уважава го и се подчинява на него. Затова вече спокойно ги пускам заедно в басейна.

- С какви занимания освен плуване се занимавате с Matvey??

Ходим на хипотерапия. Много съм благодарен на нашата треньорка Александра, която знае как да внуши любов към конете. Ако по-рано Матви просто отиде да се вози на кон, то сега, като видя паднали ябълки на пътя, той вече започва да ги бере, за да донесе лакомство за коня си.

Няколко пъти ходехме в Минск за терапия с делфини. Донесоха вкъщи котка Погладка, с която бързо се сприятелиха.

Наскоро започнахме да ходим на терапия с домати. Същността му се състои в това, че за всяко дете се избират сигнали (звуци от природата, класическа музика, древни песнопения и др.), Които преминават през слушалките до мозъка. По това време той може да направи нещо друго: да нарисува или сглоби конструктор. Докато слуша, той седи тихо (вкъщи е нереалистично да седи на едно място толкова дълго). Разбира се, всичко това е недоказано и това не е панацея, но вярваме, че трябва да се опита всичко, което не вреди на детето. Това удоволствие не е евтино, но ни се стори, че резултатът все още е там. След първия курс детето стана много по-спокойно и речта му се измести леко.

В допълнение към часовете с логопед и психолог в училище, ние се опитваме да му дадем повече физическа активност. При хубаво време постоянно караме скутери. Това е удобен начин за придвижване из града и не толкова опасен за Матвей, колкото велосипед. Освен това скутерите заемат малко място у дома и те могат лесно да се сгъват в градския транспорт. Така станахме по-мобилни: можем да караме скутери до насипа или до парка, а там рисуваме, ядем или храним лебедите..

- Как разбрахте, че нещо не е наред с Матви?

Когато той беше на 2 години, се преместихме да живеем в чужбина за известно време. И забелязах, че той изведнъж спря да говори. Преди това той се развиваше абсолютно нормално, първите думи се появиха, а след това като отсечени. После започна да бяга. По принцип той не обичаше особено да играе с други деца, винаги беше сам, но ние алармирахме.

В началото лекарите ми казаха, че съм просто подозрителна мама, че едно дете може да не говори изобщо до тригодишна възраст. Това е просто промяна в езиковата среда: той може да загуби говорни умения, защото чува чужда реч. Но шест месеца по-късно в центъра „Оранжево“ все пак забелязали, че детето не е такова. И така започнахме да ходим по лекари. Ходехме навсякъде и повечето лекари ни казаха, че определено не е аутизъм, че се навивам.

Отидохме в обикновена градина, но там имахме проблеми не само с речта. Отидохме в специална градина. В Брест ни поставиха диагноза забавено говорно развитие, после с нарушение на аутистичния спектър, след което отидохме в Минск. Там прекарахме седмица в болницата в Новинки и чак тогава определено ни поставиха диагноза аутизъм..

- Олга, какво почувствахте, когато научихте за тази диагноза??

Най-трудното за мен, разбира се, беше да приема, че синът ми не е такъв. Първият и най-труден етап е етапът на отказ. До последно, да не вярвам, да се бием, да докажа нещо (на първо място на себе си). Тогава, когато осъзнаете, че това е сигурно, се появява празнота. И тогава най-трудното е да го приемеш такъв, какъвто е, да се събереш и да продължиш напред. Когато тази бариера беше премината, стана много по-лесно..

В Минск имаше ситуация, когато специалист ми предложи да изоставя дете. Казаха ми толкова нежно: все още си млад, разбираш, че все още трябва да имаш деца, може би ще е по-добре в специална институция и можеш да го посетиш... Но за мен това беше глупост: как да го откажа?

Разбира се, имаше моменти на отчаяние, когато изглеждаше, че този свят е свършил напълно. Но сега най-лошата мисъл е: какво тогава? Разбира се, можете да се откажете от себе си и да седите вкъщи със сина си през целия си живот, но дали детето ще се чувства добре в това? Разбираш, че не си вечен, родителите ти не са вечни... Затова сега се опитваш да дадеш на детето колкото е възможно повече.

- Какво ви помогна да се справите с тази стресова ситуация?

Разбира се, тя беше подкрепена от специалисти, които знаят как да общуват с такива майки. Искам да кажа огромно благодарение на моите родители, особено на майка ми, която прави много за Матвей. Приятелите подкрепиха психологически. Разведохме се с първия ми съпруг. И когато Матвей беше на 7 години, Саша се появи в живота ми, той също ме тласна към позитив.

Сега имаме биологичен татко и мащеха, който живее с нас. Матви счита и единия, и другия за татко. Разбира се, на втория съпруг не беше лесно да подобри отношенията с Матви, както с всяко дете, независимо дали е здраво или не. Саша няма свои деца, но двамата с Матви бързо се сприятелиха. Когато дойде на гости, те играеха заедно, отидоха на разходка. Постепенно започнах да ги оставям сами...

Когато Саша започна да живее при нас, забелязах, че Матвей вече го чака от работа. А когато Саша тръгна в командировка, Матвей веднага се разтревожи. Едва когато чу гласа на Саша в телефонния приемник, той отиде да спи спокойно. Мисля, че го възприема като много близък приятел..

- Моля, разкажете ни за центъра на сдружението на майките „Специално детство“. Как майките идват там, какво правят на срещите?

Не всички майки на деца с аутизъм знаят за този център, а за тези, които го правят, не всички отиват там. В момента офисът на организацията се намира на базата на Дома на ветераните. Има и организацията „Специален живот“, където идват възрастни със специални нужди на психо-физическото развитие. Благодарение на немски спонсори те бяха снабдени с модерна линия за печат и там отпечатват пощенски картички, правят сувенири и декорации за празниците. Това е неправителствена организация, която се появи благодарение на самите майки..

Най-активните майки поддържат постоянна комуникация. Мама Анжела като цяло е героична тук: когато разбрала, че детето й е аутистично, тя отишла да получи образование като психолог чрез кореспонденция. И точно за да впоследствие изучите този проблем, станете специалист и помогнете както на вашето дете (той вече е на 16 години), така и на други деца.

Когато разбрах за тази асоциация, Анжела ме подкрепи много и ме посъветва много. И сега ми се обаждат други майки. И аз им казвам: разбирам всичко, бях в същата ситуация и сега се събраха и продължихме!

- С каква реакция на хората на улицата се срещате най-често? Проявява жестокост или повече съчувствие?

Беше различно. Когато Матвей беше още малък и не беше толкова забележимо, че не говореше, бабите в автобуса просто ме скараха, че го отглеждам зле. Не щракнах, а просто им обясних ситуацията. Спомням си, че имаше такъв случай: Матви извика нещо и залитна, а две баби започнаха да ме укоряват, казват, това е толкова младо, всичко е съставено, но не отглежда дете. Обясних им, че детето има аутизъм, моля, не ни докосвайте, тук ще опитаме спокойно. И тогава баба изтича от другия край на автобуса с пай (смее се)!

И сега, когато Матвей не говори и ние общуваме с него на неговия език, това, разбира се, е забележимо. Понякога се отказват от седалката в автобуса или просто казват, че всичко ще е наред. Факт е, че за хората с аутизъм е външно незабележимо, че са болни от нещо. Външно е ясно от паденията, те все още имат специална структура на лицето.

Когато хората си мислеха, че той е зле възпитан, това е по-скоро негативно отношение, но сега, когато разберат, че той е просто специален, напротив, те се отнасят топло и с разбиране. Шофьорът в микробуса веднъж му разказал за коли. На една от викторините победителният екип ми даде наградата си - конна езда.

- Как мислите, че се появи това заболяване: вроден дефект ли е или външни фактори?

Сега всичко това се изучава. Някой говори за ваксинации, някой греши по наследственост, някой за бременност. Много експерти са склонни да вярват, че гените на родителите не съвпадат. Има много видове аутизъм и той се проявява по различни начини. Детето може да бъде много приказливо, или обратното, то може да завие и да гледа в една точка. И навсякъде пишат, че ако някой излезе с лечение на тази болест, ще му бъде дадена Нобелова награда.

- Мислили ли сте да раждате друго дете?

Това е толкова трънлив въпрос... Разговаряхме с настоящия ми съпруг за това и се съгласихме по следния начин: когато някой от нас реши, че е готов за това, ще го обсъдим. Бяхме женени малко повече от година, докато този въпрос не беше повдигнат..

Придържам се към принципа „надежда за най-доброто - бройте за най-лошото“. Естествено, ние разбираме, че всичко може да остане такова, каквото е, тогава дори няма да можем да си позволим второ дете, защото през цялото време ще бъдем заети само с Матви. Ние отлично разбираме, че детето няма да бъде като всички останали. Но вярвам, че той може да се намери в нещо, например в живописта или музиката. Затова сега се опитваме да му дадем всичко.

- Олга, какво бихте пожелали на майките, които са изправени пред същия проблем?

Най-важното е да не заравяте главата си в пясъка. Колкото по-рано наистина започнете да се справяте с този проблем и да не доказвате на всички, че няма нищо лошо, толкова по-добре ще бъде за детето. И ако това се случи, тогава... Няма да давам съвет дори на майките (майка винаги ще приема детето си), а на близки, приятели и роднини. Повярвайте ни, за нас е много трудно и вашата подкрепа може да играе глобална и дори решаваща роля. Подкрепата е много важна. Винаги казвам това: „Най-мрачното време е преди разсъмване“ (усмихва се).

Послепис На 2 декември от 13:00 часа в Музикалния колеж ще се открие третата изложба на рисунки на Матвей. Всички са добре дошли! Можете също да проследите творческия живот на момчето в неговата група „Матюша в страната на дъжда“.

Олга Малафеечева, Нататник

снимка от архива на Олга Амеличкина

Ако откриете грешка, моля, изберете текст и натиснете Ctrl + Enter.

Житейски истории за аутизма

В продължение на седем години „Аура“ нямаше собствени квадратни метра, за да провежда уроци и лекции. Трябваше да се скитам из наети апартаменти и приятелски организации.

Новият център, който се намира на ул. „Сергей Лазо“ 4/2 в Томск, е 115 квадратни метра: четири отделни стаи за индивидуални уроци с учители и голяма зала за групови и спортни. Специалистите на центъра разказват на родителите за възможностите за рехабилитация и адаптация, провеждат първоначални консултации и тестват деца. Пишете индивидуални образователни програми, провеждайте обучителни семинари за родители.

- С появата на големи площи затворихме още една много важна задача - това е физическата култура, децата ни наистина се нуждаят от нея не само за развитието на сърдечно-съдовата и мускулно-скелетната система, но и за повишаване на имунитета и психическото развитие като цяло - казва Олга Богданова.

Те планират да развият мускулна сила чрез йога и адаптивно катерене. Доброволци от алпийския клуб на Сибирския държавен медицински университет инсталираха катереща стена в центъра. Като цяло има много инструменти за практикуване: различни повърхности за тактилни усещания. Претеглено одеяло за успокояване на бебето, облекчаване на напрежението и стреса. Чорапчето на бухал помага на децата да усетят границите на телата си, а столчето с яйца помага да се оттеглят.

Родители с деца от други градове и отдалечени райони на региона Томск идват на часове в центъра. За тях се правят интензивни програми, всеки ден се провеждат часове в продължение на три до четири часа. Класовете с деца от Хакасия, Кемерово и Тегулдет са нарушени поради коронавирусна пандемия.

- Винаги казвам на родителите: не забравяйте да си зададете един-единствен въпрос - "И тогава какво?" Отидохме в първи клас, научихме се да четем и след това какво? След това в третата, петата, вие вече перфектно умножавате трицифрени числа в съзнанието си - страхотно, но какво тогава? Усвоили сте училищната си програма, но какво тогава? И тогава родителите стигат до задънена улица. Разчитайки на академичните умения, те губят от поглед социалните, детето е напълно под тяхната грижа, не може да си служи, да подреди живота си, живота си. И тогава питам: а сега сте умрели, какво ще се случи с вашето дете, ако няма кой друг да се грижи за него? Никога не получавам отговор на този въпрос, защото родителите предпочитат да не гледат толкова далеч. И резултатът в случая е тъжен - невропсихиатричен интернат и бърза смърт, казва Олга Богданова.

Ако разбирате, че детето ви по някакъв начин се различава от другите, направете теста на уебсайта аутизъм-test.rf. За съжаление, томските лекари не говорят за тази възможност за родителите на такива бебета. Ако тестът покаже висок риск, свържете се с невропсихиатър.

В „Аура“ учат с малки деца. Най-младият е на две години, най-големият - на 16 години. Учителите преподават класове с помощта на ABA терапия. Това е програма за обучение, която се основава на поведенчески технологии и методи на преподаване.

Общо осем учители работят в центъра на Аура, някои от тях съчетават работа в други образователни институции, придружават специални деца в училища с приобщаваща програма. Такава програма за наставничество и подпомагане на специални деца функционира в Томското училище „Еврика-развитие“. Родителите на специални деца се преместват специално в Томск, за да изпратят децата си в учебните часове на това училище.

„Ние виждаме основната задача като социализация, интеграция на нашите деца в обществото“, казва Ирина Гришаева, председател на Асоциацията на родителите на деца с аутизъм „Аура“. - Ето защо ние реализираме приобщаващи образователни проекти. Мит е, че децата с аутизъм не се нуждаят от общение, нямат нужда от приятели, не се нуждаят от общество. Нашите деца искат да общуват, да играят и да бъдат приятели с връстниците си по същия начин, те просто понякога не знаят как да направят това. И нашата цел е да ги научим как да си взаимодействат и да подтикнем своите връстници и обществото като цяло, за да дадем този шанс на нашите деца. В крайна сметка не всички успяват за първи път.

Рехабилитацията на деца с ASD е скъп процес. Например, цената на курс на терапия в центъра за развитие на Томск "Umnichka" за 72 часа е 64 хиляди рубли, за 120 часа занятия родителите ще платят около 103 хиляди рубли.

„За много родители сумите са недостъпни“, казва Ирина Гришаева. - Родителите често продават апартаменти, вземат заеми, за да платят рехабилитация, върнат детето в нормално състояние. Аутизмът не е болест, не може да се излекува, поведението на детето може да се коригира. Благотворителните фондации много бавно събират дарения за рехабилитация на деца с ASD.

В благотворителната фондация "Обикновено чудо" в Томск, около една трета от отделенията с разстройство на аутистичния спектър, заяви пред TV2 Светлана Григориева, президент. Фондът събира пари за рехабилитацията им.

- За деца със сериозни заболявания таксите на уебсайта на фондацията не отиват толкова бързо, колкото бихме искали. Помагането на деца с ASD е особено бавно. Сега годишният маратон е към своя край и, за съжаление, не всички са трогнати от историите на тези момчета, - казва Светлана Григориева. - Донорите, които помагат на децата, като превеждат пари, по правило искат да видят резултата. Вижте, че се случи чудо и детето се възстанови. Но синдромът на Даун, церебрална парализа, аутизъм, епилепсия, вродени малформации и други трудни диагнози са за цял живот. Ако обаче децата не могат да се излекуват, на тях може да се помогне. Обясняваме това на благодетели. Трябва да помогнете, защото децата са в болка, неудобно и уплашено. Необходимо е по някакъв начин да им улесним живота, това е по силите ни. Децата с аутизъм например трябва да се адаптират в обществото, да ходят на училище и да спортуват. Сега нашата фондация набира средства за рехабилитация, при условие че майката ще вземе и курс на АБА терапия. Можете да носите стотици хиляди рубли до центрове, които участват в рехабилитацията на деца с ASD, но в същото време да не работите с детето у дома, да не го разберете. В началото майките не бяха доволни от това състояние, но сега са ни благодарни. Наистина помага.

„Обикновено чудо“ привлича средства не само за целенасочена, парична помощ, но и за проекти. Например „Училище за специални деца” предлага индивидуални уроци с логопед, логопед, психолог, АБА терапевт и арттерапевт. Когато една фондация спечели безвъзмездна помощ, децата 3 и повече години се набират незабавно. Занятията за детето са безплатни. За да влезете в проекта, трябва да следвате съобщенията в сайта, в социалните мрежи. Според Светлана Григориева децата с аутизъм и психични увреждания по принцип са активни участници във всички проекти на фондацията. Приблизително 60% от всички участници. Те участват в спортен проект, посещават театри и екскурзии. Междувременно, поради пандемията на коронавирус, повечето проекти на фонда са временно спрени.

За да стигнете до рехабилитация по субсидия в Аура, е достатъчно да се свържете с ръководителя на асоциация „Аура“ Ирина Гришаева по телефон: + 7-913-826-4494.

В момента Aura изпълнява два грантови проекта за 28 деца. Това са главно членове на самата организация, но няколко места винаги са запазени за новодошлите като част от ранната помощ. Програмите за безвъзмездни средства са проектирани за 36 часа, специалистите съставят графика индивидуално. Но центърът планира да удвои броя на учебните часове, те очакват да получат безвъзмездна помощ за 72 часа.

За тези, които не се включиха в програмата по субсидията, цената на отделните уроци е 600 рубли на час. Това е най-ниската цена в града за AVA терапия за деца.

ПОДКРЕПА TV2! Пишем за това, което е важно.