Нарушение на речта при възрастни: причини и видове.

За мнозина способността за разговор е средство за комуникация с други хора и света около тях. Следователно, ако човек загуби тази способност, първо трябва да открие причината и след това да се подложи на цялостно лечение. Ако не се хванете навреме, тогава пациентът може да има дисфункция на говорния апарат завинаги.

Причини за нарушения на речта при възрастни

В разговор с човек, страдащ от подобно заболяване, е невъзможно да се разбере за какво говори или пита, думите му са нечетливи и неясни.

Нарушаването на речта при възрастни е патология, която се проявява в пълното или частичното отсъствие на реч.

Всеки човек има тази патология, проявена по различни начини. За някои хора подобни нарушения предизвикват прибързана, но напълно безсмислена реч, докато други, напротив, логично и конструктивно изграждат изречения, но в същото време говорят много бавно и небързано.

Основните причини за нарушение на речта при възрастни:

  1. Предишна мозъчна травма.
  2. Наличие на доброкачествени или злокачествени израстъци в мозъка.
  3. болестта на Паркинсон.
  4. Множествена склероза.
  5. Болест на Уилсън.
  6. Злоупотребата с алкохол.

Обикновените протези също могат да бъдат причината. При неправилно закопчаване при възрастни хора се наблюдава дисфункция на речевия апарат.

Друго нарушение на речта при възрастен може да възникне поради заболявания, които причиняват пареза на мускулите на лицето.

Парезата е неврологичен синдром, който означава намалена сила. Такива заболявания включват синдром на Miyard-Joublé, синдром на Moebius, мускулна агенеза, болест на Бек и синдром на Sjögren.

Миастенията гравис също може да причини нарушения. Това е автоимунно невромускулно заболяване, характеризиращо се с патологично бърза умора на напречните смучещи мускули.

Някои заболявания причиняват не само пареза на лицевите мускули, но и нарушена артикулация и реч при възрастни.

Тази патология се проявява със синдрома на Foix-Chavan-Marie. При тази болест се засяга басейнът на средната церебрална артерия..

Една от най-честите причини за нарушение на речта при възрастни е болестта на Алцхаймер. При това заболяване се наблюдават деменция (придобита деменция), частична загуба на памет и затруднения в артикулацията. Най-често това заболяване засяга хора над 65 години..

Има такива видове говорни нарушения при възрастен: дисфония, афония, брадилия. тахилалия, заекване, дислалия, дизартрия, алалия, афазия.

Спазмодична дисфония

Тази патология се среща по-често при хора на възраст от 30 до 40 години. Дисфонията е гласово разстройство, характеризиращо се с дрезгавост. Спастичната дисфония се появява в резултат на продължително пренапрежение на гласните струни. Също така, причината за появата на тази патология може да бъде прехвърлената психическа травма. При тази форма на дисфония се наблюдава болка в мускулите на шията и главата, а тембърът на гласа също се променя значително. Заболяването се проявява в нечетливост на речта и трудности при произнасянето на определени звуци.

нямота

Афонията е патологично състояние със загуба на гласовата звучност. При тази патология човек все още има способността да говори на шепот, но когато говори, изпитва болки в гърлото. Афонията възниква поради заболявания на бронхите или ларингит. Също така тази патология може да се появи при продължителен плач или интубация..

Bradilalia

Брадилалия - нарушения на скоростта на речевото производство. С други думи, при тази болест много бавна скорост на говора. Артикулацията при брадилалия е неясна. Това заболяване се появява поради болестта на Паркинсон, тумори в мозъка, менингит и енцефалит. Брадилалията също може да бъде наследствена или да се прояви след мозъчно нараняване.

Tahilalia

Тахилалия е разстройство, което се проявява в бърз темп на говорене. С тази болест човек не прави граматически или фонетични грешки в произношението. Причините за появата на tachyhalea могат да бъдат:

  1. Болест на хорея.
  2. епилепсия.
  3. олигофрения.
  4. Травма на черепа.
  5. наследственост.
  6. Формации в мозъка.
  7. миелит.
  8. тетанус.
  9. арахноидит.

заекването

Заекването е заболяване, което се проявява под формата на нарушение на речевата функция. Когато заеква, човек протяга срички, изписва думи неправилно. Причини за възникване: увреждане на мозъка, стрес, наследственост.

Dislalia

При дислалия човекът не възпроизвежда звуци правилно. Това неразположение се появява поради наличието на дефект в структурата на говорния апарат (малоклузия, съкратен хипоглосален френулум, анормална структура на небцето и други). Дислалия възниква и поради неграмотно говорно образование или във връзка с психични разстройства.

дизартрия

Дизатрията възниква поради поражението на централната секция на моторния речеви анализатор. При това заболяване има нарушение на артикулацията, фонацията и речта. Дизатрията възниква поради церебрална парализа, невросифилис, множествена склероза и миотония.

Alalia

Alalia е недоразвитие на речта, поради увреждане на речевите центрове на мозъка. Основните причини за появата на алалия при хора над 20 години са операции с използването на обща анестезия, травматично увреждане на мозъка и недохранване..

афазия

Афазия е пълна или частична загуба на способността за възпроизвеждане на думи и звуци. Това заболяване се появява поради увреждане на мозъчната кора. Афазия се появява поради нарушено кръвообращение в мозъка, с образуване на мозъчен абсцес, след инсулти и инфаркти.

Също така, причината за развитието на болестта може да бъде епилепсия или остра интоксикация с токсични вещества..

Пациент с афазия затруднява разпознаването на речта, той е нарушил концентрацията, проблеми с четенето и запаметяването.

Лечение на говорни нарушения

Лечението на говорни нарушения при възрастни се избира въз основа на вида на самото разстройство. По принцип лечението включва масаж, физиотерапия, лечебна терапия и медикаменти.

лечение

Лечението на дизартрия предполага лечебна терапия и лекарства. Много е важно логопедът да придружава и лечението на пациента. Ако възрастен човек е инхибирал речта след инсулт, тоест дизартрия, тогава е необходимо да се правят ежедневни упражнения за езика.

Медицинската терапия трябва да включва лекарства, които подобряват паметта, засилват метаболитните процеси в централната нервна система.

Хирургията рядко се използва за лечение на такива заболявания. Операцията е необходима за отстраняване на тумори и други образувания, провокирали разстройството.

Нарушаването на речта при възрастен след стрес изисква не само лечебна терапия и лекарства, но и посещение при квалифициран психотерапевт или психолог. Вероятно е самият човек след прехвърлената ситуация на подсъзнателно ниво да постави бариера за възпроизвеждането на речта.

Говорни нарушения при възрастни: афазия и дизартрия

Човекът обикновено говори, за да предаде мислите си на другите. Ако спре да прави това, да кажеш, че ще му е скучно, е да не казваш нищо.

Ето защо за всяко отклонение в речта е необходимо да потърсите помощ от специалисти, за да не само да коригирате ситуацията, но и да избегнете сериозни последици. Ако това не бъде направено навреме, можете да спрете да издавате някои звуци или да спрете да говорите напълно, а това е много по-лошо, отколкото когато някой просто не произнесе звука „r“.

Какви нарушения в речта най-често се срещат при възрастни

Говорните проблеми не се ограничават само до децата, които просто се учат да говорят. По различни причини възрастните, които са в състояние да говорят напълно нормално от десетилетия, могат да започнат да губят реч - в нашата клиника ние просто сме ангажирани с решаването на подобни проблеми.

Тъй като възрастните говорят от години, най-често техните проблеми са свързани с наранявания или заболявания, които засягат мозъка, а с възрастта рискът от такива проблеми само се увеличава. Занимаваме се с лечение на афазия и дизартрия - чести нарушения на речта, които възникват точно заради подобни ситуации.

афазия

Това е нарушение или дори отсъствие на реч, което човек вече е формирал. Има шест до осем вида афазия, но причините са същите: увреждане на зоните на мозъчната кора, които са отговорни за речта. Често това се случва поради инсулти, но черепно-мозъчната травма, мозъчните тумори, прогресиращите заболявания на нервната система и възпалението на мозъка също могат да доведат до нарушения на речта..

Какви са симптомите

В случай на афазия се нарушава не само речта на пациента - освен това той може лошо да различи речта на другите и дори това, което е написано в книгата. Ето какво може да се случи с различни видове афазия:

Трудно е и отнема много време да се изберат думи, за да се направи нещо съгласувано, но това често все още не се получава, но отделните думи или конструкции може да имат нови значения.

Някои звуци и думи постоянно се заменят с други, пренареждат се и се повтарят. Започва с на пръв поглед безобидна замяна на „b“ с „n“ и завършва с все още неразбираеми комбинации от думи и изречения почти назад. В някои случаи подобни проблеми възникват и при писмена реч..

Трудно е да се разбере какво казват другите хора. Освен това човек като че ли не разбира собствената си реч и излива поток от съзнание, а през първите два месеца след заболяване или нараняване това може да бъде поток от произволни звуци или думи.

Ритъмът и мелодията на речта са нарушени, звучи неестествено: паузите са твърде дълги, гласът е тих, половин шепот.

Трудно е да запомните чутата или прочетената информация. Проблеми могат да възникнат с четири последователни думи, свързани по значение. В такава ситуация дългите изречения са трудни за разбиране, така че те губят своето значение..

Трудно е да се назовават обекти и да се използват речеви модели, да се хващат фрази, поговорки. Също така е трудно да ги разберем.Как да се лекуваме и какво ще се случи, ако не се лекува

Корекция на афазията може да се извърши само в клиниката. По време на корекцията човек се научава да говори отново правилно, както в детството. С логопед той се научава да възприема говорима и писмена реч, правилно да използва речевия апарат (дихателни органи, език, устни), да произнася звуци.

Лечението може да варира в зависимост от вида на разстройството, но във всеки случай е важно да започнете възможно най-рано. Това е така, защото човек свиква с начина си на говорене и дефектите в речта се фиксират. Пациентът може да възприема някои звуци вместо други, постоянно да повтаря често използвани думи и да формира изречения неправилно. Ако се забавите с корекцията на афазията, ще бъде още по-дълго и по-трудно да се премахнат фиксираните разстройства..

дизартрия

Това също е говорно разстройство, но с него на първо място се нарушава произношението - нарушава се артикулацията на звуците. Често се проявява дори в детска възраст, но при възрастните може да се появи поради инсулт, травматично увреждане на мозъка, мозъчен тумор и редица нарушения на нервната система: множествена склероза, церебрална атеросклероза, олигофрения, невросифилис, болест на Паркинсон.

Какви са симптомите

Логопедите различават четири степени на дизартрия, но дори и при най-лекия от тях лекарите не могат да бъдат игнорирани:

  1. нарушенията на произношението могат да бъдат открити само от логопед, в ежедневната реч те почти не се забелязват;
  2. нарушенията се забелязват при хората наоколо, но речта все още е разбираема;
  3. речта се разбира само от хора, които са добре запознати с пациента, и от непознати, които просто случайно разбират някои фрази;
  4. дори близките хора не разбират какво казва човек, ако звуците, които издава, изобщо могат да бъдат наречени реч - това е тежка дизартрия или анартрия.

Разбира се, на всеки етап от разстройството симптомите са различни, но като цяло при дизартрия целият артикулаторен апарат става отпуснат. Дори ако мускулите са напрегнати, не искам да говоря и не работя много добре. Ето какво точно се случва:

Речта е мътна, неразбираема, бавна. Има усещане за „замъгляване“ на всичко, което човек казва, сякаш има каша в устата си, опитва се да каже нещо, но все още не разбира, че е почти безполезно.

Гласът е нисък, слаб, тъп, а дишането е бързо и прекъсващо. Поради това речта става монотонна, трудно е да се говори ясно..

Някои звуци отпадат, някои хора казват през носа (възниква насализация, сравняват се "n" и "b"), речта е опростена по принцип и може да изглежда, че пациентът се опитва да произнесе многословна дума с една сричка. Звуците се изкривяват и се заменят от други, както при афазия.

  • В зависимост от вида на дизартрията, мускулите на езика, устните, лицето и шията могат да работят различно. В някои случаи те са постоянно напрегнати, в други са твърде отпуснати, така че устата да е отворена. Освен това по време на разговор такива мускули, които са твърде отпуснати, могат рязко да се напрегнат..

Как да се лекуваме и какво ще се случи, ако не се лекува

Първо специалистите в клиниката диагностицират степента на нарушението и определят какъв е проблемът, а след това извършват логопедична работа: правят пръстови, артикулаторни и дихателни упражнения, така че речта да се синхронизира с дишането, да коригира и затвърди правилното произношение на звуците, да работи върху изразителността на речта.

Както при афазия, важно е да започнете да коригирате дизартрията възможно най-рано. Дефектите в речта стават обичайни, така че колкото по-късно отидете в клиниката, толкова по-трудно и по-дълго ще бъде възстановяването на артикулацията, а това е труден процес - не забравяйте възрастни, които от детството изскачат или не произнасят буквата „r“.

Защо пациентите избират AKME център

Повече от 10 години нашият Център помага на пациентите да се върнат към здравословен и удобен начин на живот. Ефективните техники, високият професионализъм на специалистите ви позволяват да се справите с всички неразположения и патологии на речта.
Обадете се веднага на +7 (495) 792-1202 и си запишете час при специалист на АКМЕ центъра! Ние знаем как да възстановим здравето на вас и вашите близки!

Нарушение на речта при възрастни: причини, видове и класификация

етиология

Инхибирането на движенията и мисленето при хората може да се наблюдава при такива патологични процеси:

  • Болест на Алцхаймер;
  • сенилна деменция;
  • травма на главата;
  • злокачествени или доброкачествени образувания в мозъка;
  • заболявания, които засягат централната нервна система;
  • хипогликемия;
  • психични разстройства;
  • неврози.

В допълнение, временно състояние на забавяне на реакцията, движенията и речта може да се наблюдава в следните случаи:

  • с алкохолна или наркотична интоксикация;
  • с хронична умора и постоянна липса на сън;
  • с често нервно пренапрежение, стрес, хронична депресия;
  • при обстоятелства, които предизвикват човек да изпитва страх, тревожност и паника;
  • със силен емоционален шок.

Психомоторното забавяне на детето може да се дължи на следните етиологични фактори:

  • Церебрална парализа;
  • съдови заболявания на мозъка;
  • епилепсия;
  • енцефалит;
  • менингит;
  • стресови ситуации;
  • психологически разстройства.

В зависимост от основния фактор, това състояние при дете може да бъде временно или хронично. От само себе си се разбира, че ако такъв симптом се прояви при деца, трябва незабавно да се консултирате с лекар, тъй като причината за патологията може да бъде опасна за здравето на бебето.

Причини за дефекти в речта

Има доста от тези фактори. Те могат да бъдат както наследствени, така и придобити.

Причините за дефекти в речта включват:

  • отрицателни ефекти върху плода по време на бременност и раждане (например, хипоксия - кислороден глад);
  • наследственост;
  • нараняване на главата или увреждане на мозъка при деца под 3 години;
  • структурни особености на говорния апарат (например къса хиоидна френума);
  • липса на комуникация;
  • психична травма, напрегната семейна ситуация;
  • модел на неправилно произнасяне на възрастни.

Какви нарушения в речта най-често се срещат при възрастни

Говорните проблеми не се ограничават само до децата, които просто се учат да говорят. По различни причини възрастните, които са в състояние да говорят напълно нормално от десетилетия, могат да започнат да губят реч - в нашата клиника ние просто сме ангажирани с решаването на подобни проблеми.

Тъй като възрастните говорят от години, най-често техните проблеми са свързани с наранявания или заболявания, които засягат мозъка, а с възрастта рискът от такива проблеми само се увеличава. Занимаваме се с лечение на афазия и дизартрия - чести нарушения на речта, които възникват точно заради подобни ситуации.

Какво причинява тежки нарушения на речта

Говорно разстройство, което не е претърпяло навременна корекция, може да доведе до редица последствия, които ще засегнат не само работата на артикулаторния апарат, но и психиката на детето..

THP при деца води до:

  • до умствена изостаналост;
  • до тежка психическа травма на дете, свързана с нарушение на комуникацията;
  • до трудности при усвояването на нова информация в процеса на обучение в училище;
  • до развитие на вторични разстройства: дисграфия и дислексия.

Класификация на речевите аномалии

Съществуват следните видове инхибиране според клиничната картина:

  • брадипсихия - инхибиране на мисленето;
  • умствено или идеално потискане;
  • двигателно или двигателно забавяне;
  • емоционална летаргия.

Установяването на естеството на този патологичен процес се намира в компетентността на само квалифициран лекар..

Има няколко основни форми на нарушение на речта при възрастни, открити в медицинската практика. В зависимост от вида на речевия дефект, винаги се изисква специфична работа за отстраняване на отклонения, тъй като липсата на компетентно лечение по всяко време може да доведе до пълна загуба на речевата функция или психологически отклонения.

Основната класификация на речевите нарушения включва няколко форми на отклонения в развитието на речта:

Един от основните видове речеви аномалии е заекването. Причините за развитието на тази патология са фактори като стрес, страх, неврологични отклонения, генетично разположение, силен емоционален шок..

Речевата дисфункция се характеризира с такива признаци като постоянни прекъсвания в ритъма на речта, причинени от спазми или гърчове на някои части на речевия апарат. Когато заеква, човек има затруднения в произнасянето на думи и звуци, в резултат на което е принуден постоянно да прави дълги паузи и да повтаря един и същ звук или сричка няколко пъти.


Афазия е речево разстройство, което представлява систематични нарушения в ритъма на вече оформена реч, което се причинява от лезии в областта на речевите области на мозъка. Характерните признаци на отклонение са неспособността на пациента да разбере речта на други хора и да изрази мислите си чрез гласа си. Това говорно разстройство не е резултат от някакво психично заболяване. Основните причини за това заболяване са патологии като травма на главата, мозъчен кръвоизлив, абсцес или церебрална тромбоза..


Много бърз и бърз темп на речевите потоци се нарича тахилалия. Основните признаци на заболяването са такива прояви като бърз темп на речта, постоянно затормозяване по време на произношението, "поглъщане" на отделни букви и звуци и тяхното изкривяване. Основните причини за развитието на болестта са: наследствено разположение, хиперреактивност, мозъчни патологии, психични разстройства.

  • Дизартрията може да причини нарушение на устната реч. Това е нарушение на произношението функция на речта, което е свързано с патологии на области на речевия двигателен и мускулен артикулаторен апарат (например увреждане на гласните струни, дисфункция на лицевите или дихателните мускули, ограничаване на подвижността на езика, устните или небцето). Патологията се развива в хода на увреждане на частите на мозъка (задна и подкорова). Дисфункцията се изразява в трудно произношение, изкривяване на някои звуци и срички.
  • Много отклонения са свързани с нарушения на експресивната реч. Най-често патологията се развива при деца. Освен това това говорно разстройство може да възникне на фона на успешно умствено и психическо развитие на пациента..

    Патологията на експресивната реч се характеризира с такива признаци като: малък речник на пациента, което в никакъв случай не е норма за тази възраст; проблеми с вербалната комуникация; слаба способност да използват думи, за да изразят своите мисли; неправилна употреба на предлози и окончания на думи; активно използване на жестове. Основните причини за експресивната реч не са напълно идентифицирани в медицината, но развитието на отклоненията може да бъде повлияно от участието на генетични фактори; психологически разстройства; ненавременното формиране на връзката между речевите участъци на мозъчната кора и невроните.

  • При увреждане на централната нервна система може да се развие мутизъм - пълното отсъствие на речеви рефлекси. Това може да бъде улеснено от заболявания като епилепсия, увреждане на части от мозъка, някои видове психични заболявания (шизофрения, депресия, истерия).
  • За да се идентифицира формата на заболяването, е необходимо да се разбере какви причини са тласъкът за развитието на отклонения в речта.

    Какво представляват тежки нарушения на речта?

    Тежките речеви нарушения са наличието на значителни дисфункции на речевия апарат при дете с нормално психическо развитие. Речевите дефекти влияят върху формирането на психиката на децата в процеса на развитие. Младите пациенти имат затруднения с изграждането на изречения, имат лош речник или изобщо не говорят.

    Въпреки нормалното функциониране на мозъка, поради нарушена комуникация с връстниците, възниква вторично психическо разстройство. В някои случаи това дава основание децата да смятат за по-ниски в интелектуалното развитие..

    Какви са симптомите

    Трудно е и отнема много време да се изберат думи, за да се направи нещо съгласувано, но това често все още не се получава, но отделните думи или конструкции може да имат нови значения.

    Някои звуци и думи постоянно се заменят с други, пренареждат се и се повтарят. Започва с на пръв поглед безобидна замяна на „b“ с „n“ и завършва с все още неразбираеми комбинации от думи и изречения почти назад. В някои случаи подобни проблеми възникват и при писмена реч..

    Трудно е да се разбере какво казват другите хора. Освен това човек като че ли не разбира собствената си реч и излива поток от съзнание, а през първите два месеца след заболяване или нараняване това може да бъде поток от произволни звуци или думи.

    Ритъмът и мелодията на речта са нарушени, звучи неестествено: паузите са твърде дълги, гласът е тих, половин шепот.

    Трудно е да запомните чутата или прочетената информация. Проблеми могат да възникнат с четири последователни думи, свързани по значение. В такава ситуация дългите изречения са трудни за разбиране, така че те губят своето значение..

    Трудно е да се назовават обекти и да се използват речеви модели, да се хващат фрази, поговорки. Също така е трудно да ги разберем.Как да се лекуваме и какво ще се случи, ако не се лекува

    Корекция на афазията може да се извърши само в клиниката. По време на корекцията човек се научава да говори отново правилно, както в детството. С логопед той се научава да възприема говорима и писмена реч, правилно да използва речевия апарат (дихателни органи, език, устни), да произнася звуци.

    Лечението може да варира в зависимост от вида на разстройството, но във всеки случай е важно да започнете възможно най-рано. Това е така, защото човек свиква с начина си на говорене и дефектите в речта се фиксират. Пациентът може да възприема някои звуци вместо други, постоянно да повтаря често използвани думи и да формира изречения неправилно. Ако се забавите с корекцията на афазията, ще бъде още по-дълго и по-трудно да се премахнат фиксираните разстройства..

    Логопедите различават четири степени на дизартрия, но дори и при най-лекия от тях лекарите не могат да бъдат игнорирани:

    1. нарушенията на произношението могат да бъдат открити само от логопед, в ежедневната реч те почти не се забелязват;
    2. нарушенията се забелязват при хората наоколо, но речта все още е разбираема;
    3. речта се разбира само от хора, които са добре запознати с пациента, и от непознати, които просто случайно разбират някои фрази;
    4. дори близките хора не разбират какво казва човек, ако звуците, които издава, изобщо могат да бъдат наречени реч - това е тежка дизартрия или анартрия.

    Речта е мътна, неразбираема, бавна. Има усещане за „замъгляване“ на всичко, което човек казва, сякаш има каша в устата си, опитва се да каже нещо, но все още не разбира, че е почти безполезно.

    Гласът е нисък, слаб, тъп, а дишането е бързо и прекъсващо. Поради това речта става монотонна, трудно е да се говори ясно..

    Някои звуци отпадат, някои хора казват през носа (възниква насализация, сравняват се "n" и "b"), речта е опростена по принцип и може да изглежда, че пациентът се опитва да произнесе многословна дума с една сричка. Звуците се изкривяват и се заменят от други, както при афазия.

    • В зависимост от вида на дизартрията, мускулите на езика, устните, лицето и шията могат да работят различно. В някои случаи те са постоянно напрегнати, в други са твърде отпуснати, така че устата да е отворена. Освен това по време на разговор такива мускули, които са твърде отпуснати, могат рязко да се напрегнат..

    Кога е време да се включи алармата

    До 1-годишна възраст бебето ви трябва да може да произнася 5 до 10 думи. Ако той говори по-малко или изобщо не говори, това е червен флаг..

    На 2 години децата вече общуват с най-простите фрази, използват глаголи, а речникът е около 200-300 думи.

    На 3 години детето активно използва общи фрази - например: "Маша (има) кукла Даша".

    Струва си да се консултирате с логопед, ако бебето все още говори с едносрични изречения. Също така трябва да се свържете със специалист, ако бебето произнесе звуци неправилно. Друга причина за безпокойство е липсата на глаголи в речта, местоимението „аз“ и грешен ред и форма на думите в изреченията.

    На 4-годишна възраст децата произнасят звуците Z и C. Те вече знаят как да говорят за случили се събития, задават въпроси и изразяват мислите си на глас. Също така, момчетата използват думи в речта, които обозначават времеви и пространствени понятия (близки, далеч, скоро и т.н.)

    Петгодишните деца знаят как да произнасят съскане Ш, Ж, Щ. Те използват всички части на речта в изречения и използват обобщаващи думи (кола, самолет е транспорт и т.н.). Момчетата са в състояние да произнасят думи без пропуски и замествания на срички и звуци.

    На 6-годишна възраст детето трябва да се научи да произнася буквата P и да говори достатъчно дълги фрази без грешки. Деца на 6-7 години могат правилно да използват поговорки, фиксирани изрази, а също така да обяснят значенията на думите.

    Ако имате най-малкото съмнение относно развитието на речта, трябва да се свържете с логопед. Колкото по-бързо започнете да действате, толкова по-бързо ще можете да коригирате дефекта..

    Диагностика

    На първо място се извършва физически преглед на пациента. В повечето случаи това трябва да стане с човек, близък до пациента, тъй като поради неговото състояние е малко вероятно той да може да отговори правилно на въпросите на лекаря..

    В този случай може да се наложи да се консултирате с такива специалисти:

    • невролог;
    • неврохирург;
    • психиатър;
    • експерт по наркология;
    • терапевт;
    • педиатър, ако симптомите се наблюдават при дете.

    Диагностичните мерки включват:

    • общи клинични лабораторни изследвания (изследвания на кръв и урина);
    • проучване на нивото на хормоните на хипофизата;
    • КТ и ЯМР на мозъка;
    • EEG и Echo-EG;
    • ЕКГ;
    • церебрална ангиография;
    • психиатрични тестове.

    В зависимост от диагнозата ще се реши въпросът за хоспитализацията на пациента и по-нататъшната тактика на лечение.

    Таблица на нормите на речевите умения по възраст

    възрастРечеви умения, речник
    Една година5-10 прости думи, обозначаващи любим човек, предмет или действие: мама, баба, bb, дай, бретон и т.н..
    2 години300-400 думи, кратки изречения, употреба на глаголи, прилагателни.
    3 годиниОколо 1500 думи, употребата на местоимението "аз", използването на изречения от 3-4 думи с основните части на речта (глаголи, прилагателни, наречия и т.н.)
    Четири години1500-2000 думи, употребата на предлози и съединения, времеви и пространствени понятия. Омекотеното произношение на съгласните изчезва. Детето знае как да произнася свистящи (Ш, Щ и др.) И свистещи (S) звуци.
    5 години2500-3000 думи. Използването на думи е правилно, без пренареждане на срички и звуци. Използването на обобщаващи думи (пола и яке са дрехи и т.н.)
    6-7 години3500 думи. Използват се образни думи и изрази (например „не светлината на деня“), добре установени фрази и поговорки. Детето може да обясни значението на неусложнена дума и причината за нейния произход.

    Ако ви е харесала статията, моля, споделете линк към нея

    Предотвратяване

    За съжаление няма конкретни методи за превенция. Необходимо е да спазвате режима на почивка и работа, да се предпазите от нервни преживявания и стрес, да започнете своевременно лечение на всички заболявания.

    Някои са толкова инхибирани, че да умрат е за тях да се събудят.

    Инхибиране като личностна черта - тенденция да се показва по-ниско, невежествено състояние на ума, да се демонстрира бавна, мудна реч, двигателна реакция, забавяне на темпото на мислене и реч, съчетано с тяхното обедняване и монотонност; бъде кисел, инхибиран, безразличен, лишен от жизненост и активност.

    Детски аутизъм

    С тази болест децата не само напълно спират да говорят (въпреки че по-рано развитието на речта им не се различава по никакъв начин от връстниците си), но и се потопят в преживявания, отдалечавайки се от света около тях.

    Децата с аутизъм нямат основни ежедневни умения и реч. Характеристиките на заболяването включват:

    • възбудимост и дори агресивност;
    • мания за нещо (предпочитание към един продукт, отхвърляне на всичко останало, докато основният индикатор е външен вид, а не вкус; бебето например отказва да пие сок от бутилка, тъй като винаги го използва от картонена кутия);
    • липса на желание за контакт с възрастни, минимален контакт с майката;
    • бебетата имат развито чувство на страх, има само една особеност - детето може да не се страхува от тъмнината или височината, но чайник или лъжица може да го уплаши силно (тези предмети бяха взети за пример).

    Характеристики на брадипсията

    Патологичното инхибиране на мисленето се нарича брадипсихия. Това явление няма паралел с апатия или инерция на мисленето, но предполага психични и патофизиологични разстройства.

    Брадипсихията се счита за вид неврологична симптоматика, която в повечето случаи се формира при хора в напреднала възраст. Но понякога хората в млада възраст, както и децата, са изправени пред забавяне в мисловните процеси..

    Бедността и недостатъчността на психичните процеси е симптом на много психологически или физиологични патологични процеси, проявяващи се като намаляване на скоростта на реакция, бавна реч, забавяне на мисленето и двигателната активност. В трудни ситуации индивидът не е в състояние да реагира на случващото се и дълго време е в апатично състояние или ступор. Разграничават се следните видове инхибиране:

    Инхибирането е също говорно и психическо, което има психологически фактори. Слабите и неволни движения могат да причинят двигателно забавяне. Появяват се проблеми с паметта, повреди. В много случаи такива състояния се провокират от неврологично заболяване, постоянна умора или психологически патологични процеси..

    Бавността на движенията и емоционалното подтискане е патологичен процес, причините за който могат да бъдат открити само от специалисти. Те също препоръчват подходяща терапия..

    Къде да се обърнем за помощ?

    Ако сте изправени пред логопедични речеви дефекти, тогава трябва да се консултирате с логопед. Освен това причината може да се крие в друга. По-сериозните проблеми могат да причинят нарушение на речта ви. Понякога, с дефекти в речта, характеристиките на които бяха представени по-горе, е необходима консултация със следните специалисти:

    • психолог;
    • defectologist;
    • Отоларинголог;
    • зъболекар;
    • невролог;
    • ортодонт и т.н..

    Не бива да се опитвате да си поставяте диагноза и да се самолекувате. Само опитен специалист, който може да идентифицира точния проблем, ще ви помогне да говорите красиво..

    Как да се лекуваме и какво ще се случи, ако не се лекува

    Първо специалистите в клиниката диагностицират степента на нарушението и определят какъв е проблемът, а след това извършват логопедична работа: правят пръстови, артикулаторни и дихателни упражнения, така че речта да се синхронизира с дишането, да коригира и затвърди правилното произношение на звуците, да работи върху изразителността на речта.

    Както при афазия, важно е да започнете да коригирате дизартрията възможно най-рано. Дефектите в речта стават обичайни, така че колкото по-късно отидете в клиниката, толкова по-трудно и по-дълго ще бъде възстановяването на артикулацията, а това е труден процес - не забравяйте възрастни, които от детството изскачат или не произнасят буквата „r“.

    Неправилно произношение при деца

    Burr и lisp са естествени дефекти в речта при деца, наблюдавани от ранна детска възраст. Консолидирането им в речта на детето и продължителността на тяхното запазване зависят от няколко причини:

    • Неволното насърчаване на родителите за неправилно произнасяне на звуци.
    • Произношение на патологии при близките хора около детето, което той копира.
    • Емоционален шок.

    Най-честата патология е дислалия, когато има неправилно произношение на сибиланти и шипене. Счита се за нормално, ако детето не произнася определени звуци до 3-4 годишна възраст. Посещение на логопед е необходимо, ако проблемът продължава на петгодишна възраст.

    Важно е да се идентифицира проблемът на ранен етап от формирането на реч у дете. Какъв дефект в речта има бебето, ще бъде точно определено от логопеда-дефектолог. Той също така ще избере индивидуална програма за отстраняване на недостатъци.

    Източникът на появата на речева аномалия може да бъде вродени патологии на артикулаторния апарат (малоклузия, "цепната устна", глухота, мускулни заболявания, патология на структурата на челюстите). Понякога нарушенията на произношението са следствие от заболявания на нервната система, носа или гласните струни.

    Лисп при деца на 3–5 години е съвсем нормално, тъй като правилното дишане, ухапване и артикулационен апарат не са напълно формирани. За да се подобри произношението на шипящи езици ще помогне:

    • Кукувица кукувица купи качулка.
    • В печката имаме сребърни котлети.

    Коморбидни нарушения

    Брадипсихията е резултат от увреждане на централната нервна система, която е отговорна за мозъчната дейност. В зависимост от елемента на лезията се развиват различни видове нарушения. Те включват:

    • брадибазия - бавно ходене;
    • брадития - забавяне на промяната на емоциите;
    • брадикинезия - инхибирано темпо и ограничен обхват на движение;
    • брадипраксия - забавен фокус на действие;
    • брадилексия - бавно четене;
    • брадифазия, брадилалията са забавяне на речта, в същото време тя почти винаги е правилна, наблюдава се както в зряла възраст, така и в детска възраст (често появата на брадилалия се отбелязва при пациенти на менда);
    • може да се развие и нарушена артикулация, при дълъг разговор човек се изморява.

    Когато брадипсихията е следствие от болестта на Паркинсон, е необходимо да се съсредоточим върху симптомите на основния патологичен процес. Това включва усещане за умора, тревожност, нарушения на съня и т.н..

    Характеристики на логопедичната помощ за коригиране на дислалия

    Дислалия може да бъде коригирана успешно, продължителността на сесията е около 6 месеца. Не може да бъде при възрастен, защото не е причинено от органични лезии на нервната система и речевите зони. Звуковото произношение и фонетично-фонематичните процеси са нарушени.

    Следователно, логопедичната работа се основава на тези области. На подготвителния етап те се занимават с формирането на артикулаторна база, дават упражнения за развитието на фонематичния слух и формирането на основите на звуко-буквения анализ. След това идва етапът на производство на звук, неговата автоматизация и, ако е необходимо, се извършва диференциацията на звуците.

    Провокиращи фактори и заболявания

    Патофизиологията е много сложна и не е напълно изяснена. Известно е само, че мисленето, поведението, емоционалният компонент и други функции на човешкия мозък са свързани с дейността на лимбичната система. В ежедневната практика се разграничават само състояния - заболявания, по време на които се наблюдават брадипсихия и съпътстващи отклонения:

    1. Съдови заболявания на мозъка. Острите, често хронични нарушения на притока на кръв в мозъка, които възникват поради прогресираща атеросклероза, хипертония, емболия и съдова тромбоза, са фактор за унищожаването на вещества в мозъка. Също така структурите, които са отговорни за бързината на мисленето, са обект на нарушения..
    2. Болестта на Паркинсон. Честа причина, характерната проява на която е бавното мислене. В допълнение към такива потискащи симптоми (пациентите в късен етап от развитието на този патологичен процес не са склонни да забележат някакви промени), има голям брой други неприятни прояви. Например мислите ще станат не само забавени, но и вискозни, пациентът ще стане натрапчив, забавена объркана реч.
    3. Епилепсия. На по-късен етап от формирането на болестта, когато специалистите наблюдават унищожаването на личността в резултат на прогресиращо заболяване, може да се отбележи летаргия, подобно на другите симптоми на променено мислене.
    4. Шизофрения. Както по време на епилепсия при шизофрения, брадипсията не се счита за първоначален симптом на патологични процеси, но се развива постепенно с течение на времето..
    5. Депресия. Психично заболяване, което се характеризира с голям брой симптоми, често прикрити като соматични затруднения - включително зъбобол или исхемия. Те също включват бавно мислене..
    6. хипотиреоидизъм Неправилно функциониране на щитовидната жлеза. При такова неразположение симптомите са изключително изразени и са едни от първите.
    7. Токсично увреждане. Такава подгрупа болести не съществува в международната класификация. Терминът обаче описва максимално причините за болезнени симптоми - интоксикация на тялото.

    Краткосрочният ефект на инхибиране се появява след липса на сън, поради изтощение на организма или в резултат на употребата на наркотици и алкохол, които потискат мисленето и движението. Причините могат да бъдат разделени на тези, които блокират дейността на мозъка, и тези, които намаляват възможностите за неговото прилагане..

    Естествено, при такова изобилие от провокиращи заболявания, лечението също може да бъде различно..

    Корекция и корекция на речта на детето

    За да могат занятията по корекция на говорните нарушения да дадат максимален ефект, е необходимо редовно да се занимавате с дефектолог или логопед.

    • Това може да бъде специалист в медицинско заведение или в логопедичен център в детска образователна институция.
    • Успехът зависи не само от квалификацията и опита на специалист, но и от редовността и честотата на часовете.
    • Трябва да спортувате поне 3 пъти седмично..
    • Специалистът ще следи отблизо речта на детето и ще коригира всички грешки.
    • Те подхождат към нов материал в класната стая, само когато детето точно изпълни всички научени задачи.
    • В класната стая логопедът говори ясно, силно и бавно и изисква същото от ученика.
    • Упражненията задължително се извършват емоционално, с ярки снимки, за да заинтересуват бебето и да призоват за общуване.

    Как изглежда?

    Образът на „инхибиран“ пациент попада под типичните характеристики на меланхолика: слабост, бавност, продължителна реч, всяка дума се произнася с усилие.

    Може да има усещане, че мисловният процес отнема голямо количество сила и енергия от човек, който няма време да реагира на информация или напълно се потопи в ступор.

    Освен намаляване на скоростта на речевите и мисловните процеси се наблюдава заглушеността на изговорените думи - много тих и спокоен глас, понякога нарушаващ тишината. Слабостта се вижда при движение и изражение на лицето, стойката често е твърде спокойна.

    Човек има желание през цялото време да намери подкрепа или да си легне.

    Всички симптоми не винаги се наблюдават. Само едно е достатъчно, за да препоръчате на човек да потърси медицинска помощ от специалисти.

    Как да помогнете на детето си у дома?

    Тежките речеви нарушения са разстройства, които изискват не само квалифицирана помощ, но и старание на родителите да ги лекуват. Допълнителната домашна работа може да помогне за ускоряване на лечебния процес. Интензивността на часовете ще зависи от степента на съществуващите нарушения..

    Основни методи за работа у дома:

      гимнастика за пръсти;

  • развитие на артикулационен апарат пред огледало: изпъкване на езика, сгъване в тръба, опит за достигане до върха на носа с езика;
  • поддържане на постоянен диалог с детето, четене на книги и пеене;
  • изпълнение на упражнения в няколко подхода, с промяна в дейността;
  • използване на визуални материали по време на часовете: карти, плакати, аудио и видео записи;
  • използването на дребни предмети за развитието на подвижността на ръцете: моделиране от пластилин, сгъване на мозайки, залепване на малки хартиени части;
  • творчески дейности, използващи бои за пръсти;
  • повторение на преминалия материал.
  • За да бъде детето максимално заинтересовано от часовете, трябва да се използват традиционни методи за мотивация - похвала и насърчаване..

    Диагностични критерии и методи

    Хората с говорни нарушения, включително брадилалия, се нуждаят от цялостна медицинска и психологическа и педагогическа диагностика, проведена от специализиран специалист. В процеса на изследване анамнезата на пациента трябва да се изучава подробно, което се отнася до предишни заболявания и мозъчни лезии, както и наличието на нарушения в скоростта на говора при роднини.

    В определени ситуации, за да се установи органичната основа на заболяването, е необходимо да се проведат инструментални изследвания, включително:

    • електроенцефалография;
    • rheoencephalography;
    • Магнитен резонанс;
    • PET на мозъка;
    • лумбална пункция.

    Изследването на устната реч предполага оценка на структурата на органите на артикулацията и състоянието на двигателните умения, експресивната реч (произношение на звуци, срички, думи, темпо-ритмична страна, гласови особености и др.). Диагностиката на писмената реч включва изпълнението на задачи за копиране на текст и писане под диктовка, четене. В допълнение към диагностичното изследване на речевата функция се провежда изследване на общото състояние, двигателните умения на ръцете, сензорните функции, интелигентността.

    По време на диагнозата е необходимо това заболяване да се разграничи от дизартрия и заекване..

    Психологически и педагогически подход към класификацията

    Тази класификация включва речеви нарушения, свързани с използването на изразителни средства и нарушена комуникативна функция:

    • Нарушаване на средствата за комуникация - тази група включва неправилното произнасяне на звуци, в контекста на детето се нарича FNR (фонематично недоразвитие на речта). Той също така включва неразвитие на фонетично-фонематичните процеси или FFNR. Човек има затруднения в разграничаването на звуци и овладяването на звуково-буквения анализ. По-тежък дефект е, когато всички компоненти на речта са нарушени. Такъв дефект е известен като OHP (Обобщено речево недоразвитие).
    • Използването на средствата за комуникация е нарушено - тази група включва заекване. Човек е формирал всички средства за комуникация, но поради патологичното състояние на органите на артикулаторния апарат, той не може да ги използва.

    За определяне структурата на дефекта се използва психологическа и педагогическа класификация.

    Какво предлага съвременната медицина?

    За да проведете подходяща терапия за заболяването, първо трябва да се консултирате със специалист. Той ще препоръча ефективно лечение, както и да предупреди за наличието на противопоказания за използването на определени методи на терапия или някакво лекарство.

    По-често от други се използват следните методи на терапевтично и превантивно действие:

    1. Активиране на мисловните процеси. За тази цел е необходимо да прочетете нови книги, да научите чужди езици, да се включите в творческия процес или да решите различни загадки. Тази техника помага да тренирате мозъка, да активирате мисленето..
    2. Предписват се невропротективни средства и ноотропи. Лекарствена терапия, която има за цел да възстанови и укрепи нервните клетки и тъкани.
    3. Лечение на съдови патологии. Използват се средства, които дават възможност за почистване на съдовите стени, което е необходимо за пълноценното функциониране на мозъка. В резултат на това се активира умствената и двигателната активност..
    4. Психотерапия. Действа като адювантна лекарствена терапия. Съвременните терапевтични техники помагат да се противодействат на последствията от стреса, да се коригира оценката на личността и да се формират необходимите модели за реагиране на конкретни ситуации..
    5. Спортни занимания и разходки на чист въздух. Умереното физическо натоварване и разходките дават възможност на мозъка да си почине, а нервните клетки да се възстановят благодарение на потока на кислород.

    Ако емоционалната и умствена изостаналост е причинена от транквиланти, тогава се изисква отнемане на всякакви лекарства. В повечето случаи реакциите се възстановяват във времето..

    Обобщаване

    Прогнозата е сравнително благоприятна с ранно начало на корекцията и наличието на психологически причини за нарушения на двигателната активност и речевата подвижност. Въпреки това, след възстановяването на уменията, трябва да бъдете наблюдавани от лекарите дълго време, постоянно независимо да контролирате движенията си и да тренирате мисълта..

    Като превантивна мярка трябва да се предотврати увреждане на централната нервна система, да се избягват наранявания на главата, астеничен синдром трябва да бъде открит навреме.

    Патологичното умствено изоставане предполага различни психични и патофизиологични разстройства. Това явление трябва да бъде класифицирано като симптоматика, в повечето ситуации, развиващо се при възрастни хора. Но в определени случаи подобен проблем може да се прояви в детството и при младите хора..

    Ако откриете умствена изостаналост, трябва незабавно да потърсите лекарска помощ. Вероятно е това състояние да е резултат от опасни неуспехи в работата на централната нервна система и се нуждае от специална корекция..

    Характерно за THP

    Тежките речеви нарушения са група отклонения, които са условно разделени на нива, всяко от които има определен набор от нарушения:

      Ниво I Децата имат ограничени речеви средства за комуникация. Активният речник на детето се състои от малък брой неясни думи и ономатопея. Децата избират изражение на лицето и жестове като средство за комуникация..


    Тежки говорни нарушения

  • II ниво. Характеризира се с повишена говорна активност. Децата общуват, като използват ограничен брой често използвани изкривени думи. Забелязват се трудности при изграждането на правилни граматически структури. Фонетичната страна се изразява от множество звукови замествания и измествания.
  • III ниво. Характерно е наличието на подробна фразова реч с граматическо и фонематично недоразвитие.
  • За деца в предучилищна възраст

    При децата в предучилищна възраст с TNR има общо нарушение на вниманието и паметта. Децата често забравят сложни речеви структури и разменят думи..

    Те се характеризират с ограничено развитие на познавателна дейност и възникване на трудности с описанието на предметите и действията. Такива деца имат намалена нужда от общуване поради неоформена диалогична и монологична реч. В допълнение, двигателната активност и фините двигателни умения на ръцете са нарушени при деца с TNR..

    ученици

    Учениците с TNR възприемат образователната информация в забавено движение. Те имат намалена производителност и имат затруднения при установяване на връзка между зрителни, слухови и речеви анализатори..

    Учениците трудно се ориентират в пространството и им липсва способността да организират доброволни дейности. Проблемите с устната реч възпрепятстват пълното усвояване на материала на руската езикова програма, което води до трудности в процеса на овладяване на писането. Трудностите в обучението провокират отслабване на мотивацията за преодоляване на речевата бариера.