Причини за нарушение на хиперактивността при дефицит на внимание при деца и възрастни

Концепцията за синдром на хиперактивност при деца, причините и симптомите на състоянието. Лечение на хиперактивност в предучилищна и начална училищна възраст. Препоръки на психолозите.

Едно от най-често срещаните състояния при малките деца е хиперактивността. Тази диагноза е най-често срещана сред предучилищни деца, но могат да бъдат засегнати и по-големите деца. Прекалено активното дете не се социализира добре и му е трудно да учи. Трудно му е да установи връзки с връстници, да се концентрира върху придобиването на знания. Патологията може да бъде придружена от други нервни заболявания.

Хиперактивността в детството се наблюдава при нарушение на хиперактивността с дефицит на внимание (ADHD). Патологията е нарушение на нормалното функциониране на мозъка, което води до силно нервно напрежение.

Защо това е проблем

Възрастните обикновено не се фокусират върху поведението на бебето, вярвайки, че той ще "надрасне" с възрастта. И се обръщат към лекар само когато проблемът е просто невъзможно да не се разпознае.

В детската градина проблемът едва започва да се развива. Но когато детето тръгне на училище, знаците започват да се изразяват по-ясно. Образователният процес изисква организиране на класове, тоест точно това бебето не е подготвено. Лошата концентрация, активната мобилност и неподходящото поведение в класната стая правят невъзможен пълноценен образователен процес.

Децата с повишена активност постоянно се нуждаят от контрола на учителя, тъй като е много трудно да се съсредоточи вниманието на детето върху образователния процес, той постоянно се занимава с външни въпроси, разсейва се и липсата на внимание влияе. Търпението и опитът на учителя често не са достатъчни, за да коригира разрушителното поведение. Започва да се образува обратна реакция - агресивност.

Развитието на такива деца изостава от своите съученици. Учителите не могат да се адаптират към развиващата се патология, това води до конфликти. Хиперактивно дете в училище често е предразположено към тормоз от връстници, има проблеми с общуването. Те не искат да бъдат приятели с него, това предизвиква докосване, атаки на нападение, агресия.

Склонността към лидерство поради невъзможността да бъдеш човек започва да поражда развитието на ниска самооценка. След определено време се развива изолация. Психологическите проблеми изглеждат по-изразени.

Много родители се плашат от тази диагноза. Те могат да мислят, че детето им изостава в развитието. Това е погрешно схващане, защото всъщност хиперактивно бебе:

  1. Creative. Той има много интересни идеи и много богато въображение. Ако татко и мама помагат на детето, в бъдеще той може да стане прекрасен специалист с творчески подход към бизнеса или представител на творческа професия с многостранни интереси..
  2. Има гъвкав ум, отличава се с ентусиазъм, способност да намира решения на сложни проблеми. Той е разнообразен, има много интереси, стреми се да бъде център на вниманието.
  3. Енергичен и непредсказуем. Това свойство може да бъде както полезно, така и отрицателно. Бебето има много сили за различни дейности, но е почти невъзможно да го задържи на място..

Смята се, че хиперактивното бебе винаги е в движение и се движи хаотично. Това не е напълно вярно. Ако някаква дейност е погълнала цялото внимание на предучилищна възраст, той може да забрави за всичко останало. Важно е родителите да насърчават хобитата, като им позволяват да изберат какво да правят..

Симптомите на хиперактивност на детето и неговата интелектуална способност не са свързани по никакъв начин. Много често тези момчета са много талантливи. В допълнение към лечението, те трябва да бъдат образовани, държани в ясни граници, опитвайки се да развият своите естествени способности. Често танцуват чудесно, пеят, изпълняват публично..

Причини за хиперактивност при деца

Повишената възбудимост обикновено се наблюдава при бебета, чиито родители имат холерично разположение. Децата по правило копират поведението само в по-изразена форма..

Ако вземем предвид признаците на хиперактивност при дете под една година, тогава има ясна тенденция към генетично разположение на предаването на тази патология. Приблизително 45% от родителите на хиперактивни деца са изпитали това състояние през детството.

В повечето случаи нарушенията в мозъчната дейност се полагат вътрешно. Следните фактори могат да доведат до образуването на патология:

  • Тежка бременност;
  • Нездравословен начин на живот или пушене на майката, докато чака бебето;
  • Стресове и тревоги, които изпитва бъдещата майка;
  • Вътрематочна асфиксия;
  • Токсикоза по време на гестацията;
  • Хипоксия.

По-рядко заболяването може да възникне в резултат на труден ход на раждане. Възникването му може да бъде повлияно от такива явления като:

  • Много продължителни контракции или опити на родилна жена;
  • Употребата на лекарства за предизвикване на труд;
  • Раждането на бебе до 38 седмици.

В изключителни случаи хиперактивността се появява по причини, различни от раждането. Патологията може да възникне, ако са налице такива фактори:

  • Заболявания на нервната система;
  • Кавги и чести конфликти между родителите;
  • Прекомерно строго образование;
  • Сериозно химическо отравяне;
  • Нездравословна храна.

Изброените причини са рискови фактори. Разбира се, не е необходимо хиперактивното дете да се роди поради трудно раждане. Ако бъдещата майка често е била нервна и лежи за запазване, рискът от развитие на проблем у бебето се увеличава.

Не всяко дете, което се държи неподходящо, е хиперкинетично. При някои момчета упоритостта, неподчинението, прекомерната подвижност е следствие от темперамента. С тях просто трябва да се научите как да се държите, а не да наказвате, тъй като това може да предизвика отрицателна реакция назад.

Симптоми на хиперактивност

Основните симптоми на хиперактивност при дете под 2 години не се появяват веднага. Дотогава той може да се държи съвсем нормално. Те се появяват постепенно. Проявата на заболяването при бебета може да се подозира, ако се отбележи:

  • През деня, неспокойствие, постоянна суетене, прекомерна тревожност, невъзможност за завършване на въпроса;
  • Лош сън през нощта - движение и ридаене в леглото, тревожно продължително заспиване, редовно събуждане, говорене насън;
  • Всякакъв вид работа започва да предизвиква нежелание да ги изпълнява;
  • Невнимание, забравяне, случайно хвърляне на различни предмети, лоша концентрация;
  • Неспазване на искания от възрастни;
  • Импулсивност, емоционална нестабилност.

Може да бъде много трудно да се разграничи разстройството на дефицит на внимание от обикновеното детско неспокойствие. Някои родители и специалисти диагностицират бебе по грешка, въпреки че той наистина няма сериозни проблеми..

Определени симптоми могат да показват неврастения, но все пак е невъзможно независимо да се предписват лекарства за хиперактивност при деца.

Ако подозирате ADHD, е необходима консултация с лекар. Преди навършване на 1 година, хиперактивността може да се прояви, както следва:

  • Голяма възбудимост;
  • Нервна реакция по време на хигиенни процедури (бебето може да плаче по време на масаж или къпане);
  • Висока чувствителност към външни стимули (звуци, светлина);
  • Нарушен модел на сън (често се събужда през нощта и е буден дълго време през деня, много е трудно да го приспивате);
  • Забавяне в развитието (бебето може да започне да пълзи, да ходи, да седи, да говори по-късно от връстниците си).

До 2-3 години може да има затруднения с речта. Хлапето не е в състояние да формира фрази и изречения за дълго време. До настъпването на едногодишна възраст тя не се диагностицира, тъй като тези признаци често се появяват поради зъби, проблеми с храносмилането или капризите на трохите.

Висококвалифицираните психолози по света признават, че кризата съществува от 3 години. При нарушение на дефицита на вниманието той е особено остър. По това време родителите на бебето започват да се занимават с социализация, водят го на детска градина.

Тогава хиперактивността забележимо се проявява. Детето може да бъде неспокойно, невнимателно, непокорно, да има проблеми с двигателните умения и речта. Родителите може да забележат, че е много трудно да убедят предучилищника да ляга..

Тригодишен се чувства много уморен в късния следобед. Детето плаче без видима причина, държи се агресивно. Така се проявява прекомерна умора, но детето продължава да е активно, говори силно и се движи много..

В повечето случаи диагнозата се поставя при деца на възраст 4-5 години. Ако родителите не обърнаха достатъчно внимание на физическото и психическото здраве на детето, симптомите ще станат много забележими в началото на училище..

Признаците на хиперактивност се изразяват, както следва:

  • Трудност при концентриране
  • Безпокойство;
  • По време на урока ученикът може да напусне мястото си, да наруши дисциплината;
  • Трудност при разбирането на речта на учителя;
  • Горещ нрав, агресивност;
  • Нервни тикове;
  • Независимост;
  • Често главоболие;
  • Небалансирано поведение;
  • Енуреза;
  • Тежка тревожност.

Майката и бащата може да посочат, че той има проблеми с академичните постижения. Често болестта може да бъде придружена от конфликти с съученици. Връстниците избягват прекалено активни деца, защото е трудно да се намери общ език с тях, те се държат агресивно и импулсивно. Такива момчета са трогателни, не винаги могат правилно да преценят възможните последици от поведението си..

Как се поставя диагнозата?

Трудно е да се постави точна диагноза при първото посещение при професионалист. За да разберете присъдата със сигурност, е необходимо наблюдение, което може да продължи до 6 месеца. Прегледът се извършва от трима специалисти: психолог, психиатър, невролог.

Посещението при психиатър често е плашещо за много родители. В това обаче няма нищо лошо, защото един добър лекар ще може точно да прецени състоянието на детето и да избере правилния режим на лечение. Проучването задължително трябва да се състои от:

  • Разговори с дете;
  • Наблюдение на действията на малкия пациент;
  • Попълване на въпросника от родителите;
  • Невропсихологично изследване.

Въз основа на получената информация експертите правят точни изводи за състоянието на детето. Понякога случаят може да не е изобщо при хиперактивност, но при други заболявания, следователно в някои случаи може да ви е необходим кръвен тест, ЕЕГ, ECHO KG, ЯМР на мозъка.

На по-големите деца се предлага психологическо тестване, което определя способността за логическо развитие. След провеждане на пълно изследване специалистът диагностицира отсъствието или наличието на патология и, ако е необходимо, разработва подходящо лечение.

За да идентифицирате болестта навреме, ще трябва да се консултирате с офталмолог, ендокринолог, логопед, отоларинголог. Преди да започнете лечение на хиперактивност при деца в предучилищна възраст и по-големи деца, е необходимо да изчакате точна индивидуална диагноза. Не бързайте с изводите.

Учителите в училище често се оплакват от прекалено активни ученици. Трудно са да стоят неподвижно, те са склонни да нарушават дисциплината в класната стая. В този случай синдромът може да не влияе по никакъв начин на паметта и двигателните умения..

Характеристики на лечението

Няма вълшебно хапче за нарушение на дефицита на вниманието. За деца и ученици винаги се предписва лечение с хиперактивност.

При правилния избор на лекарства резултатът от лечението достига 95% от случаите. Но ще отнеме повече от една година за лечение, вероятно е корекция на лекарството да е необходима в по-стара възраст..

Лекарствената терапия се състои в използването на седативи, лекарства, които стимулират психологическото развитие, а също така влияят върху подобряването на метаболизма в мозъка. За това най-често се предписват хапчета за сън, транквиланти, ноотропици и психостимуланти. В определени ситуации се предписват антипсихотици и антидепресанти.

Но не трябва да придавате първостепенно значение на лечението с лекарства, тъй като то премахва изключително симптоматичен характер и не се отървава от причината. Освен това не може да замени най-важното - любовта към детето. Именно тя може да го излекува и впоследствие да даде пълноценен живот..

Най-подходящите препоръки за корекция:

  1. Нежелателно е децата с хиперактивност да спортуват, където се провеждат състезания. Аеробни упражнения, колоездене, плуване, ски са приемливи.
  2. Комуникация с психолог. Професионалист ще избере система за намаляване на тревожността и повишаване на общителността на малкия пациент. Разговорите ще помогнат за подобряване на самочувствието, речта, паметта и вниманието. Ако има сериозни говорни нарушения, занятията ще се провеждат с участието на логопед.
  3. Посещението на терапевта с цялото семейство ще ви помогне да се справите със състоянието много по-бързо.
  4. Корекция на действията на всички членове на семейството, освобождаване от нездравословни навици на родителите, нормализиране на ежедневието. Също така е необходимо да се идентифицират възможните дразнители и да се сведе до минимум или напълно да се елиминира. Трябва да се разбере, че напрежението между баща и майка е вредно за развитието на децата им..
  5. Медикаменти. Най-често лекарите предписват ноотропи и билкови успокоителни. Бебето обаче трябва да се лекува с хапчета само когато други методи са били неефективни. Ноотропите се използват за подобряване на кръвообращението в мозъка и нормализиране на метаболитните процеси. Приемането на такива средства ще помогне за подобряване на паметта и вниманието. Курсът на лечение може да продължи дълго време, тъй като лекарствата дават ефект не по-рано от 4-6 месеца.

Ако е необходимо, можете да попитате вашия лекар за съвет относно успокояващи билки, които могат да се пият в чист вид или да се добавят към чай.

Повечето възрастни съобщават, че бебетата се чувстват по-добре, докато спазват безглутенова диета. Някои хора също се възползват от елиминирането на нишестето и захарозата от ежедневното меню. За деца с висока активност са полезни всички храни, необходими за мозъчната тъкан: много бобови растения, ядки, протеини, плодове, зеленчуци, зехтин, тлъста риба.

Трябва да изключите закуски и сладкиши с оцветители, подобрители на вкуса, консерванти. Експертите препоръчват родителите да избират онези продукти, към които бебетата нямат лична непоносимост. Защо трябва да въртите продукти, да съставяте дневник за приемане на храна. Трябва да се редувате, за да премахнете един продукт от дневното меню и да наблюдавате състоянието на детето.

Препоръки на лекари

Всяко дете, което е заведено на лекар за помощ, е човек, следователно няма конкретни правила за коригиране на поведението. Необходимо е да се вземат предвид всички характеристики на характера и условията, които заобикалят бебето. Но има разпоредби, от които е необходимо да се надгражда в лечението и образованието:

  1. Контрол на времето. Бебетата с това състояние често не са в състояние сами да контролират времето. Ето защо е необходимо да се гарантира, че те се вписват в стандартите при изпълнение на задачи. Последното трябва да се запише на хартия и да се окачи над масата за писане. Необходимо е своевременно да забележите и коригирате детето в случай на прекомерно превключване на вниманието. Тихо се върнете към задачата под ръка.
  2. Характеристики на забраните. Липсата на внимание и повишената активност се изразява в абсолютното отказване от всякакви забрани от децата. Тук има едно правило: липсата на думите „не“ и „не“ във фразите. Вместо това фразата трябва да бъде структурирана така, че да предполага действие, а не забрана. Тоест, вместо фразата: „Не скачайте на стола“, можете да кажете: „Нека скочим заедно“, и поставете бебето на пода, след което, постепенно го утешавайте, превключете го към друг вид дейност.
  3. Спецификата на изпълнението. Особеността на преминаването на патологията не позволява на децата да наблюдават логическото мислене. За да улесните разбирането, не претоварвайте изреченията, от които съставяте задачата..
  4. Последователността на задачите. Заболяването провокира разсейване при млади пациенти. Не трябва да забравяме, че няколко задачи, които си давате едновременно, просто не се възприемат от децата. Самите преподаватели трябва да следят динамиката на процеса и възлагането на следващите задачи.

Игрите за такива деца в предучилищна възраст трябва да отговарят на няколко основни правила..

  1. Първият от тях предполага организиране на спокойна фаза, когато се изисква да се преосмисли геймплеят и след кратка почивка да се продължи играта. Основното е преди края на геймплея да се възползвате от момента на физическа умора и се опитайте да превключите малкия пациент към конструктивна работа, но със спокоен тон.
  2. Второто правило е, че времето за игра трябва да служи като естествено физиологично и емоционално освобождаване. За това детето се нуждае от подходящо пространство. Играта е длъжна ненатрапчиво да я насочва в конструктивна посока..

Спортните занимания са полезни за по-големи деца. Просто трябва да изберете правилния вид спорт. За някои отборните игри са по-подходящи, за други - индивидуалните. Във всеки случай трябва да решите проблема с прекомерното вълнение, като пренасочите енергия в конструктивна посока..

Полезни съвети за родителите

Вкъщи не трябва да забравяте, че детето обикновено отразява поведението на възрастните. Ето защо, ако се диагностицира хиперактивност, тогава в къщата трябва да надделява приятелска и спокойна атмосфера през цялото време. Не бива да крещите или да подреждате нещата с високи тонове..

Струва си да прекарвате максимално време с прекалено активни деца. Те са перфектно повлияни от съвместни занимания: разходки из гората, пикници, походи, бране на гъби и горски плодове. В този случай не трябва да ходите на шумни събития, които допринасят за дразнене на психиката..

В превъзбудено състояние не е нужно да крещите на детето. Трябва да го слушате безшумно, ако трябва да намерите успокояващи думи, прегръдка, съжаление. Родителят е длъжен да намери индивидуален подход, тъй като никой не може да се справи с настоящата ситуация по-добре от мама и татко.

Само професионалист може да види наличието на СДВХ при дете с хиперактивност. Не пренебрегвайте препоръките на лекарите. Психолозите съветват следното:

  1. Организирайте правилно ежедневието на вашето бебе. Включете текущи ритуали, като къпане преди лягане и четене на приказка. Не променяйте режима. Такава система ще ви позволи да се борите с раздразнителността и интригите вечер..
  2. Винаги се държайте любезно, спокойно, поддържайте топла и уютна атмосфера в къщата. Партитата и редовните посещения не са най-добрата атмосфера за хиперактивно дете..
  3. Изберете подходящ спортен клуб, следвайте посещаемостта на часовете. Детето ще може да изхвърли неудържимата си енергия, да стане по-балансирано..
  4. Избягвайте наказанието, свързано със седенето на едно място за дълго време или извършването на досадни действия.

Психолозите казват, че с хиперактивност детето отрича категорични забрани, реагира бурно на тях. Най-добре е да не използвате думите „не“ и „не“, тъй като те ще провокират сълзи или интриги. Можете да коригирате поведението на вашето бебе, като избягвате директния отказ..

Друг често срещан проблем при хиперактивните деца е честото изместване на вниманието и загубата на контрол върху времето. Необходимо е нежно и тактично да ги върнете към целите си, уверете се, че часовете се провеждат в точното време. Важно е да не задавате на бебето си няколко въпроса наведнъж..

Вместо телевизионни предавания е най-добре да включите мелодична спокойна музика и времето за гледане на анимационни филми трябва да бъде ограничено. Ако хиперактивното дете се държи агресивно, не можете да крещите към него и да използвате физическа сила. Най-добре е да му говорите с твърд, спокоен тон. Можете да прегърнете бебето си, да го заведете на удобно място, далеч от хората, за да слуша и намира утешителни думи..

Хиперактивността не е изречение. С правилния подход и системното лечение можете да спасите бебето си от неприятни симптоми. Никога не е нужно да укорявате дете, казвайте, че той не е като другите. Основното е, че бебето винаги чувства, че е обичано.

Какво представлява СДВХ при дете

СДВХ е нарушение в развитието с неврологично-поведенчески характер, при което се изразява хиперактивността на бебетата заедно с дефицит на вниманието. Сред отличителните белези на това разстройство, чието присъствие дава основа за диагнозата ADHD, включват такива симптоми като затруднена концентрация, повишена активност и импулсивност, които не могат да бъдат контролирани. Поради факта, че на децата е трудно да съсредоточат вниманието си, те често не могат правилно да изпълняват образователни задачи или да решават проблеми, тъй като допускат грешки поради собственото си невнимание и неспокойствие (хиперактивност). Те може също да не слушат обясненията на учителите или просто не обръщат внимание на обясненията им. Неврологията разглежда това разстройство като персистиращ хроничен синдром, за който до днес не е открито лечение. Лекарите смятат, че СДВХ (нарушение на хиперактивността с дефицит на внимание) отминава без следа, докато бебетата растат или възрастните се адаптират да живеят с него.

Причини за ADHD

Днес, за съжаление, не са установени точните причини за ADHD (нарушение на хиперактивността с дефицит на вниманието), но могат да бъдат разграничени няколко теории. И така, причините за органичните разстройства могат да бъдат: неблагоприятна екологична ситуация, имунологична несъвместимост, инфекциозни заболявания на женската част от населението по време на бременност, отравяне с анестезия, приемане на определени лекарства, лекарства или алкохол от жени в периода на раждане на бебе, някои хронични заболявания на майката, заплахи от спонтанен аборт и др. преждевременно или продължително раждане, стимулиране на родилната дейност, цезарово сечение, необичайно представяне на плода, всякакви заболявания на новородени, които протичат с висока температура, употреба на мощни лекарства от бебета.

Също така заболявания като астматични състояния, сърдечна недостатъчност, пневмония, диабет могат да действат като фактори, които провокират нарушения в мозъчната дейност на бебетата.

Също така учените са установили, че има генетични предпоставки за формирането на ADHD. Те обаче се проявяват само при взаимодействие с външния свят, което може или да засили, или да отслаби подобни предпоставки..

Синдромът на ADHD също може да причини отрицателни ефекти в следродилния период върху детето. Сред такива влияния могат да се разграничат както социални причини, така и биологични фактори. Начините на възпитание, отношението към бебето в семейството, социално-икономическия статус на единицата на обществото не са причините, които провокират СДВХ в себе си. Често обаче изброените фактори развиват адаптивните способности на трохите към околния свят. Биологичните фактори, които провокират развитието на ADHD, включват храненето на бебето с изкуствени хранителни добавки, наличието на пестициди, олово, невротоксини в храната на бебето. Днес степента на влияние на тези вещества върху патогенезата на ADHD е на етапа на изследване..

Синдромът на ADHD, обобщавайки горното, е полиетиологично разстройство, образуването на което се дължи на влиянието на няколко фактора в комплекса.

Симптоми на СДВХ

Основните симптоми на ADHD включват дисфункции на вниманието, повишена активност при децата и тяхната импулсивност..

Нарушенията от страна на вниманието се проявяват в бебето от неспособността да се задържа вниманието върху елементите на предмета, като се правят много грешки, трудността да се поддържа вниманието по време на изпълнение на образователни или други задачи. Такова дете не слуша речта, адресирана до него, не знае как да следва инструкциите и да завърши работата, не е в състояние да планира или организира задачи самостоятелно, опитва се да избягва дейности, които изискват продължителни интелектуални усилия, склонно е постоянно да губи собствените си неща, показва забравяне, лесно се разсейва.
Хиперактивността се проявява с неспокойни движения на ръцете или краката, фиксиране на място, неспокойствие.

Децата с ADHD често се катерят или бягат някъде, когато е неподходящо и не могат да играят спокойно и тихо. Такава безцелна хиперактивност е постоянна и не се влияе от правилата или условията на ситуацията..

Импулсивността се проявява в ситуации, когато децата, без да слушат края на въпроса и без колебание, отговарят на него, неспособни да изчакат своя ред. Такива деца често прекъсват други, пречат им, често са бъбриви или инконтиненти в речта..

Характеристики на дете с ADHD. Изброените симптоми трябва да се наблюдават при бебета най-малко шест месеца и да се разпространяват във всички области на живота им (нарушения в процесите на адаптация се отбелязват в няколко типа среда). Разстройствата на обучението, проблемите в социалните контакти и работната дейност при такива деца са силно изразени.

Диагнозата ADHD се поставя, когато са изключени други психични патологии, тъй като проявите на този синдром не трябва да се свързват само с наличието на друго заболяване.

Характеристиките на дете с ADHD имат свои собствени характеристики в зависимост от възрастовия период, в който той е.

В предучилищния период (от три до 7 години) често започва да се появява повишена активност на бебетата и импулсивност. Прекомерната активност се проявява чрез постоянно движение, в което са децата. Те се характеризират с изключителна неспокойност в класната стая и приказливост. Импулсивността на бебетата се изразява в извършването на необмислени действия, в честите прекъсвания на други хора, намесата в външни разговори, които не ги засягат. Обикновено такива деца се смятат за недоброжелателни или прекалено темпераментни. Често импулсивността може да бъде придружена от безразсъдство, в резултат на което бебето може да застраши себе си или другите.

Децата с ADHD са доста помия, непокорни, често хвърлят или чупят неща, играчки, могат да бъдат агресивни и понякога изостават в развитието на речта от своите връстници.

Проблемите на дете с ADHD след постъпване в образователна институция се изострят само от училищните изисквания, които той не е в състояние напълно да изпълни. Поведението на децата не съответства на възрастовата норма, следователно в образователна институция той не е в състояние да получи резултати, съответстващи на потенциала му (нивото на интелектуално развитие съответства на възрастовия интервал). Такива деца по време на часовете не чуват учителя, за тях е трудно да решат предложените задачи, тъй като изпитват затруднения при организирането на работата и довеждането й до завършване, в процеса на изпълнение я забравят условията на задачите, слабо усвояват учебния материал и не са в състояние правилно да го прилагат. Затова децата бързо се изключват от процеса на изпълнение на задачите..

Децата с ADHD не се съобразяват с детайлите, склонни са да бъдат забравими, имат лошо преместване и не спазват инструкциите на учителя. Вкъщи тези деца не могат да се справят самостоятелно със задачите за уроците. Много по-често, в сравнение с връстниците си, имат затруднения във формирането на умения за логично мислене, умението да четат, пишат и да броят.

Учениците, страдащи от синдром на ADHD, се характеризират с трудности в междуличностните отношения, проблеми в установяването на контакти. Поведението им е предразположено към непредсказуемост, поради значителни колебания в настроението. Отбелязват се също горещина, кокетливост, противоположни и агресивни действия. В резултат на това такива деца не могат да прекарват дълго време в игра, успешно взаимодействат и установяват приятелски контакти с връстници.

В екип децата с ADHD са източници на постоянно безпокойство, тъй като вдигат шум, пречат на другите и взимат неща на други хора, без да искат. Всичко изброено по-горе води до възникване на конфликти, в резултат на тази троха става нежелана в екипа. Когато се сблъскват с подобно отношение, децата често умишлено се превръщат в „чукари“ в класа, надявайки се по този начин да подобрят отношенията с връстниците. В резултат на това страда не само училищното представяне на децата с ADHD, но и работата на класа като цяло, тъй като те могат да нарушат уроците. Най-общо, тяхното поведение създава впечатление за несъответствие с възрастовия им период, така че връстниците не са склонни да общуват с тях, което постепенно формира ниска самооценка при бебета с ADHD. В едно семейство такива деца често страдат от постоянно сравнение с други деца, които са по-послушни или учат по-добре..

Хиперактивността на ADHD в юношеска възраст се характеризира със значително намаляване. Той се заменя с усещане за вътрешна тревожност и суетене..

Юношите с ADHD се характеризират с липса на независимост, безотговорност, трудности при изпълнение на задачи, задачи и организиране на дейности. По време на пубертета тежки прояви на нарушения на функцията на вниманието и импулсивността се наблюдават при приблизително 80% от подрастващите с ADHD. Често децата с такова разстройство имат влошаване на училищните резултати, поради факта, че не са в състояние ефективно да планират собствената си работа и да я организират навреме..

Постепенно децата имат нарастващи затруднения в семейните и други отношения. Повечето юноши с този синдром се отличават с наличието на проблеми при спазване на правилата на поведение, безразсъдно поведение, свързано с неразумен риск, неподчинение на законите на обществото и неподчинение на социалните норми. Наред с това те се характеризират със слаба емоционална стабилност на психиката в случай на неуспехи, нерешителност и ниска самооценка. Тийнейджърите са прекалено чувствителни към подигравки и връзки. Възпитателите и други характеризират поведението на подрастващите като незряло, което не е подходящо за тяхната възраст. В ежедневието децата игнорират мерките за безопасност, което води до повишен риск от злополуки.

Децата в юношеска възраст с анамнеза за СДВХ са много по-склонни от връстниците си да бъдат вкарани в различни групи, които извършват престъпления. Също така, подрастващите могат да проявят желание за злоупотреба с алкохолни напитки или наркотици..

Работата с деца с ADHD може да обхване няколко области: поведенческа терапия или арт-терапия, чиято основна цел е развиване на социални умения.

Диагностициране на ADHD

Въз основа на международни признаци, съдържащи списъци с най-характерните и ясно проследими прояви на това разстройство, е възможно да се диагностицира ADHD.

Незаменимите характеристики на този синдром са:

- продължителността на симптомите в продължение на най-малко шест месеца;

- разпространение в поне два типа среда, постоянство на проявите;

- тежестта на симптомите (има значителни увреждания в обучението, нарушения на социалните контакти, професионалната сфера);

- изключване на други психични разстройства.

Хиперактивността на ADHD се определя като първично разстройство. В същото време се разграничават няколко форми на СДВХ поради наличието на преобладаващи симптоми:

- комбинирана форма, която включва три групи симптоми;

- СДВХ с преобладаващи нарушения на вниманието;

- ADHD доминиран от импулсивност и повишена активност.

В детския възрастов период сравнително често се наблюдават така наречените състояния-имитатори на този синдром. Приблизително двадесет процента от децата понякога имат поведение, което прилича на СДВХ. Следователно ADHD трябва да се разграничава от широк спектър от състояния, подобни на него само по външни прояви, но значително различни по причини и методи за корекция. Те включват:

- индивидуални лични характеристики и характеристики на темперамента (поведението на прекалено активни бебета не надхвърля възрастовата норма, степента на формиране на по-високите функции на психиката на ниво);

- тревожни разстройства (особеностите на поведението на децата са свързани с въздействието на травматични причини);

- последици от отложената мозъчна травма, интоксикация, невроинфекция;

- със соматични заболявания, наличието на астеничен синдром;

- характерни нарушения във формирането на училищни умения, като дислексия или дисграфия;

- заболявания на ендокринната система (захарен диабет или патология на щитовидната жлеза);

- наследствени фактори, като наличието на синдром на Турет, синдром на Смит-Магенис или крехка Х хромозома;

- психични разстройства: аутизъм, умствена изостаналост, афективни разстройства или шизофрения.

В допълнение, диагнозата ADHD трябва да се постави, като се вземе предвид специфичната за възрастта динамика на това състояние. Проявите на ADHD имат специфични характеристики според определен възрастов период..

СДВХ при възрастни

Според настоящата статистика приблизително 5% от възрастните са засегнати от синдром на ADHD. Заедно с това подобна диагноза се отбелязва при почти 10% от учениците. Около половината деца с ADHD преминават в зряла възраст със състоянието. В същото време възрастното население е много по-малко вероятно да посети лекар поради ADHD, което значително намалява степента на откриване на синдрома в тях..

Симптомите на ADHD варират от човек на човек. В поведението на пациентите обаче могат да се отбележат три основни признака, а именно нарушена функция на вниманието, повишена активност и импулсивност..

Разстройството на вниманието се изразява в невъзможността да се концентрирате върху определен предмет или неща. Възрастен човек се отегчава след няколко минути, докато изпълнява безинтересна монотонна задача. На такива хора е трудно съзнателно да концентрират вниманието си върху който и да е предмет. Хората с ADHD се считат за ненужни и неефективни от околната среда, тъй като могат да започнат да правят няколко неща и да не довеждат нито едно до завършване. Повишена активност се открива при постоянно движение на индивидите. Те се характеризират с неспокойствие, суетене и прекомерна приказливост..

Хората със синдром на ADHD страдат от неспокойствие, безцелно се скитат из стаята, хващат се за всичко, потупват по масата с химикалка или молив. Освен това всички подобни действия са придружени от засилено вълнение..

Импулсивността се проявява в очакване на мислите чрез действия. Индивид с ADHD е склонен да изрази първите мисли, които идват на ум, постоянно вмъква собствените си забележки в разговора, прави импулсивни и често необмислени действия.

В допълнение към тези прояви, хората, страдащи от СДВХ, се характеризират със забравяне, тревожност, липса на точност, ниска самооценка, дезорганизация, лоша устойчивост на стресови фактори, меланхолия, депресивни състояния, изразени промени в настроението и затруднено четене. Такива характеристики усложняват социалната адаптация на индивидите и формират плодородна почва за формирането на всяка форма на пристрастяване. Неуспехът да се концентрирате разбива вашата кариера и разрушава личните взаимоотношения. Ако пациентите се обърнат своевременно към компетентен специалист и получават адекватно лечение, тогава в повечето случаи всички проблеми с адаптацията ще изчезнат.

Лечението на ADHD при възрастни трябва да бъде цялостно. Обикновено се предписват лекарства, които стимулират нервната система, като метилфенидат. Тези лекарства не лекуват синдрома на СДВХ, но помагат за постигане на контрол върху симптомите..

Лечението на ADHD при възрастни подобрява състоянието на повечето хора, но може да бъде трудно за тях да подобрят самочувствието си. Психологическото консултиране помага за придобиване на умения за самоорганизация, способност за компетентно установяване на ежедневието, възстановяване на разкъсани взаимоотношения и подобряване на комуникативните умения.

Лечение на ADHD

Лечението на СДВХ при деца има определени методи, насочени към възраждане на нарушените функции на нервната система и тяхното адаптиране в обществото. Следователно терапията е мултифакторна и включва диета, нелекарствено лечение и лекарствена терапия..

На първия завой трябва да се заемете с нормализирането на стомашно-чревния тракт. Следователно, предпочитанието в ежедневната диета трябва да се дава на натурални продукти. Диетата трябва да изключва млечни продукти и яйца, свинско месо, консервирани и обагрени храни, рафинирана захар, цитрусови плодове и шоколад.

Нелекарственото лечение на ADHD при деца включва поведенческа промяна, психотерапевтични практики, педагогически и невропсихологични корективни действия. На децата се предлага улеснен режим на обучение, тоест количественият състав на класната стая се намалява и продължителността на часовете се намалява. Децата се насърчават да седнат на първите бюра, за да могат да се концентрират. Необходимо е също така да се работи с родителите, така че те да се научат да се отнасят с търпение към поведението на собствените си деца. Родителите трябва да обяснят необходимостта от контрол от тяхна страна върху спазването на режима на деня от хиперактивните деца, за да се гарантира, че бебетата имат възможност да изразходват излишната енергия чрез упражнения или дълги разходки. Умората трябва да бъде сведена до минимум, тъй като децата изпълняват задачи. Тъй като хиперактивните бебета се отличават с повишена възбудимост, се препоръчва частично да ги изолират от взаимодействие в големи компании. Също така техните партньори в играта трябва да имат издръжливост и да имат спокоен характер..

Нелекарственото лечение включва също използването на някои психотерапевтични техники, например корекцията на ADHD е възможна чрез ролеви игри или арт терапия.

Корекция на ADHD с лекарствена терапия се предписва при липса на резултати от други използвани методи. Психостимуланти, ноотропици, трициклични антидепресанти и транквиланти са широко използвани.

Освен това работата с деца със СДВХ трябва да е насочена към решаване на няколко задачи: провеждане на цялостна диагностика, нормализиране на семейната ситуация, установяване на контакти с учители, повишаване на самочувствието у децата, развиване на послушание у децата, учене ги да зачитат правата на други индивиди, правилна вербална комуникация, контрол над собствените си емоции.

Автор: Психоневролог Н. Н. Хартман.

Лекар на Медико-психологически център "Психомед"

Информацията, представена в тази статия, е предназначена само за информационни цели и не може да замени професионални съвети и квалифицирана медицинска помощ. Ако подозирате, че имате СДВХ, не забравяйте да се консултирате с вашия лекар!

Разстройство на хиперактивност с дефицит на внимание (ADHD) при дете

Какво е нарушение на хиперактивността с дефицит на внимание (ADHD)?

СДВХ е състояние, при което детето не е в състояние да се съсредоточи върху нищо и да съдържа тяхната импулсивност и хиперактивност..

СДВХ за първи път се споменава в края на 19 век. От 1992 г. са класифицирани следните групи:

  • Разстройство на хиперактивност с дефицит на внимание (ADHD)
  • ДОБАВЯНЕ (без хиперактивност)
  • Хиперактивност (дефицит без внимание)
  • Смесен тип (включва разстройство на хиперактивност с дефицит на внимание и импулсивност)

Според статистиката хиперактивността е едно от най-честите аномалии в психиката на децата. Засяга до 7% от децата в училищна и предучилищна възраст. Освен това в Русия и САЩ процентът на това разстройство е по-висок, отколкото в други страни и е 4-20%. Най-малкият процент деца със симптоми на това психологическо разстройство във Великобритания - 1-3%.

Момчетата са по-предразположени към ADHD. Момчетата често са диагностицирани с разстройство на хиперактивност (без ADD).

Момичетата често имат нарушение на хиперактивността с дефицит на внимание (ADD), бебетата живеят в свят на фантазия.

Грешка е да се смята, че днес това заболяване се засяга по-често от преди. Благодарение на повече информация стана по-лесно да се идентифицират симптомите при децата и да се предприемат необходимите мерки навреме, тъй като това се отразява на училищната работа, възникват трудности при определянето на мястото в обществото.

Симптоми

Първите симптоми могат да бъдат проследени още в ранна детска възраст. Въпреки това, неопитни родители могат да го приемат за даденост, че бебето хленчи много, капризно е, постоянно „виси в обятията си“. Той има повишена физическа активност. Движенията на ръцете и краката често са хаотични. Трудност при заспиване и събуждане от време на време.

Бебето може да бъде притеснено от главоболие, за което родителите дори не знаят, тъй като все още не може да каже за това. Има забавяне в речта.

Всички тези признаци обаче могат да бъдат причинени от други фактори, които не са свързани с разстройство на хиперактивността. Следователно само опитен специалист може да диагностицира СДВХ при кърмачета..

По-лесно е да се диагностицира СДВХ при деца в предучилищна възраст. Симптомите стават по-изразени.

Родителите забелязват, че детето се различава в поведението си от околните връстници, а именно:

  • закача се за своите желания, изисква незабавното им изпълнение, става неконтролируем;
  • не се поддава на убеждаване, капризен е и не се подчинява на родители и възпитатели в детската градина;
  • понякога е твърде общителен: бърборе и вдига шум непрекъснато;
  • не може да играе тихи игри;
  • лесно се разсейва, бързо забравя;
  • неспособност да се съсредоточи върху изпълнението дори на прости задачи;
  • има усещане, че детето не обръща внимание на това, което му се казва;
  • е нетърпелив;
  • практически неспособен да седи на едно място, е в непрекъснато движение, като навита горна част: върти се, дръпва краката си, постоянно се опитва да се изкачи някъде;
  • му е трудно да общува и да играе с други деца.

Проблемът с ADHD е особено остър, когато детето ходи на училище. Да седне на бюро цял урок е невъзможна задача за него. По време на урока той може лесно да стане и да започне да се движи из класната стая, да вика от мястото си, без да чака въпроса на учителя, да прекъсне.

Хиперактивността на детето продължава не повече от 15 минути, след това той губи интерес, разсейва се, прави странични неща, без да отговаря на учителя. В този момент детето се изключва, не чува учителя, може да извършва действия, които по-късно няма да запомни.

След кратка почивка, докато мозъкът натрупва нова енергия, той отново активно се включва в работата..

За да бъде постоянно в съзнание, детето трябва да поддържа вестибуларния си апарат в активно състояние - да се върти, да се обръща, да движи главата си. Намалената физическа активност води до намалена мозъчна активност.

Детето е склонно към чести промени в настроението и депресия. Често губи вещите си. Трудности възникват във взаимоотношенията с връстници. Децата с нарушение на хиперактивността с дефицит на внимание обикновено се считат за изоставащи в училище.

Проблемите със концентрацията и организацията затрудняват постигането на успех в спорта. Всичко това води до намаляване на самочувствието.

Причини за възникване

Контролът върху мислите, чувствата и тялото се осъществява в мозъка. Мозъкът произвежда физиологично активни вещества (невротрансмитери), чрез които нервните импулси се предават на клетките.

Мозъкът изпраща и получава сигнали чрез тези невротрансмитери. Промяна в количеството на тези вещества води до развитие на ADHD, симптомите на които могат да се проявят насилствено, след това да отшумят.

При нарушение на хиперактивността с дефицит на внимание нивото на невротрансмитерите в мозъка може да е недостатъчно. Това означава, че не всички сигнали приличат на разстоянието от мозъка до нервните клетки. Според експерти това води до невъзможността да се контролира поведението, да се сдържат импулсите, да се задържи вниманието.

В зависимост от това коя част от мозъка е засегната, детето развива или повишена хиперактивност, или симптом на дефицит на вниманието, или повишена импулсивност. А в някои случаи всички наведнъж.

СДВХ засяга следните части на мозъка:

  • Кората на челните лобове е отговорна за концентрирането на вниманието, оценката на случващото се, планирането и контрола на импулсивността.
  • Временни лобове - те са свързани с натрупването на опит и памет.
  • Базални ганглии - контролират превключването на вниманието, адаптирането, емоциите, развитието на речта и мисленето
  • Лимбична система - отговорна за настроението и емоционалното състояние.
  • Мозъкът е отговорен за координацията на движенията.

Въз основа на индивидуалните характеристики на всеки случай се избира подходящ подход и подходящо лечение.

Разстройството на хиперактивността с дефицит на внимание се характеризира с три симптома:

  • Дефицитът на внимание е неспособността на детето да се концентрира и задържа вниманието. Пречи на учениците да се съсредоточат върху задачите в училище, което е по-скоро небрежност, отколкото липса на способности или логика. Децата в предучилищна възраст имат трудности да поддържат интерес през цялата игра. Вниманието привлича всичко наоколо, но дълго време не се задържа на нищо, преминавайки от един предмет на друг.
  • Хиперактивност - прекомерна разхлабеност и дезинхибиране на движенията, което води до бърза умора. Хиперактивността при децата се изразява в невъзможността за тихи игри или занимания. Хиперактивното дете предпочита игри на открито, които се свеждат до бягане наоколо. Говори бързо, много, често вика и спори. Ръцете са в непрекъснато движение: нещо се усуква, завърта се, набръчква, прибира. Не може да стои неподвижно, премества се от крак на крак, готов да бяга всеки момент.

Прави впечатление, че децата с диагноза хиперактивност се нуждаят от външно активиране. Оставени сами, те ще се скитат неуморно в полузаспало състояние, без да намерят какво да направят, монотонно повтарят всяко действие. Въпреки това, бидейки в група, те се преекспонират и стават неработещи..

Хиперактивността при децата често е причина за инциденти, травми.

  • Импулсивност - невъзможността да контролирате желанията си, което води до необмислени действия и чести промени в настроението. Детето прекъсва учители или родители, извършва импулсивни действия, които могат да се превърнат в източник на травма за самото дете или за другите. Невъзможно е да се предвиди какво ще "изхвърли" на следващата минута, дори самият той не знае това.

Фактори, причиняващи ADHD

Невъзможно е да се установи точната причина за ADHD. Лекарите са съгласни, че проявата на симптомите се дължи на комбинация от редица фактори:

  • Наследственост. ADHD може да се предава генетично.

Според статистиката при една трета от бащите, страдащи от СДВХ в детска възраст, детето възприема и своите симптоми. И ако и двамата родители са били податливи на болестта, шансът да се открие това разстройство у детето се увеличава.

  • Преждевременно раждане. Преждевременните бебета са по-склонни да развият ADHD.
  • Дефицит на кислород в плода. Микротравмите, причинени от недостиг на кислород, могат да причинят симптоми.
  • Риск от спонтанен аборт.
  • Усложнения по време на раждане, които могат да доведат до вътрешен мозъчен кръвоизлив или увреждане на гръбначния стълб в плода.
  • Инфекциозни заболявания или мозъчно нараняване при деца.
  • Астма, диабет, сърдечни проблеми и други фактори, които водят до нарушена мозъчна функция.
  • Тютюнопушене и прекомерна консумация на алкохол, стресово състояние на бъдещата майка по време на бременност.
  • Трудна семейна среда. Честите родителски боеве и писъци могат само да влошат симптомите на детето..
  • Грешно възпитание. Прекомерна тежест на детето от родителите. Или, обратно, прекомерна разрешителност.
  • Липса на витамини и минерали в диетата.
  • Отравяне с олово или други токсини в ранна детска възраст

Наличието на няколко от тези фактори увеличава риска на детето да развие това психологическо разстройство.

Важна е правилната и навременна диагноза на ADHD!

Забелязвайки някакви нервни разстройства при дете, е необходимо незабавно да се покаже бебето на педиатричен невролог.

Всяка проява на самонадеяност, която надхвърля допустимото, може да не е проява на неправилно възпитание или лош характер, а да е пряко свързана с дисфункциите на мозъка.

За да идентифицира синдрома, специалистът първоначално събира информация:

  • гледа дали някой от родителите на детето е бил болен,
  • как протече бременността на майката,
  • от какви болести страда бебето.

След това се извършва серия от тестове, според резултатите от които лекарят определя нивото на невнимание на младия пациент. Тестването е възможно само при деца на 5 и повече години.

Точна диагноза може да се получи само чрез компютърен преглед, който лекуващият лекар предписва на малък пациент. С помощта на електроенцефалограма се откриват огнища на нарушения в частите на мозъка и се определя векторът на тяхната посока и въз основа на това се предписва лечение.

Как да се държим правилно с бебе, което е диагностицирано?

  • Проявете повече търпение.

Такива деца реагират остро на критиката. Не можете да кажете на детето си какво да прави и какво не. По-добре е да му представите забележката под формата на приятелски съвети, да предложите какво трябва да се направи или какво би било хубаво, ако направи това, а не иначе.

Например, вместо да казвате: „Поставете играчките си на мястото си сега“, по-добре е да кажете: „нека сложим играчките заедно, ще има повече място за игра“. Разпределете пространството, така че всички предмети, било то играчки, дрехи или ученически принадлежности, да имат своето място. Това ще направи по-малко вероятно вашето бебе да загуби вещите си..

Похвала от родителите означава много за всяко дете. Думите: „ти си умен, гордеем се с теб“ вдъхновяват хлапето за подвизи. Самочувствието и самочувствието на детето расте, в любовта на другите.

  • Внедрете система за възнаграждения.

Децата с хиперактивност са склонни да привличат вниманието към себе си чрез лошо поведение. Те трябва да работят усилено, за да го привлекат с добро поведение. Насърчавайте детето си, когато прави нещо добро: беше учтив, вършеше домашните си, не се караше с други деца.

Можете да въведете система за събиране на точки, която по-късно може да бъде заменена за награди или други привилегии (време, прекарано в гледане на телевизия или компютър, видео игри, любими лакомства и т.н.). Този метод има положителен ефект върху корекцията на поведението, основното е, че бебето знае, че наградата трябва да бъде спечелена, в противен случай наградата губи своята привлекателност, а оттам и ползата..

  • Лошото поведение на детето не може да се игнорира.

Като не обръщате внимание на неподходящото поведение, позволявате на детето да мисли, че всичко е наред, това води до по-нататъшно влошаване на поведението. Неподходящите действия трябва незабавно да бъдат спрени.

Наказанието трябва да бъде разбираемо и справедливо: ако не си научил домашните, не играеш видео игри, държиш се зле, не гледаш телевизия, викаш и спориш, няма да получиш сладкиши и т.н. Хлапето трябва да знае и да разбере за какво е виновен и да носи отговорност за това.

  • Не преценявайте строго грешките.

Обяснете на детето си как ви е разстроило, но не използвайте думи като „никога“ или „винаги“. Опитайте се да не спорите с детето и още повече, че не трябва да заплашвате или плашите наказание. Не викайте, дори ако трябва да повтаряте едно и също нещо много пъти. Говорете спокойно и любезно.

  • Минимизирайте задръжките.

Разбира се, детето трябва да знае какво е позволено и кое не. Но голям брой забрани могат да предизвикат негативни реакции. Трябва да забраните само това, което е опасно или вредно за самото дете или за другите..

  • Не му позволявайте да се тревожи твърде много.

Помогнете на детето си да се успокои, ако е разстроен от нещо, разсейвайте го с добра игра. Прочетете любимата си книга. Успокояващата вана ще има положителен ефект, тъй като водата се отпуска.

  • Създайте ежедневие на детето си и го научете да го следва.

Направете прости, кратки инструкции как да свършите работата и му напомнете да свърши определена задача, ако се разсее и забрави. Но трябва да го направите нежно, спокойно.

Извършването на ежедневни дейности в определено време ще научи детето да бъде в ред и има успокояващ ефект върху психиката. Това ще ви помогне да контролирате поведението си и ще ви научи как да планирате деня си. Този навик много ще му помогне в зряла възраст..

  • Прекарвайте повече време заедно.

Разговаряйте с детето си по различни теми. Интересувайте се от успеха му в училище, отношенията с приятели. Чуйте, когато дете ви казва за нещо, което го вълнува или впечатлява.

Нека детето ви знае, че това, което го тревожи, е важно за вас. Играйте заедно, ходете на разходки, четете книги, дори просто гледайте любимия си анимационен филм заедно. Важно е детето ви да знае, че се интересувате от живота му. Че родителите са винаги до него, от негова страна, помагат и го подкрепят.

  • Учете детето си да прави избор.

Поканете го да избере дрехи, храна или играчки. За да улесните малката си обаче, намалете избора до две. В противен случай това може да се окаже допълнителна причина за безпокойство или свръх вълнение..

  • Избягвайте разсейванията.

Това е особено важно по време на урока на детето. За да не го отвличате от изпълнението на училищните задачи, изключете телевизора и другите разсейващи джаджи, като по този начин ще помогнете да се концентрирате върху конкретно действие..

  • Намерете дейност за вашето дете.

Важно е бебето да реализира своите способности в някаква дейност, да постигне определен успех в предвидената цел. Това ще помогне за повишаване на самочувствието му и ще помогне за развитието на социални умения..

Може ли да се лекува разстройство с хиперактивност с дефицит на внимание??

С навременния и компетентен подход е напълно възможно да се справите с дефицита на вниманието и повишената хиперактивност.

Експертите смятат, че шансът за пълно излекуване е малък, но поведенческата корекция и контролът на вниманието са доста постижими..

По-лесно е да постигнете положителен резултат, ако започнете в ранна възраст. Лечението на хиперактивността при деца обикновено завършва в юношеска възраст.

Най-добрият резултат се постига чрез комплексно лечение както с медикаменти, така и с психотерапия.

  • Сред лекарствата най-често се срещат психостимуланти. Липсата на тези лекарства в краткосрочното действие, така че трябва да го приемате на всеки 4 часа. Фармацевтичните лекарства не стоят неподвижно и на пазара се появяват все повече и повече нови лекарства с по-голяма продължителност на действие.

Само лекуващият лекар, като взема предвид индивидуалните характеристики на детето, може да предпише подходящото лекарство.

  • Добре е да редувате синтетичните успокоителни с успокояващи билкови отвари. Чай с мента, лайка, корени от валериана има положителен ефект.
  • Важна роля играе балансираната диета, богата на витамини и минерали и омега-3 мастни киселини.
  • Нефармакологичният метод, който се състои от набор от физически упражнения и корекция на поведението, не може да бъде пренебрегнат:

Физическата активност има голямо влияние, особено при хиперактивните деца, помага им да хвърлят излишната енергия в правилната посока. Важно е обаче да изберете правилния спорт, тъй като някои видове спортове могат да имат обратен ефект..

Трябва да дадете предпочитание на плуване, танци, фигурно пързаляне, кънки на лед, колоездене. Но човек не трябва да пренебрегва желанията на самото дете..

  • Важна роля се отдава на редовни сесии с психолог. Специалист ще помогне на вашето бебе да преодолее самосъмнението. Набор от специални упражнения допринася за развитието на паметта и вниманието.
  • В някои случаи промяната на средата може да има благоприятен ефект, създавайки положителни емоции..

За всеки отделен случай се избира специфичен курс на лечение. Усилията на родителите на бебето и лекуващия специалист трябва да бъдат правилно координирани..

Отношението на учителите и учителите в детската градина в училище има важно влияние. Само чрез комбиниране на усилията на всички хора около детето може да се получи ефектът от лечението..

С възрастта хиперактивността при децата може да премине или да отстъпи на заден план, но дефицитът на вниманието и импулсивността продължават да остават в зряла възраст. И в резултат на това трудностите в социалната комуникация и ниската самооценка се намесват в кариерата и личния живот. Тези хора страдат от депресия, имат по-висока склонност към пристрастяване..