Значението на думата индивид

В психологията често срещаме такова понятие като индивид. Често се използва като синоним на думите „човек“, „личност“ и други. Но, строго погледнато, тези понятия не са еднакви и те трябва да бъдат диференцирани.

Какво е индивид в психологията

Изглежда, че понятието „индивид“ е тясно свързано с термина „индивидуалност“. Но в действителност последният термин има тясна връзка с друго понятие - "личност". Индивидуалността е това, което характеризира оригиналността на конкретен човек (и организма като цяло), неговите уникални и неподражаеми характеристики.

В същото време индивидуалността е присъща на всеки човек и организъм като цяло, първоначално или потенциално. Но човек не се ражда, той става в процеса на развитие на конкретен човек; при определени обстоятелства може изобщо да не станете човек. Затова за простота можем да кажем, че индивидът е потенциална личност. В психологията този термин често се използва по този начин..

Социална формация на индивида

Ако разбираме индивида в социален аспект, тогава можем да си представим такова разбиране на тази дума: това е човек, който участва в социокултурния живот и дейности на обществото, разкривайки неговите индивидуални черти в процеса на общуване с други хора. Следователно индивидът може да съществува като в две ипостаси: първо е индивид, обект на определени взаимоотношения и в този смисъл всеки човек е такъв; второ, тя е член на общество с набор от стабилни качества: актьор, писател, спортист, политик, учен... Във втория случай човек или човек трябва да стане в процеса на социално развитие.

Социалната формация на индивид е доста широко понятие, елементите на което са различни влияния върху човек от самото му раждане: целенасочено и случайно, положително и отрицателно. Те говорят и за социализацията - процесът на включване на индивида в системата на социалните отношения, независимото производство на такива отношения и усвояването на социалния опит.

Целенасоченото и систематично въздействие върху индивида се нарича още образование. На първо място, това се отнася за детето, обаче, образованието е обект и на зряла възраст - в по-широкия смисъл на думата. Образованието е създадено така, че да формира необходимите морални качества на човек, което се отразява и на неговата социализация. Ролята на възпитанието обаче се променя с развитието на детето: в първите години от живота то е основният вид социално влияние, а в по-стара възраст значението му намалява - човек става по-независим.

В същото време социалната формация на индивид може да има определени трудности. Например, чертите на неговото умствено и физическо развитие могат да пречат на нормалната социализация. Нормалните социални отношения в такава ситуация (особено ако проблемите са с психичен характер) са трудни и детето се нуждае от помощ за социализация.

В социалната формация на индивида е обичайно да се разграничават три групи външни фактори. Първата е „голямата“ група, която включва космоса, света, планетата, страната, държавата; тези фактори формират социализацията на много големи групи хора, включително населението на цялата планета. Втората група е „средна“, при която групи хора се разграничават според определен критерий: място на пребиваване (град, село), ​​националност, аудитория на всяка медия (аудитория на определен телевизионен канал, любители на филми, радио слушатели и др.). Третата група е „малка“, тя обхваща фактори, които влияят пряко върху конкретен човек: семейство, приятелски екип, училище и т.н..

Социалната формация на индивида е, може да се каже, най-високото ниво на човешкото развитие като социално същество и неговата най-голяма потребност. В процеса на подобно развитие човек се стреми не само да консумира (храна, забавления, знания и т.н.), но и да даде нещо, да даде свой собствен принос за по-нататъшното формиране на обществото. В същото време не трябва да се забравя за вътрешния потенциал на човек: първоначалните характеристики на бъдещата личност все още са присъщи на него при раждането; всеки от нас има определен темперамент, характер, определени наклонности, едно или друго ниво на физическо развитие. С помощта на образованието, разбира се, можете да формирате всяка личност, но подходът трябва да бъде индивидуален, като се вземат предвид всички характеристики на конкретен човек. Това, което работи добре с един индивид, може да не работи добре с друг..

Хората Sanguine например са по-склонни да общуват и споделят собствения си опит с други хора, отколкото флегматиците. Холеричните хора са по-горещи и невъзмутими от представителите на други темпераменти.

Социалното формиране на индивида е изключително важен процес за човешкото общество. Дори и само защото човек, както потвърждават учените, изобщо няма инстинкти. Можем да кажем, че човек е единственото създание, което не се ражда от самия него, а го превръща само в процеса на образование и други видове социално влияние. „Хората-Маугли“, израснали в гората, отдавна престават да се чудят; от детството, без да имат контакти с общество от собствен род, такива същества не са способни дори на елементарни действия. Дори им липсва инстинктът за самосъхранение, така че самият факт за оцеляването на такива хора в дивата природа изглежда нещо невероятно. Животните, за разлика от хората, при раждането вече имат набор от „записани“ поведения за всички основни поводи и тези модели често са доста сложни. И така, котките от определена възраст започват да заравят отпадъците от живота си, дори и от раждането да са отгледани без майка..

В същото време все още не е известно до края какво се е формирало по-рано: човешка безпомощност, принуждаваща човек да живее в обществото или общество, в което животът е довел до загубата на вродени инстинкти. Ясно е едно - човек в процеса на своето развитие най-накрая се „откъсна от природата“ и оттогава социалната активност се превърна за него в основен начин на съществуване.

В същото време се промени и ролята на индивида. В животинското царство всяко същество се стреми да остави след себе си потомство, за да продължи „своята кръв“. Това като цяло е основната цел на всеки жив организъм. Но в човешкото общество самовъзпроизвеждането на всеки от членовете му престава да бъде основната цел и на преден план излиза друга необходимост - поддържането и развитието на самото общество. Това се постига чрез изпълнение на определени работни задачи. Само ограничена част от хората са в състояние да оставят след себе си здрави потомци, но превръщането на тези деца в пълноправни хора вече е задача на цялото общество. Биологичният мъжки родител не е единственият баща на детето: често други „бащи“ и „майки“ - учители, различни знаменитости (музиканти, актьори, писатели), учени, политици - са от по-голямо значение. Това се потвърждава от постоянните социално-икономически проблеми: често и двамата биологични родители са принудени да работят усилено, за да хранят децата си, а след това възпитанието им се пренасочва към външни сили - това могат да бъдат баби, дядовци и други роднини, някой е „възпитан от улицата“ нещо "извежда телевизия"...

Това човечество е разбрало в древни времена. Не напразно понятията „духовен баща“ и „кръстник“ се появяват в древните религиозни култури. Първоначално тези „родители“ са били по-отговорни за възпитанието на дете, отколкото биологичните бащи и майки. Постепенно никой индивид не може без своя „духовен баща“.

Разбира се, социалната формация на индивида не се появи внезапно. Нещо подобно в по-опростен вид може да се отбележи при така наречените социални животни. Това са мравки, пчели, термити и някои други насекоми, както и редица видове бозайници - голи къртици (африкански подземни гризачи), вълци и др., Включително, разбира се, примати. Само ограничен брой мъже и жени участват в постоянното възпроизвеждане на потомство в общностите на тези животни, при мравки обикновено това е една и само женска и една или три мъжки, в целия мравуняк може да има няколко милиона индивида. Какво правят останалите от общността? Те получават храна, защитават територията, извършват разузнавателна работа - тоест по различни начини осигуряват безопасността на общността и в частност на младите животни. Способността на работещите индивиди да се възпроизвеждат не играят особена роля за оцеляването на общността: при някои видове те могат спорадично да произвеждат потомство, при други те са асексуални и не могат да се възпроизвеждат физически. Но тяхното съществуване е важно за младите животни не по-малко от съществуването на техните биологични родители. Ако всички работещи индивиди престанат да се занимават с дейността си и започнат да се размножават, общността ще загине. Човешкото общество е много подобно на общностите на тези животни, само че има много повече "професии" (в тесен и широк смисъл).

Какви са характеристиките на индивида

Всеки индивид има определени характеристики, по които той може да бъде разграничен от масата от собствения си вид:

  • Първият такъв знак е наличието на два компонента: социален и биологичен. Човек се ражда като биологичен индивид и само в процеса на по-нататъшно развитие той усвоява социалните норми и ценности, знания и умения, формира своя мироглед. Така се превръща в социален организъм..
  • Вторият знак е психологическата същност на неговия мироглед. Самият мироглед е система от вярвания, възгледи за заобикалящата действителност.
  • Третият знак е целостта на мирогледа и убежденията на човек. Той съществува, ако възгледите на човека за света и поведението му не си противоречат. Целостта е нарушена, ако човек е принуден да се ръководи от идеи, които не съответстват на неговия светоглед.
  • Следващият знак е осъзнаването на мястото си в социалната система. Търсенето на индивида за своето място в живота е важна тема в много произведения на световната култура. Често възниква ситуация, когато човек не може да определи какво място в живота заема и къде се стреми. Това е сериозен психологически проблем и такъв човек трябва да се обърне към специалист, който ще насочи силите си в правилната посока..
  • Друга важна характеристика са интересите и нуждите на индивида. Това е доста променлива материя; когато социалните условия се променят и с нейната слаба форма, интересите и потребностите на човек, като са тясно фокусирани, ограничават мирогледа на индивида. И това не му позволява да разкрие напълно своя потенциал, да опита нови дейности и да се реализира в различни области: човек се страхува, че няма да успее и ще се провали..
  • Друг важен атрибут на човешкия индивид е отговорността. Това чувство отличава хората от животните. Отговорността е осъзнаването, че трябва не само да използвате предоставените предимства, но и сами да изпълнявате някои задължения, да правите нещо за други. Отговорността ви позволява да продължите успешните дейности в бъдеще. Освен това, отговорността често се насърчава от обществото, и то не само морално, но и материално..
  • Самоконтролът, самоконтролът, самодисциплината са друго качество на индивида. Тя ви позволява да постигнете истински успех във всяка област и да бъдете наистина свободни. Способен за самоорганизация, човек няма да изпадне в пристрастяване на някой друг.

Изброените признаци на индивид могат да показват успеха на човек в живота. Наборът от знаци и степента на тяхната тежест са различни за всеки и това определя силните и слабите страни на хората. И веднага щом има конкуренция, борба в обществото, тогава този, който има повече личностни черти и възможно най-развитите, печели в него. Борбата може да бъде невидима, ако се сблъскат хора с различна „сила на личността“. И може да бъде очевидно и да привлече вниманието на всички, ако приблизително еднакво силни личности се сблъскат помежду си. Всеки от тях иска да заеме водеща позиция, никой не иска да отстъпи. И се случва подобна лична конкуренция да се превърне в истински конфликт, включително въоръжен.

Взаимодействието на индивида и групата

Връзката между индивида и групата винаги е двустранна. От една страна, човек изпълнява определена работа за обществото, допринася за решаването на общи проблеми. От друга страна, обществото също влияе на човек по някакъв начин, помагайки му да задоволи нуждите му - в самоизразяване, уважение, любов, сигурност и т.н. Разбира се, всичко това е в идеален случай. В действителност отношенията между индивида и обществото често са от конфликт. Забелязва се, че в „добрите групи“, в които отношенията между човек и общество се основават на взаимно уважение и доверие, хората дори живеят по-дълго и се разболяват по-малко.

Връзката на човек и група може да има характер на сътрудничество, сливане или конфликт. В сътрудничество индивидът запазва относителна независимост, но плодотворно си сътрудничи с обществото, осъзнавайки, че задачите на групата не противоречат на неговите. Сливане - по-тясно взаимодействие, когато човек и група се чувстват като едно цяло и вече не могат да съществуват един без друг; човек изгражда целите си въз основа на целите на обществото, подчинява интересите си на интересите на групата; групата поема отговорност и за грижата за човек, решаването не само на собствените му проблеми, но и на неговите лични проблеми. Такава група осъзнава човек не като изпълнител на конкретна задача, а като напълно отдаден човек..

Значението на думата индивид

индивидуален в речника на кръстословиците

индивидуален

Речник на медицинските термини

индивидуален човек, личност;

Обяснителен речник на руския език. D.N. Ушаков

индивидуален, м. (латински individuum - неделим) (книга).

Независим съществуващ индивид, отделен животински организъм или растение (биол.).

човек, разглеждан като независим човек, като отделна единица сред другите хора.

Някой, непознат човек (разговорна шега). Към мен се приближи някой индивид в грахово палто.

Обяснителен речник на руския език. С.И.Ожегов, Н.Ю.Шведова.

-а, м. (книга). Човекът като отделен човек, както и (специален) като цяло отделен жив организъм, индивид.

Нов обяснителен и производен речник на руския език, Т. Ф. Ефремова.

Независимо съществуващ жив организъм; индивидуален.

Отделен човек, отделен човек.

Енциклопедичен речник, 1998.

ИНДИВИДУАЛНО (индивидуално) (от латински individuum - неделим; индивидуален)

индивид, всеки независимо съществуващ организъм.

Индивидуално лице; индивидуалност.

Примери за употребата на думата индивид в литературата.

Фактът, че самоактуализираните хора, дори влюбени, са в състояние да останат отчуждени, да запазят своята индивидуалност и лична самостоятелност, може да изглежда парадоксално, тъй като индивидуализмът и отчуждението, на пръв поглед, са абсолютно несъвместими със специалния вид любовна идентификация, която открихме при самоактуализирана индивиди.

И тези прорези са дълбоко самотна афера, изолираща индивидуален, принуждавайки го да разбере, ако не уникалност, то автономността на неговото съществуване в света.

Чрез този процес сексуалната репресия засилва политическата реакция, трансформира масата индивидуален в пасивна аполитична личност и създава вторична сила в личностната структура - изкуствена нужда, която активно подкрепя авторитарната система.

Фройдизмът и бихевиоризмът са различни полюси, но те напълно съвпадат при оценката на присъщото индивиди различия.

Стремеж към хармонично съчетаване на живота индивидуален обществен живот, корейците винаги са считали поддържането на спокойствие и ред като свой идеал.

Вярно е, че влюбените смятат, че вървят към собственото си щастие: но истинската цел на любовта им е чужда, защото тя се състои в раждането. индивидуален, които могат да идват само от тях.

Защото реалното развитие на човечеството е възможно само ако има готовност за саможертва от страна на индивидуален в полза на обществото, а не в присъствието на болезнени идеи на страхливо умни хора и критици, които искат да прекроят природата.

Дервишите обръщат голямо внимание на факта, че за индивидуален важно е първо да се разрешат някои въпроси, преди той да се възползва от усилията на групата.

Дайте им Zhivoglost да се напият, поставете на първия номер - десет дни за индивидуален.

Това са техните проблеми - има индивиди, които дори са недоволни от своя пол и отиват на болезнени операции и огромни разходи, за да го променят.

Възприетите знания трябва да се свързват с подобни образи на съществуващите истински знания, да станат неразделна част от комплекса от знания индивидуален.

Виждате, господин професор, че отричането на една индивидуалност е твърдението на друга, че общото е този индивид, който обаче има силата да доминира над другите. индивиди, дали защото насилствено потиска тяхната индивидуалност, или защото съответства на индивидуалната им склонност, тъй като йезуитизмът по същия начин предполага специална способност и склонност.

Въпреки това, без да казва на човека кой номер е извадил - щастлив или нещастен, калвинизмът по този начин си тръгна индивидуален известен интерес, поддържайки в него надеждата за спасение и закалявайки страха си от вечното проклятие, ако започне да действа като подобава на избран, а не като нечестив.

Изследователският екип, който включваше и д-р Кутник, имаше намерение да ваксинира СПИН пациенти със серум от кръвта на ХИВ-позитивни индивиди - с надеждата да измести смъртоносния щам с безобиден.

Разбира се, както в случая с младия кататоничен мъж Краепелин, индивидуален реагира на себе си и се чувства само отчасти от гледна точка на човека такъв, какъвто е, и отчасти от гледна точка на фантазиите за нея.

Източник: библиотека на Максим Мошков

Транслитерация: individuum
Четят се назад като: muudividni
Едно лице се състои от 10 букви

Индивидуален

Индивидът е отделен индивид, който съчетава уникален комплекс от вродени качества и придобити свойства. От гледна точка на социологията индивидът е характеристика на човек като отделен представител на биологичен вид хора. Индивид е единичен екземпляр от представители на Homo sapiens. Тоест, това е отделно човешко същество, което съчетава социалното и биологичното и се определя от уникален набор от генетично програмирани качества и индивидуален социално придобит комплекс от черти, характеристики, свойства..

Индивидуална концепция

Индивидът е носител на биологичен компонент в човек. Хората като индивиди са комплекс от естествени генетично зависими качества, формирането на които се осъществява по време на онтогенезата, резултатът от която е биологичната зрялост на хората. От това следва, че понятието за индивид изразява вида, принадлежащ на човек. Така всеки човек се ражда като индивид. Обаче след раждането детето придобива нов социален параметър - става личност.

В психологията индивидът се счита за първата концепция, от която започва изследването на личността. Буквално това понятие може да бъде разбрано като неделима частица на едно цяло. Човек като индивид се изучава не само от гледна точка на един-единствен представител на един вид хора, но и като член на определена социална група. Тази характеристика на човек е най-простата и най-абстрактната, показваща само, че той е отделен от другите. Тази отдалеченост не е съществена характеристика за него, тъй като всички живи същества във Вселената са оградени един от друг и в този смисъл "индивиди".

И така, индивидът е единичен представител на човешката раса, конкретен носител на всички социални характеристики и психофизични черти на човечеството. Общите характеристики на индивида са следните:

- в целостта на психофизичната организация на тялото;

- в стабилност по отношение на заобикалящата действителност;

По друг начин това понятие може да бъде определено чрез израза "конкретен човек". Човекът като индивид съществува от раждането до смъртта. Индивидът е първоначалното (първоначалното) състояние на човек в неговото онтогенетично развитие и филогенетична формация.

Индивидът като продукт на филогенетична формация и онтогенетично развитие при специфични външни обстоятелства обаче изобщо не е просто копие на такива обстоятелства. То е продукт на формирането на живота, взаимодействието с условията на околната среда, а не условията, взети от самите тях.

В психологията такова понятие като „индивид“ се използва в доста широк смисъл, което води до разграничение между характеристиките на човек като индивид и неговите черти като личност. Следователно тяхното ясно разграничение е в основата на нейното разграничаване на понятия като индивида и личността и е необходимо условие за психологическия анализ на личността.

Социален индивид

За разлика от бебешките животни, индивидът практически е лишен от вродени адаптивни инстинкти. Следователно, за оцеляване и по-нататъшно развитие, той трябва да общува със своя вид. Всъщност само в обществото едно дете ще може да въплъти вродения си потенциал в реалността, да се превърне в личност. Независимо от обществото, в което се ражда даден индивид, той не може без грижите за възрастните и да се учи от тях. За пълно развитие детето се нуждае от дълго време, за да може да усвои всички елементи, детайли, от които ще се нуждае в независим живот като възрастен член на обществото. Следователно, от първите дни на живота е необходимо едно дете да може да общува с възрастни..

Индивидът и обществото са неразделни. Без обществото индивидът никога няма да стане личност; без индивиди обществото просто няма да съществува. В началния период на живот взаимодействието с обществото се състои в първични мимически реакции, език на знака, с помощта на които бебето информира възрастните за своите нужди и показва своето удовлетворение или недоволство. Отговорите на възрастни членове на социална група също му стават ясни от изражението на лицето, различни жестове и интонации..

Докато детето порасне и се научи да говори, езика на знаците и изражението на лицето постепенно отстъпват на заден план, но никога през целия живот на възрастен човек не губи своята значимост напълно, превръщайки се в най-важния инструмент на невербалната комуникация, който изразява чувства понякога не по-малко, а понякога и повече от обичайните думи. Това се дължи на факта, че жестовете, изражението на лицето и позите са по-малко контролирани от съзнанието, отколкото речта, и затова в някои случаи имат дори повече информационно съдържание, което казва на обществото какво е искал да скрие индивидът.

Така че можем с увереност да твърдим, че социалните качества (например комуникацията) трябва да се формират само в процеса на взаимодействие с обществото като цяло и общуването с други хора в частност. Всяка комуникация, вербална или невербална, е необходима предпоставка човек да се социализира. Социалните качества на индивида са неговите способности за социална дейност и процеса на социализация. Колкото по-рано започне процесът на социализация, толкова по-лесно ще бъде..

Има различни форми на обучение, чрез които индивидът се социализира, но те винаги трябва да се използват в комбинация. Един от методите, които възрастните съзнателно използват, за да научат детето на социално правилно и приемливо поведение, е ученето чрез задържане. Подсилването се осъществява чрез целенасочено използване на метода на награди и наказания, за да се покаже на детето кое поведение ще бъде желано и одобрено и кое ще бъде неодобрително. По този начин детето се учи да спазва елементарните изисквания за хигиена, етикет и др..

Някои елементи от ежедневното поведение на индивида могат да станат навик доста силно, което води до формирането на силни асоциативни връзки - така наречените условни рефлекси. Един от каналите на социализация е формирането на условни рефлекси. Този рефлекс например може да се мие ръцете преди ядене. Следващият метод на социализация е ученето чрез наблюдение..

Индивидът се научава как да се държи в обществото, като наблюдава поведението на възрастните и се опитва да им подражава. Много детски игри се основават на имитиране на поведението на възрастните. Ролевото социално взаимодействие на хората също се учи. Привърженикът на тази концепция Дж. Мид вярва, че овладяването на социалните норми и правила на поведение се случва в хода на взаимодействия с други хора и с помощта на различни игри, особено ролеви (например играещи дъщери-майки). Тези. се получава учене чрез взаимодействие. Участвайки в ролеви игри, детето реализира резултатите от собствените си наблюдения и първоначалния си опит от социално взаимодействие (посещение на лекар и др.).

Социализацията на индивида става чрез влиянието на различни агенти на социализация. Най-важният и първи такъв агент в процеса на социално формиране на индивид е семейството. В крайна сметка тя е първата и най-близка „социална среда“ на индивида. Функциите на семейството по отношение на детето включват грижа за неговото здраве, защита. Семейството също задоволява всички основни нужди на индивида. Това е семейството, което първоначално запознава индивида с правилата на поведение в обществото, учи на комуникация с други хора. В семейството той за първи път среща стереотипи за ролите на пола и се подлага на сексуална идентификация. Семейството е това, което развива основните ценности на индивида. В същото време семейството е институция, която може да донесе най-голяма вреда в процеса на социализация на даден индивид. Например ниският социален статус на родителите, техният алкохолизъм, семейни конфликти, социално отчуждение или непълнота в семейството, различни отклонения в поведението на възрастните - всичко това може да доведе до непоправими последици, да остави незаличим отпечатък върху светогледа на детето, неговия характер и социално поведение..

Училището е следващият агент на социализацията след семейството. Тя е емоционално неутрална среда, която е коренно различна от семейството. В училище малко дете се третира като едно от многото и в съответствие с реалните му характеристики. В училищата децата учат практически какъв е успехът или неуспехът. Те се научават да преодоляват трудностите или свикват да се отказват пред тях. Именно училището формира самочувствието на индивида, което най-често остава с него през целия му възрастен живот..

Друг важен агент на социализацията е средата на връстниците. По време на юношеството влиянието на родителите и учителите върху децата отслабва, заедно с влиянието на връстниците. Всички неуспехи в училище, липсата на внимание на родителите компенсират уважението на връстниците. Именно сред неговите връстници детето се научава да разрешава конфликтни проблеми, да общува на равни начала. И в училище и семейството цялата комуникация е изградена на йерархия. Груповите връзки позволяват на индивида да разбере по-добре себе си, своите силни и слаби страни.

Нуждите на индивида също се разбират по-добре чрез групово взаимодействие. Социалната среда на връстниците прави собствени корекции на ценностните идеи, насадени в семейството. Също така, взаимодействието с връстниците позволява на детето да се идентифицира с другите и в същото време да се откроява сред тях..

Тъй като в социалната среда взаимодействат групи с различна принадлежност: семейство, училище, връстници - индивидът е изправен пред някои противоречия. Например семейството на индивид цени взаимопомощ и духът на конкуренция доминира в училището. Следователно индивидът трябва да почувства влиянието на различните хора върху себе си. Той се опитва да се впише в различни среди. Докато индивидът узрява и се развива интелектуално, той се научава да вижда подобни противоречия и да ги анализира. В резултат детето създава свой собствен набор от ценности. Формираните ценности на индивида ви позволяват по-точно да определите собствената си личност, да определите жизнен план и да станете инициативен член на обществото. Процесът на формиране на такива ценности може да бъде източник на значителни социални промени.

Също така сред агентите за социализация е необходимо да се откроят медиите. В процеса на своето развитие индивидът и обществото непрекъснато си взаимодействат, което определя успешната социализация на индивида.

Индивидуално поведение

Поведението е специална форма на дейност на човешкото тяло, която овладява околната среда. В този аспект поведението беше разгледано от И. Павлов. Именно той въведе този термин. С помощта на този термин стана възможно да се покаже сферата на връзката на отделен взаимодействащ индивид със средата, в която той съществува и взаимодейства.

Поведението на индивида е реакцията на индивида на всякакви промени във външни или вътрешни условия. Тя може да бъде осъзната и безсъзнателна. Човешкото поведение се развива и се реализира в обществото. Той е свързан с поставяне на цели и регулиране на речта. Поведението на индивида винаги отразява процеса на неговата интеграция в обществото (социализация).

Всяко поведение има своите причини. Определя се от събитията, които го предхождат и предизвикват определена форма на проявление. Поведението винаги е целенасочено.

Целите на индивида се основават на неговите неудовлетворени нужди. Тези. всяко поведение се характеризира с цел, която той се стреми да постигне. Целите изпълняват мотивиращи, контролиращи и организационни функции и са най-важният механизъм за управление. За постигането им се извършват редица конкретни действия. Поведението също винаги е мотивирано. Каквото и да е поведението, провокативно или откъснато, в него винаги има мотив, който определя точно моментната форма на неговото проявление..

В процеса на технологичния прогрес в съвременната наука се появи друг термин - виртуално поведение. Този вид поведение съчетава театралност и естественост. Театралността се дължи на илюзията за естествено поведение.

Поведението на индивида има следните характеристики:

- ниво на активност (инициативност и енергия);

- емоционална изразителност (естеството и интензивността на проявените афекти);

- темп или динамика;

- стабилност, която се състои в постоянството на проявите в различни ситуации и в различно време;

- осъзнаване, основано на разбиране на собственото поведение;

- гъвкавост, т.е. промени в поведенческите реакции в отговор на трансформации в околната среда.

Индивидуална индивидуалност на личността

Индивидът е живо същество, което принадлежи към човешкия вид. Личността е социално същество, което е включено в социалните взаимодействия, участва в социалното развитие и изпълнява специфична социална роля. Терминът индивидуалност има за цел да подчертае уникалния образ на човек. По този начин образът на човек се различава от другите. Въпреки това, при цялата гъвкавост на концепцията за индивидуалност, тя все още в по-голяма степен обозначава духовните качества на човек.

Индивидът и личността не са идентични понятия, от своя страна личността и индивидуалността формират цялост, но не и идентичност. Понятията „индивидуалност“ и „личност“ съдържат различни измерения на духовната природа на човек. Личността често се описва като силна, независима, като по този начин подчертава своята активна същност в очите на другите. И индивидуалност, като - ярка, креативна.

Терминът "личност" се разграничава от термините "индивид" и "индивидуалност". Това се дължи на факта, че личността се развива под влияние на социални взаимоотношения, култура, среда. Неговото образуване се дължи и на биологични фактори. Личността като социално-психологическо явление предполага специфична йерархична структура.

Личността е обект и продукт на социалните взаимоотношения, чувства социалните влияния и ги пречупва, трансформирайки ги. Той действа като съвкупност от вътрешни условия, чрез които се променят външните влияния на обществото. Такива вътрешни условия са комбинация от наследствени биологични качества и социално обусловени фактори. Следователно личността е продукт и обект на социално взаимодействие и активен субект на дейност, комуникация, самопознание и съзнание. Формирането на личността зависи от активността, от степента на нейната активност. Следователно тя се проявява в дейности.

Ролята на биологичните фактори за формирането на личността е доста голяма, но влиянието на социалните фактори не може да бъде пренебрегвано. Има определени личностни черти, които са особено повлияни от социалните фактори. В крайна сметка не можеш да се родиш човек, можеш да станеш само човек.

Индивидуални и групови

Групата е сравнително изолирана колекция от индивиди, които са в доста стабилно взаимодействие и също извършват съвместни действия за дълъг период от време. Групата е и съвкупност от индивиди, които споделят определени социални характеристики. Кооперативното взаимодействие в група се основава на определен общ интерес или е свързано с постигането на конкретна обща цел. Тя се характеризира с групов потенциал, който й позволява да взаимодейства с околната среда и да се адаптира към трансформациите, които се случват в околната среда..

Характерните особености на групата са идентифицирането от всеки негов член на себе си, както и техните действия с колектива като цяло. Затова при външни обстоятелства всички говорят от името на групата. Друга особеност е взаимодействието в рамките на групата, което има характер на директни контакти, наблюдение на действията на другия и т.н. Във всяка група, заедно с формалното разделение на ролите, непременно ще се развие неформално разделение на ролите, което обикновено се разпознава от групата.

Има два типа групи: неформална и формална. Независимо от типа на групата, тя ще има значително влияние върху всички членове.

Взаимодействието между индивида и групата винаги ще има двоен характер. От една страна, индивидът чрез своите действия помага за решаване на групови проблеми. От друга страна, групата оказва огромно влияние върху личността, помагайки й да задоволи специфичните й нужди, например, нуждата от сигурност, уважение и т.н..

Психолозите са забелязали, че в групи с положителен климат и активен вътрегрупов живот, хората имат добро здраве и морални ценности, по-добре са защитени от външни влияния, работят по-активно и ефективно, отколкото индивиди, които са в изолирано състояние или в групи с отрицателен климат, който е засегнат от неразрешими конфликтни ситуации и нестабилност. Групата служи за защита, подкрепа, за учене и решаване на проблеми и за необходимите норми на поведение в групата..

Развитие на индивида

Развитието е лично, биологично и умствено. Биологичното развитие е формирането на анатомични и физиологични структури. Психични - естествени трансформации на психичните процеси. Психичното развитие се изразява в качествени и количествени трансформации. Личностно - личностно образование в процесите на социализация и възпитание.

Развитието на индивида води до промени в личностните черти, до появата на нови качества, които психолозите наричат ​​нови формации. Трансформациите на личността от една възраст в друга протичат в следните насоки: психическо, физиологично и социално развитие. Физиологичното развитие се състои във формирането на мускулно-скелетната маса и други телесни системи. Психичното развитие се състои във формирането на познавателни процеси като мислене, възприятие. Социалното развитие се състои във формирането на морала, моралните ценности, усвояването на социални роли и т.н..

Развитието се осъществява в целостта на социалното и биологичното в човек. Също така, чрез прехода на количествените трансформации в качествена реорганизация на умствените, физическите и духовните качества на индивида. Развитието се характеризира с неравномерност - всеки орган и органна система се развиват със собствено темпо. Появява се по-интензивно в детството и пубертета, забавя се в зряла възраст.

Развитието се ръководи от вътрешни и външни фактори. Влиянието на околната среда и семейното образование са външни фактори за развитие. Склонностите и стремежите, съвкупността от чувства, тревоги на индивид, които възникват под влияние на външни условия, са вътрешни фактори. Развитието и формирането на индивид се счита за резултат от взаимодействието на външни и вътрешни фактори.

Автор: Практически психолог Н. А. Ведмеш.

Лектор на Медико-психологическия център "Психомед"