Вродена детска нервност

Често през първите месеци от живота му лекар се консултира с оплаквания от нервност на детето. В случая говорим за вродена детска нервност. Минималната церебрална дисфункция (MMD) може да доведе до дезинхибиране или забавяне на синдромите. Ако с минимална церебрална дисфункция предимно е засегнат диенцефалният участък на мозъка, се наблюдават две специфични форми на вродена детска нервност: вегеопатия и невропатия.

Забележка: Минималната церебрална дисфункция е понятие, което обозначава леки нарушения в поведението и ученето без ясно изразени интелектуални нарушения, произтичащи от недостатъчни функции на централната нервна система, най-често с остатъчен органичен характер.

Vegetopathy

Мозъкът се състои от мозъчната кора и подкоровите структури. В подкорковите зони на мозъка функциите на диенцефалния регион са много важни, което включва хипоталамуса - натрупване на специализирани нервни клетки, които образуват ядра, които извършват автономна (вътрешна) регулация на жизнената дейност на организма. Става въпрос за автономната нервна система. Естествено, диенцефалният регион на мозъка е тясно свързан с неговата кора и психичното състояние на човек оказва мощен ефект върху автономната регулация, а състоянието на този регион на мозъка, от своя страна, върху психиката.

Минималната церебрална дисфункция с преобладаваща лезия на диенцефалния участък на мозъка води до вродена форма на вегетативна дистония и до емоционална нестабилност, възбудимост, която се нарича вегеопатия..

Дете с вегеопатия не понася психически и физически претоварвания - бързо се уморява и психически се изтощава; той също не понася магнитни бури, резки промени в метеорологичните условия и климатичните зони. Такива деца често се наричат ​​метеопати. Дете, страдащо от вегеопатия, често изпитва чувство на задух и има „задух“, неправилно дишане, „въздишане“, като тежко болен човек; кръвното му налягане е нестабилно, той се оплаква от неприятни усещания от сърцето, главоболие. Има бледност на кожата и повишено изпотяване, чести оплаквания от гадене, дискомфорт от стомашно-чревния тракт, нестабилност на изпражненията, запек; нарушен от диатеза, сърбеж, чести алергични реакции, нарушения на съня; детето е възбудимо, хленчещо, страшно и тревожно, раздразнително. Той е с нарушена терморегулация и телесната му температура варира от 36,2 до 37,2 ° С. Неслучайно такива деца често се наричат ​​„инвалиди на автономната нервна система“. Естествено, такива деца са нервни и трудни.

По този начин, за разлика от децата, страдащи от психичен инфантилизъм, както и от дехибрирани и инхибирани (хипер- и хиподинамичен синдром), но физически здрави, с вегеопатия, нервността е съчетана с много оплаквания от телесно болно здраве. В този случай задачата на родителите е да засилят вегетативната регулация с водни и закаляващи процедури (контрастен душ, мокри разтривания), нежна диета, лечебни билки: мента, валерианска аптека, както и риган, жълт кантарион, лайка, равнец, обикновен хмел и др. виолетов трикольор. Нужни са и медицински и педагогически образователни усилия, които ще бъдат разгледани по-долу, в раздела за невропатията..

невропатия

В случай, че изразените чувства на жена по време на бременност (полагане на изпити, затруднения в работата, кавги в семейството) са наслоени върху минималната церебрална дисфункция с преобладаваща лезия на диенцефалния участък на мозъка, т.е. плодът изпитва не само физически, но и психически травматизиращ стрес, вродената детска нервност се характеризира с доминирането на нервността над вегетативните разстройства. Разбира се, възникват вегетативни разстройства, но родителите се оплакват най-вече от нервността и непоносимостта на детето. И тогава става въпрос за невропатия.

Дете с тази диагноза, според родителите, е сноп нерви. Една баба, оплакваща се от трудностите при отглеждането на невропатичен внук, оплаква: „По-лесно бих отгледала седем деца, отколкото едно“. Майката възкликва отчаяно: "Докторе, помогнете ми! Няма повече сили. От деня, когато изведох сина си от болницата, семейството не знае почивка ден и нощ." Детето с невропатия често е единственото, защото родителите декларират: „Те са толкова изтощени от него, че се страхуваме да мислим за нещо друго“..

Г. Е. Сухарева идентифицира два варианта на невропатия - възбудима и астенична. Във възбудимия вариант детето е импулсивно, забързано, егоистично, двигателно дехибрирано и прекалено подвижно, неспокойно. С астеничен вариант той е впечатляващ, уязвим, силно чувствителен. Бързо се уморява, изтощава и след това става настроен, хленчив. Той има чести храносмилателни заболявания, запек, метеоризъм. Ексудативно-катаралната диатеза, характерна за невропатията, засяга астеничния вариант при предразположение към стоматит, заболявания на горните дихателни пътища и храносмилателни разстройства.

Родителите се оплакват повече от болезнеността на такова дете, отколкото от неговата капризност и взискателност. И за него, както за по-малко смущаващо, по-малко се казва в този раздел. Ясна граница между възбудимост и астеничност обаче е рядка и по-често има преплитане и на двете в едно дете като израз на контраста на страдащия от невропатия. Причините са сложни - последствията са сложни и нееднозначни. Тук той е развълнуван и непоносим в поведението, сега е изтощен, увяхнал и предизвиква жалост, безпокойство за него, за здравето си.

Очевидно е, че астеничният вариант на невропатия, разпределен от G.E. Сухарева, по-близка до вродената нервност поради нарушения на автономната регулация, т.е. към вегеопатията и въпреки това капризността, взискателността, непоносимостта и депресията на тези деца правят възможно по-скоро приписването им на невропатични деца с флегматичен темперамент. Възбуждащо, според G.E. Сухарева, вариант на невропатия се основава, според нас, на холерични и сангвинови темпераменти.

Най-често невропатичното дете е грациозно, сръчно, в движенията си усещане за ритъм, импулсивност и импулсивност, има оживени изражения на лицето, изразителен жест и стойка. Той е прекалено подвижен, суетлив, необуздан, но емоционално фин, впечатляващ, страх и тревожно замръзва близо до майка си, когато срещне непознат. По-рядко, ако мозъчното увреждане е по-грубо и по-обширно, е диспластично, тъпо, хленчене, раздразнително и капризно, тъй като ние сме силно изтощени, слаби, той винаги е недоволен и за него - „всичко не е така“. На лицето му - израз на загриженост или детска концентрация. В този случай той прилича на "малък старец" или тежко болен човек. При дете с невропатия лицето и лигавиците са бледи, сини под очите; косата му е тънка, чуплива, сякаш прилепва към главата или се къдре с камшик; ръцете му са горещи или студени, влажни.

Различава между ранната форма на невропатия - от момента на раждането - и късната, проявяваща се от четири до седем месеца и протичаща по-тежко. С късната си форма детето е сънливо, "спокойно" и всъщност узрява след раждането. В този случай предвестниците на невропатията са чревна атония със запек и метеоризъм, бавно смучене, лошо наддаване на тегло и обща пасивност. Освен това обикновено се формира картина на астеничния вариант.

Невропатичните деца имат особено висок шанс да изпаднат в невроза (според нашите наблюдения 22,3% от децата с неврози страдат от невропатия в ранна детска възраст), като правило, в неговата истерична форма (всяко второ дете с истерична невроза, по наши данни, по-рано беше отбелязано невропатия) поради впечатляваща, уязвимост, повишен егоизъм, нарушения в комуникацията. Въпреки че са привлечени към връстниците си, комуникацията с тях неизбежно води до конфликт: в играта възбудимите са прекалено импулсивни, астеничните се уморяват и всичко това завършва с взаимни упреци, обвинения и призиви към възрастни. Изискващите се връстници и възрастни, егоцентричните, невропатичните деца пораждат конфликти, където и да се появят. Освен това те не са агресивни и конфликтите с деца възникват поради преувеличени претенции и прекомерна чувствителност на невропатите.

Като е изключително (симбиотично) привързан към майката, невропатичното дете буквално я поробва. В крайна сметка майката не издържа и моли близките си да й дадат почивка, да отиде сама на почивка. Невропатично дете, останало без нея, се разболява въпреки перфектните грижи от баща си и баба си. След завръщането на майка си той става още по-деспотичен, изискващ от нея и бдителност, като не я пуска нито една крачка сега. Той буквално държи на полата й. Ръката й е здраво притисната в дланта му насън или на всеки половин час, без да се събужда, той чувства майка си, като се увери, че тя е до него.

Често невропатичните деца са предразположени към лоши навици: смучат пръст, смачкват кожата на шията си, хапят ноктите и др. Невропатичните деца са особено трудни в периода на противопоставяне, който започва по-рано - от двегодишна възраст - и продължава по-дълго - до седем или осем години. Тогава техният негативизъм с неподчинение, с агресивна взискателност, постоянство, постоянство извежда родителите до невроза. С невропатията при дете родителите се успокояват само с едно - увереността, че до осем или единадесет години ще премине..

Невропатията се проявява по-често при момчета, отколкото при момичета (по наши данни, в съотношение 1,8: 1), при първородни или късни деца.

Първата характерна черта на децата с невропатия е контрастът. Детето, страдащо от невропатия, е контрастирано, защото е дисхармонично. Той е агресивен, конфликтиран, упорит, отчаян дебат. Гневният му и упорит плач порази родителите му. Все пак такова дете е силно чувствително, фино прибира настроението на майката. Той е плах, но и безстрашен: може да влезе в конфликт, да се бие с по-силни и дори
с по-големи деца, без да се замислят за последствията за себе си. Той е уязвим и трогателен, но самият той изостря ситуация, в която може да бъде обиден; той е срамежлив и досаден; не понася шум и самата е шумна; изтощаваме се, но алчни за информация и заспиваме пред телевизора от умора, почти подкрепяйки клепачите му, за да не се затворят очите му. Той е "вреден", но и находчив. Той е уплашен, недоверчив, има страх от новото, непознатото, но освен това е изключително безразсъден, небрежен, често изпада в неприятности, автоагресивен - хапе себе си (ръцете си), захапва ноктите, надгробните хребети, устните, безразличен е към храната и е егоист в същото време, както казва майката „не съжалява себе си“.

Втората особеност е психомоторната нестабилност на дете, страдащо от невропатия. Тук той е весел и изведнъж - гняв, сълзи, дълго развалено настроение. Родителите казват, че не знаят от коя страна да се обърнат към него и коя дума или забележка ще предизвика негативна реакция, недоволство. Неспокоен е на ръце и в леглото, а на разходка изпълзява от одеялото, сякаш се озовава почти на главата на обезкуражена баба. Той успява да се покатери над леглото или да залепи главата си между решетките на манежа. В болницата, детската градина и детската градина има много случаи, когато такива деца са били спасени буквално в последния момент. И в това детето, страдащо от невропатия, е като дехибридирани деца със синдром на хипермобилност..

Третата характеристика е свръхчувствителност. Невропатично дете, вид "принцеса и грахово зърно". Дразни се от гънката в чаршафа, белега на бикините и изобщо не понася стегната яка. Често невропатичните деца са загрижени за сърбеж на кожата, скалпа, ушите, перинеума и след това се сресват, докато не кървят. Освен това са свръхчувствителни към миризми и когато готвят в кухнята, те имат главоболие, повишена раздразнителност. Шумът и ярката светлина ги възбуждат и отслабват.

Четвъртата характеристика е ускореното психовербално развитие. Невропатично дете се научава да чете самостоятелно, от имената на приказките и съхранява знаци, знае много стихотворения. Той е добре запознат с обкръжението си: бързо установява кой е кой в ​​семейството, кой от родителите, които идват в къщата, се посрещат с радост, кой - от досада; избягва, оплаква се на бабата за майката, на бащата за бабата, майката за бащата. Пред гостите той охотно танцува, пее, говори умно или, напротив, упорито мълчи, не прави контакт. Често той започва да говори толкова рано, че възрастните са затрупани. Понякога речта му се забавя, но след това един ден той пробива и от този момент говори много, граматически правилно. Дислалия е често срещана при невропатични деца, т.е. нечисто произношение на звуци или замяна на някои с други. Речта на такива деца е емоционална, бърза - „картечница“ и затова те често се спъват в речта. Това обаче не е заекване и заекването с възрастта отминава без лечение..

Петата характеристика са нарушения на съня. Те се отбелязват при невропатично дете от първите месеци от живота. Той спи само при определени условия - в пълна тишина, когато е осветен от нощна светлина, на ръцете си, докато се люлее. Сънят му е чувствителен, неспокоен. Детето често се събужда, винаги крещи, плаче. Често той има "спокойно безсъние": играе през нощта, сякаш няма нужда от почивка, протестира, когато се опитва да го сложи в леглото, люлее го или страда, опитва се да заспи, за да намери удобно положение в леглото. В сън той се втурва наоколо, събаря чаршафа, захвърля одеялото, всяка минута с ридание променя позицията си. След като изправи одеялото и го сложи нормално, минута по-късно майката открива бебето да лежи на одеялото от другата страна на леглото или с крака върху възглавницата. Космите му се слепват насън с пот. Понякога бърка ден и нощ: заспива само в полунощ и спи до обяд. На една и половина до две години такова бебе отказва да спи през деня. При астеничен вариант на невропатия децата са сънливи, но сънят им е толкова неспокоен, колкото при възбудимите. Сънят при невропатични деца се подобрява само до тригодишна възраст.

Шестата особеност - нарушения в храненето, апетит, храносмилане. Невропатичното дете обикновено отказва да кърми на месец и половина и ако го вземе, то е неохотно, мързеливо, разсеяно. Човек е по-вероятно да играе на гърдата, отколкото да суче. Другият се държи агресивно, захапва гърдата, неспокоен е, сякаш майчиното мляко е горчиво или досадно. Майката на такова дете често отбелязва гневен плач, стремглави движения в гърдите. Не е рядкост невропатичното дете да се изморява бързо или да загуби интерес към храненето. Родителите започват да се притесняват от лошия апетит на детето. Регургитация, повръщане, отказ от ядене са бичът на страдащия от невропатия.

Лошият апетит продължава до седем до осем години. Невропатичното дете е не само "бебе", но и дъвче зле. Изглежда, че той има малко слюнка и не може да преглътне парче. Проницателната майка слага чаша вода на масата, а детето пие храна всяка минута. Той е в състояние да играе и дори да заспи с парче зад бузата си и, опитвайки се да предотврати това, майката изисква детето да отвори устата си след хранене. Невропатикът реагира на нова необичайна храна с повръщане, понякога отказва месо за дълго време („неохотна вегетарианска“), твърда храна или яде едно: или колбаси, или макаронени изделия, или хляб с масло и херинга.

Седмата характеристика са дефекация и нарушения на уринирането. Регулацията на физиологичните функции на невропатичното дете е постоянен проблем във възпитанието му. Столът му е ускорен и по-често задържан. Невропатично бебе често отказва гърнето и до две-четири години, ако е необходимо, се затваря в ъгъл, където се извършва дефекация в панталоните му. Уринирането му обикновено е по-често, той често страда от дневна и нощна уринарна инконтиненция (енуреза). Понякога се отбелязва задържане на урина..

Осмата характеристика е честото нарушение на терморегулацията. При възбудимото това е повишена телесна температура (до 37,2-37,6 'С), при астенична - ниска. Повишената температура често не се отразява на благосъстоянието им и се открива случайно, но понякога може да бъде придружена от чувство за влошено здраве и тогава те погрешно се диагностицират с остро вирусно заболяване.

Деветата особеност на невропатията е, че невропатичното дете е особено податливо на настинки и инфекциозни заболявания. Дългосрочният и често болен човек често е невропат, дори ако други прояви на тази форма на детска нервност са слаби или липсват. При невропатия често се наблюдава имунодефицит - слаба имунна резистентност към инфекции. Ето защо препоръчваме да изпращате деца с невропатия в детска градина не по-рано от пет години.

И, накрая, десетата особеност при невропатията е свръхекспроизводимост на вегетативната нервна система и алергично предразположение, което често води до усложнения като фалшива крупа, спазъм, стеноза на ларинкса, астматичен синдром. Тези деца често показват анормални реакции на ваксинации. Те, подобно на страдащите от растителни заболявания, са чувствителни към климатичните промени, промените в атмосферното налягане и влажността на въздуха, реагирайки с вегетативно-съдови кризи на наближаващото лошо време, гръмотевична буря, циклони. Ето защо те също често се наричат ​​метеопати..

Афективно-респираторни припадъци

При децата афективно-респираторните припадъци са доста чести, когато детето се навива на плач и в резултат на спазъм на ларинкса, той задържа дъх до появата на цианоза на кожата, той губи съзнание, очите му са затворени или се търкалят. Мускулите са или отпуснати - и тогава той безжизнено провисва в ръцете си, или те са напрегнати - и тогава той е като дърво. Това трае от няколко секунди до 3-5 минути. Тогава спазмът на ларинкса спира, детето издиша със сила - „петел врана“, плачът се възобновява, съзнанието се връща.

Заболяването започва главно през втората половина на първата година от живота и завършва на три до четири години, само в изолирани случаи, превръщайки се в епилепсия. Произходът на заболяването е сложен. Най-често се наблюдава при деца с невропатия, по-рядко има наследствен характер или причината му се корени в микро раждаща травма. При атака трябва да се държите така, сякаш дете припада: разтрийте горната си устна, брадичката с пръст, донесете памучен тампон с амоняк в носа. Препоръчваме да приемате Valerian, Motherwort и Peppermint в продължение на шест последователни месеца, за да предотвратите атаките и излекуването. При по-тежки случаи лекарят предписва антиконвулсанти за шест месеца до една година..

Отглеждане на деца с вродена детска нервност

И така, обратно към възклицанието „Докторе, помогнете!“. Общуването с дете, страдащо от вродена детска нервност, изисква изключителна деликатност и такт. Основните изисквания са да не го поглезите, да не се биете с него, въпреки че той постоянно го провокира към това, но и да не капитулира пред него. Ако възрастните крещят, той ще крещи още по-силно, достигайки до ярост.

Трябва да се помни, че прагът му на възбудимост е понижен. Фактът, че възрастните просто не го възприемат, дразни го, е непоносимо за него. Телевизорът с ниска мощност е за него да спи в съседната стая същото като за възрастен булдозер, работещ под прозореца на спалнята му. Следователно тишината, спокойното сдържано поведение на възрастните е условие за неговото спокойствие, сдържаност. В шумно, шумно семейство такова дете е в състояние на постоянно свръхвъзбуждане..

И така, всички са спокойни до дете с вродена детска нервност, никой не повишава гласа си. Не се трогва всяка минута от забрани, упреци, забележки. Родителите трябва просто да „игнорират“ много малки неща, защото животът на такова дете ще стане непоносим, ​​ако всяко престъпление (целият му живот до седем години е непрекъснато престъпление в очите на строг родител) ще предизвика реакция от възрастните. Той изпищя твърде силно от радост, вълнение, разтроши килима на пода, издърпа покривката и разби съдовете на масата, раздра вестника, яде, докато стои. Разбира се, всичко това е каша, но той има вродена детска нервност. Родителите "не забелязват" всичко това. Но след това ударил гнева баба или, да речем, упорито взема и запалва кибрит, или, противно на забраната, отишъл до печката, на която кипнала супата. Това е от съществено значение. Няма място за колебание. Той е строго посочен за недопустимостта на подобни действия. Цялото семейство се отвръща от него, никой не общува с него. Изпада в истерия, но всеки продължава да се занимава с бизнеса си, сякаш нищо не се случва и той постепенно се успокоява.

Дете с вродена детска нервност е предразположено към истерична реакция. Той, като умел дипломат, използва всякаква пукнатина в отношението на възрастните членове на семейството към себе си. Тук той се хвърля с писък на пода, като си проправя път. Родителите са категорични. Баба също е силна, но твърдостта й не е достатъчно дълга и тя казва: „Спри да измъчваш детето, дай му се“. И това е всичко, от което се нуждае. Той крещи и изисква още по-настоятелно. Очевидно демонстративното му поведение е предназначено за баба му. Родителите му обаче не му позволяват да постигне това, което иска с истерични измислици. Те обаче са гъвкави, компромисни и отделят дребните от основните. Той иска играчка, а майка му вече е отказала да го купи. Но ако той наистина я иска и я пита любезно, той трябва да се предаде: „Добре, не исках да те купувам, но днес ти беше послушен, така да бъде, нека да отидем на касата“..

Ако обаче се стигне до факта, че той легна на тротоара на витрината, рита с крака и вика в горната част на дробовете си „искам!“, Тогава родителите не са по-ниски. Хистероидното поведение на дете с вродена детска нервност на обществени места често е проектирано не толкова за майката, колкото за външни хора. Майката се засилва, тя разбира - предай му се сега и отсега нататък всяко посещение в магазина с него ще се превърне в кошмар. Но го нямаше. „Общественото мнение“ пада върху нея. Състрадателните стари жени са особено радикални. Реплики като „Тези млади хора имат каменни сърца“, „Горкото дете, няма да му купят бонбони“ са най-меките неща, които понякога чувате в такива случаи. И ако победената майка се поддаде, оттук нататък е по-добре тя да не излиза от къщата с него. Той само ще изчака възможност да легне с вик на най-неподходящото място..

Така че, не отговаряйки на съветите на минувачите, майката си тръгва, без да поглежда назад. Детето няма да го издържа дълго, ще тича след нея. Майка, без да го гледа, чака на първия светофар. Не можеш да преминеш улицата, защото той ще се втурна след него, без да обръща внимание на колите. Майката мълчаливо поема ръката му и продължава по пътя си в мълчание, след което, успокоявайки се, с тих глас казва: „Не те обичам така. Никога няма да постигнеш нищо с такива срамни действия“. Ако той издърпа ръката си и не бъде отведен през пътя, майката избира път, по който няма нужда да пресича пътното платно и той ще изтича след него. Не бива да обръщате внимание в такива моменти на виковете му, на изказванията на минаващите. Познавайки, че майка му се страхува най-много от излизането му на пътното платно, той може да изтича по него. След това го вдигат и го носят вкъщи. Когато се успокои, те не разговарят с него толкова дълго, колкото е възможно. Нека разбере, че той е виновен.

И ако твърдото и спокойно ръководство на майката и бащата, от една страна, снизхождението на бабата към всички капризи на детето, от друга, като цяло са недопустими във възпитанието, то те са още по-неприемливи във възпитанието на дете с вродена детска нервност. В никакъв случай такова дете не бива да бъде възпитано егоцентрично, като идол, „единствената радост“. Той е обичан, но без крайности. Похвален е, когато е похвален, но не прекомерно. Наказва се, ако е виновен, но също така и без крайности. Не се показва на гостите. Той е склонен да общува с възрастни, особено с любезен, по-нисък от него, възхищава се и се докосва от него „лели и чичове“ и трябва да овладее много трудна комуникация за него с връстници. Обществото за възрастни го надценява. По-добре е да изпратите такова дете на детска градина на пет-шестгодишна възраст - във висша или подготвителна група за училище. Но двама или трима връстници трябва да бъдат намерени за него, преди да тръгне на детска градина..

Дете с вродена детска нервност се уморява бързо, така че не бива да го водите на детски ученички, в цирка. Там той бързо ще се изтощи от впечатления, превъзбуден и ще свърши или в безсънна нощ, или ще излезе извънредно за няколко дни, ще е по-трудно от обикновено. По телевизията може да му бъде разрешено да гледа само анимационни детски филми..

Както споменахме, тези деца се развиват психически бързо, но тази тенденция не трябва да се насърчава. Те четат приказки, дават им играчки според възрастта им, дават храна на любознателния си ум, но без да налагат умствено развитие, но обръщат повече внимание на моралното възпитание, неуморно подготвят такива деца за безконфликтна и равна комуникация с връстниците си, укрепват ги физически.

Дете с вродена детска нервност има лош апетит, но човек не трябва да превръща храненето на такова дете в вид култ, ходи по главата му, така че детето да може да изяде „друго парче“. Това винаги е непедагогическо и с вродената детска нервност е напълно неприемливо. По-добре да го държа наполовина глад. Тези деца се нуждаят от диета. Кафе, какао, шоколад, Pepsi-Cola, пържени, пикантни и пикантни ястия, силен бульон са изключени. Показано е ограничаване на месото (не повече от 2 пъти седмично). Поради предразположението на такова дете към алергични реакции, родителите внимателно въвеждат в диетата пиле, риба, яйца, хайвер, плодове, цитрусови плодове, грозде, мед и натурално мляко. Тези храни са включени в диетата една по една, така че да знаете какво точно причинява хранителни алергии..

Децата с вродена детска нервност страдат от безсъние, но хапчетата за сън са им противопоказани. Такива лекарства обикновено не се предписват преди четири години. Тези деца често дават парадоксални реакции на хапчета за сън и седативи и могат да се развълнуват, като не спят цяла нощ след приема на фенобарбитал, дифенхидрамин, сибазон. Сънят им е нарушен от много години, но не им давайте сънотворни с години!

Ако безсънието на детето, подобно на нервност, се изрази рязко, полезно е да му оставите да помириса корк от бутилка тинктура от валериана, да окачите торба с марля с коренища и корен на валериана, листа от мента и обикновени шишарки от хмел на гърба на леглото. За деца над една година можете да използвате инфузия от следната колекция:

- валериан лекарствен (корени и коренища) - 1 супена лъжица. лъжицата;
- трикрилен часовник (воден трилистник - листа) - супена лъжица;
- мента (листа) - 1 супена лъжица. лъжицата;
- майчинка петлистна (трева) - 2 супени лъжици. лъжици;
- обикновен хмел (шишарки) - 1 супена лъжица. лъжицата.

Колекцията се смесва, супена лъжица от колекцията се залива с чаша вряла вода (в термос), настоява се за една нощ, филтрира се сутрин, охлажда се и се използва в десертна лъжица за дете под две години и супена лъжица след две години три пъти на ден след хранене. Съхранявайте инфузията за не повече от два дни. Курс - един и половина до три месеца.

За да може дете да заспи, трябва да го държите в прегръдките си и да го успокоите, като му кажете нещо, затопляйки го с тялото си. Нежното разтриване на пръстите на краката (мекото им месене), нежно разтриване на кожата в областта на шията, докато се появи усещане за приятна топлина, зоната зад ушите (3 см зад ушната мида) и затоплянето на короната на главата с дланта са ефективни. Успокоява грис и оризова каша, консумирана през нощта, зеле във всички форми. Успокояващи вани за ръце и крака (последователно всеки ден) в три до пет литра вода с морска сол (6 супени лъжици). Температура на водата + 42 ° С, продължителност - 15 минути. Трябва да се добавя вода, като се поддържа необходимата температура. След банята сложете памучни ръкавици (чорапи) на ръцете (краката) за 30 минути и сложете бебето в леглото.

Вродената детска нервност, с правилното възпитание, преминава на възраст от седем до осем. Затова проявете търпение, находчивост, отвличане на вниманието на такова дете от капризи, наблюдавайте спокойствие, защото то му се предава по същия начин като нервността и възбудимостта на майката. Родителите са спокойни - така е и детето. Ако той е отгледан неправилно, допринася за развитието на егоцентризъм, раздразнителност, прекомерна взискателност, истерия, капризност в него, родителите ще се сблъскат с трудни преживявания, свързани с отклоняващото се поведение на детето им, когато достигне юношеството. Правилното възпитание гарантира нормалното формиране на личност у дете с вродена детска нервност.

Автор: V.I. Гарбузов, професор, невропсихиатър-психотерапевт, лекар от най-висока категория.

Защо детето е твърде нервно и какво трябва да правят родителите

Експертите смятат всяко трето дете за трудно. Нервните деца са безсънни нощи на родителите, постоянна умора, дразнене и депресия при възрастни.

Защо малък човек не е в състояние да издържи натиска на външния свят? Защо сега има толкова много нервни деца?

Намирайки се в началото на живота, детето изпълнява задачи според възрастта си: опознава света около себе си, придобива определени умения, учи и опитва... Той се изправя пред трудни задачи. Освен това, заедно с това, възникват и допълнителни трудности, свързани с нервното състояние на много деца..

Така че, детето може да се изнерви поради вродени причини, към които лекарите насочват: неблагоприятна бременност на майката, леки аномалии на плода, сложно раждане, скрито микроповреждане на мозъка на новороденото, психофизични дефекти.

А също нервността може да бъде следствие от наличието на соматично заболяване у детето..

Немедицински фактори, поради които децата са нервни и тревожни: кризисни ситуации, свързани с промяна или влошаване на комфортната среда. Например влизане в детска градина, училище, раждане на брат или сестра, родителски конфликти.

В по-голямата част от случаите родителите са виновни за състоянието на детето (пряко или косвено)..

Защо? Например те пренебрегваха здравето си и здравето на бъдещото новородено, не се притесняваха с внимателно и чувствително отношение към детето, допускаха груби педагогически грешки, игнорираха преживяванията на малкия човек и не го възприемаха като човек, не обръщаха внимание на симптомите на други заболявания на детето.

Ето няколко примера

1. Бъдещата майка по време на бременност се отдаде на лоши навици или приема лекарства.

2. Бременността протичаше в неблагоприятна среда (беше неочаквана или нежелана).

3. Самата майка е доста нервна, гореща, което се отразява неблагоприятно на психологическото състояние на детето. Освен това той израства сплашен, чака постоянни викове и наказания, натрупва несправедливи оплаквания.

4. Неблагоприятен микроклимат в семейството. Например, баща и майка постоянно говорят с повишен глас, карат се, обиждат се. Но малко дете, в началото, свидетел на това, изпитва дискомфорт. По-късно той започва да разбира проблема и третира случващото се много болезнено.

5. Детето е твърде впечатляващо и възприемчиво, болезнено изпитва малките си неприятности и трудности. А също така ситуацията се влошава от факта, че той не получава подкрепа от родителите си (основният източник, от който трябва да черпи утеха).

6. Детето се измъчва от скрити чувства (завист на новородено братче или сестра), които намират изход в сложното поведение.

Какво трябва да правят родителите, ако нервните деца израстват в семейство??

Причината за нервното поведение на детето почти винаги е емоционална, а не рационална. Затова задачата на родителите и специалистите е да го идентифицират и изравнят.

1. Всъщност едно от най-важните условия за успех е максималното внимание към детето. Освен това той трябва да види, че е установен постоянен диалог между вас, когато можете да се свържете с майка си или татко си с някакъв проблем.

2. Не практикувайте критика и наказание. Само вашата подкрепа и помощ ще намали "степента" на нервното поведение на детето.

3. И също така сведете до минимум външните стимули: игри с джаджи, телевизия, конфликти между възрастни в присъствието на дете.

4. Контролирайте собствените си реакции: не бъдете напрегнати и дразни с детето си. Не крещи на него. Като цяло, бъдете търпеливи.

5. Ако детето е хиперактивно, насочете го към занимания като спорт..

6. Ако детето се оттегли, опитайте се да го плените с нещо, намерете нещо, което ще му бъде интересно. И го направете заедно.

Консултирайте се със специалист. Например, днес психолозите работят навсякъде в предучилищни институции и училища, те могат да се притекат на помощ при проблеми с поведението на детето. Не изключвайте консултациите с лекари и последващото лечение на детето.

Споделете публикацията с приятелите си!

Нервност при деца

Нервността при децата е проява на възбудимост на нервната система, която се изразява в утежнена реакция на външни незначителни сигнали. Терминът нервност рядко се използва в медицински академични източници. Независимо от причината за нервността, родителите трябва да покажат цялото разбиране и да подкрепят детето в неговото състояние. При децата, за разлика от възрастните, нервната система е надарена с повишена чувствителност към вътрешни и външни фактори и често нервността е първият симптом на голямо разнообразие от заболявания..

Причини за нервност при деца

Често това състояние при деца се комбинира с различни други симптоми и разстройства:

- нарушение на съня (безсъние през нощта и сънливост през деня);

- болка в сърцето;

- пристъпи на главоболие;

- влошена подозрителност и тревожност;

- намалена учебна активност;

Интелектуално претоварване, липса на сън, ирационално свободно време (компютърна зависимост при деца и юноши), физическо бездействие, небалансирано хранене - всичко това са чести причини за повишена нервност и раздразнителност при здрави деца.

Понякога причината за нервността са инфекциозните заболявания, които протичат в латентна форма. Във всеки случай, колкото и възрастни да са добре запознати с поведението на детето, задължително е да се консултирате с лекар.

Тежестта на симптомите зависи от причините за нервността, дали те ще бъдат комбинирани или допълнени от различни признаци на основното заболяване.

Външно нервността при децата често се заблуждава с инконтиненция и погрешно се приписва на лицензност или лоши маниери, следователно напрегнатата атмосфера в семейството и родителските грешки във възпитанието могат да бъдат фактори, които влияят върху състоянието на потомството..

Само специалист може да установи адекватно причините за това състояние. За да предотвратят подобни ситуации, родителите трябва да се придържат към правилния дневен режим и здравословен начин на живот, да реагират своевременно на наличието на отклонения от нормите в поведението при бебето и появата на различни страхове.

Ако детето е здраво и това се случва при условие на правилно хранене, адекватен сън, получаване на родителско внимание, пребиваване в приятелска среда, тогава той винаги ще бъде уверен и спокоен..

Друг аспект е много важен - това е комуникацията с връстниците. Общуването с деца ви позволява да компенсирате липсата на комуникация, ако детето не посещава детска градина, което в бъдеще ще му позволи успешно да се адаптира към училище. В противен случай могат да възникнат трудности, които ще бъдат трудни за преодоляване без участието на специалисти. Трудностите могат да се появят поради двойно натоварване - натовареност в училище плюс приспособяване към новите условия.

Признаци на повишена нервност при деца се отбелязват при много патологични състояния:

- патология на централната нервна система (вегето-съдова дистония);

Ако дете на 2-3 години внезапно стане капризно, тогава е необходимо да се консултирате с лекар, за да изключите сериозна патология.

Повишената нервност при здрави бебета на възраст 1 и 3 години е често срещано явление по време на кризисни периоди на развитие.

Кризисните периоди в развитието на децата имат следните общи черти:

- замъглени времеви рамки;

- постепенно увеличаване на симптомите на криза и същото постепенно намаляване;

- неконтролируемо поведение;

- желанието да се направи обратното;

- упоритост и деспотизъм;

Нервността при децата от първите години от живота се причинява от следните кризисни периоди на развитие.

1. С появата на реч у дете се свързва криза от една година, която обикновено е остра. Поради тясната връзка между физическото и психическото развитие, на този етап има множество соматични прояви: нарушаване на биоритмите (нарушение на будността и съня, апетит). Има леко забавяне в развитието, загуба на някои преди това придобити умения.

2. Кризата от три години се причинява от осъзнаването на собственото „аз“ и началния етап от формирането на волята. Този период е особено остър и често е труден. Външните влияния, като придвижване! Адаптирането на детето към градината може да влоши кризата.

3. Кризата от седем години има по-мек ход. Симптомите на криза от седем години са свързани с осъзнаването на важността и сложността на социалните връзки, които се проявяват в загубата на непосредствената наивност на ранна детска възраст.

4. Прирастът на кризата при юношите прилича много на тригодишната криза. Тази криза дължи своя ход на формирането на социалното "Аз". Разграничете възрастовия диапазон на юношеството при момичетата (12-14 години), а при момчетата той е 14-16 години.

5. Кризата на юношеството зависи от и е свързана с края на формирането на ценности. Възрастовият диапазон за момичета е (16-17 години), за момчета (18-19 години).

Лечение на нервност при дете

На първо място, лечението на нервност при дете трябва да е насочено към премахване на причината, която е причинила повишена раздразнителност..

Нервността при 3-годишно дете възниква поради нарастваща криза. Народните средства, например, родилката, често помагат да се справят с нейните прояви. Тинктурите и инфузиите на базата на маточина имат успокояващ ефект, но преди употреба трябва да се консултирате с педиатър или невролог относно хода на лечението и дозировките.

Как да се лекува нервност при деца? Често нервността при децата се елиминира чрез установяване на ежедневие. В случай на соматична патология трябва да се извърши щателно изследване, след което специалистите ще предпишат адекватно лечение.

Повишената нервност при детето се облекчава чрез изключване на силни вълнуващи фактори: препоръчва се да се въздържате от присъствие на твърде ярки и шумни събития за известно време, временно да изоставите телевизора.

Разбира се, детето не трябва да страда от всички тези ограничения, така че родителите трябва да планират свободното време на бебето. Вместо цирк можете да посетите зоопарка и да замените гледането на телевизия с четене на интересна книга.

Нервността при малки деца се облекчава чрез намаляване броя на наличните играчки в детската стая. Оставете трябва да е дизайнерът, комплекти за ролеви игри, но механичните играчки трябва да бъдат премахнати за известно време.

Нервността при децата се елиминира и от сложни мерки: съзерцаване на течаща вода, водни процедури, триене с влажна кърпа, вземане на душ, плуване в басейна, а през лятото в открити резервоари, игра с вода, рисуване с акварели.

Нервността при децата в предучилищна възраст успешно се облекчава по време на престоя им в детската градина чрез оцветяване на вода в прозрачни чаши.

Народните лекарства за нервност включват топло мляко с мед и горещ чай с мента и малини за насърчаване на здравословния сън. Медикаменти за облекчаване на раздразнителност и нервност трябва да се приемат след точна диагноза..

Търпението и любовта на родителите са мощен инструмент в борбата с нервността на децата. Трябва да се обърне повече внимание на раздразнителното бебе: прекарвайте свободното време заедно, разхождайте се сред природата, общувайте, играйте ролеви и образователни игри, събирайте пъзели и т.н..
Ако горните съвети не помогнат и се забележат сериозни психологически проблеми, тогава в този случай трябва да потърсите помощ от психолог.

Автор: Практически психолог Н. А. Ведмеш.

Лектор на Медико-психологическия център "Психомед"

Разбивки при деца - какво да правя?

Вчера започнахме разговор за нервни сривове при деца в предучилищна възраст и начални ученици и разбрахме с вас, че повечето нервни сривове и психични проблеми на децата са "виновни" за родителските пропуски във възпитанието и лош пример за собственото им неправилно поведение. Нека да поговорим по-нататък с вас и да разгледаме няколко примера..

Примери за положителни и отрицателни влияния от възрастни

За да илюстрирам влиянието на възрастните върху формирането на неврози при децата, ще дам няколко примера, които отразяват неправилните и правилни реакции на родители и други възрастни, участващи в образованието..

Олга Р., 7-годишна, се страхува от мишки от истерици, дори на снимки и снимки, въпреки че като цяло тя е доста смело момиче, което не се страхува от кучета или диви животни. Защо има такава паника при вида на мишки? Работата е там, че докато беше още ученик на детска градина, по време на часовете тя стана свидетел на паническата реакция на учителя към мишка, която се плъзга по пода. Учителят беше върховният авторитет на детето и момичето си спомни реакцията на жената, която скочи на стола с крясък и зловещ вик. В подсъзнанието на детето е стереотипът "мишка е страшен звяр!".

Никита Ш., на 6 години, отиде с майка си в цирка на шоу с обучени мечки. Когато детето видя мечката, която тръгна в неговата посока на скутер, детето крещеше много силно и беше безмълвно, а по-късно започна да заеква. Защо се случи това, защото много деца посещават подобни изпълнения, но не се страхуват? При изясняване на обстоятелствата е установено, че на тригодишна възраст детето е било дълго време с баба си в селото, която заради неподчинение плашила детето, че ще дойде мечка и ще го заведе в гората. Символът на мечката се превърна в шоков фактор за детето и когато той срещна истинска мечка, имаше разпад.

Ирина Ю., 4-годишна, се разхождаше по улицата с майка си и куче на съсед се втурна към тях. Въпреки опасността момичето не се уплашило, тъй като майка й винаги й казвала, че кучето е приятел на човека. След това тя каза на майка си, че "кучето лае и иска да ни каже нещо. Ето защо тя рязко се затича към нас". Това е правилният родителски стил за една мама, без сплашване и преувеличение. И това не са всички примери за различни подходи в образованието..

Децата обикновено възприемат опасността по различен начин и са по-смели от възрастните. Спомнете си как като дете не сте се страхували да се изкачвате по високи дървета, да придържате ръцете си в клетки към животни, да запалвате пожари или да прескачате дълбоки канавки и канавки. Чувството на страх се формира у децата въз основа на реакциите на родителите и натрупването на техния собствен негативен опит. Главно инструкциите на възрастните, че е болезнено, опасно или страшно, водят до страх. Опитът показва, че тези деца, които са развили неврози в резултат на силна уплаха, по-рано в живота си са преживявали много пъти доста изразени и силни сътресения в резултат на синини или изгаряния, наказание или ухапвания от животни. Тези реакции предизвикваха краткотрайни плачевни реакции в тях, но не бяха придружени от съответните реакции на възрастни за опасност. Също така си струва да знаете, че дори силната болка както при дете, така и при възрастен няма да причини невроза, ако знаете, че такива болки не са опасни - например зъбоболът е неприятен, но не причинява неврози.

Въпреки това умереният, но дългосрочен дискомфорт може да причини трайни неврози, ако детето, което ги изпитва, вярва, че подобни прояви са опасни за живота и здравето. Например, болки при стискане или пробождане в областта на сърцето могат да доведат до развитие на тежки кардионеврози поради страха, че сърцето може да спре. Но от друга страна, дори тежките емоционални катаклизми и мъка на децата, които са провокирани от доста трагични събития (смъртта на любим човек), с тактичен и привързан подход и спокойно обяснение, могат да утешат бебето и да предотвратят проблемите му да се превърнат в неврози. Струва си да се помни, че колкото по-младо е детето, толкова по-слабо развити процеси на инхибиране ще има в мозъчната кора, толкова по-лесно ще бъде за нарушения, когато нервната система е претоварена. Това може да се случи, защото детето непрекъснато се дърпа назад - „спрете го“, „невъзможно е“, „седите неподвижно“ или „не пипайте!“.

Струва си да си спомним, че децата са неспокойни и любознателни, имат право на активен и радостен живот, физически имат нужда да играят, да бягат, да са палави и да скачат, това е изход за тяхната неудържима енергия. Необходимо е да им се предостави повече независимост и свобода в поведението и е необходимо да се забрани само онова, което е абсолютно неприемливо или застрашаващо живота и здравето. Но в този случай се изисква строга, твърда и безусловна забрана. Прекъсванията в инхибиторните процеси на детето и развитието на неговата хиперактивност и неудържимост могат да бъдат улеснени от честата и необоснована употреба на наказания, които са свързани с продължително ограничаване на свободата му на движение и мобилност. Това са такива наказания като поставяне на ъгъл, лишаване от разходки, забрана за бягане или скачане със седене на стол. Когато децата са лишени от свобода на движение, възниква претоварване на инхибиторни процеси, което води до увеличаване на агресивността (не забравяйте: кучетата на верига са символи на агресия).

Механизмът на появата на неврози в тази възраст е сблъсък на процесите както на възбуждане, така и на инхибиране. Това са ситуации, когато един и същи акт на дете или събитие в живота му има едновременно положително и отрицателно укрепване. Така, например, детето чувства както нежност, така и неприязън към новородено най-малко дете поради факта, че бебето отвлича твърде много от вниманието на майката, за да се грижи за себе си. Или друга ситуация - когато родителите се разделят, детето изпитва както любов, така и негодувание към напускащия баща заради факта, че напуска семейството. Но това не са особено типични ситуации, много по-често има разрушения по вина на самите родители и противоречивото им отношение към детето, когато детето се наказва един ден за онези престъпления, които преди това са били напълно допустими или когато майката позволява или дори насърчава да направи нещо, т.е. което е строго забранено от бащата. Освен това е лошо, когато родителите се отдадат на капризи и действия, за които детето може да бъде наказано в училище или детска градина. Какъвто и да е механизмът на развитие на нервен срив и невроза при дете, той постепенно се фиксира и се превръща в персистиращи неврози, особено ако такова нервно състояние за детето носи някакви морални или физически ползи.

Как се лекува, как да се бори?

За разлика от много други патологии, лечението на нервни разстройства при дете е доста ефективно. Дори в случаите на доста тежки неврози при деца, с които психиатрите работят, е напълно възможно да се излекува дете с помощта на педагогически техники, които могат да се прилагат дори и у дома с помощта на специалист. Основният метод при лечението на нервни сривове и неврози е психотерапията, която се използва както от лекари, така и от учители и психолози, въпреки че не наричат ​​този метод. Един от най-позитивните методи в психотерапията е промяна на средата и елиминиране на причините, предизвикали отклонения в психиката, както и формирането на приток на нови положителни и радостни впечатления. Освен това може да се използва и друг метод за психотерапевтично въздействие, който експертите наричат ​​речевия метод. Това е лечение с вербални влияния върху детето и неговия ум. В същото време авторитетните думи на възпитателите при децата са особено важни при лечението на нервни разстройства..

Един от методите, използвани в психотерапията, е методът на стимулация, при който основната цел е да събуди у детето желанието за бързо и пълно възстановяване. И в крайна сметка е необходимо да се уверим, че самото дете прилага собствените си сили към лечебния процес, така че ще се научи и да преодолява препятствията по пътя на живота в бъдеще. При този метод думата на възпитателите и лекарите като авторитети за бебето ще бъде особено значима. В същото време дори малките победи в борбата с болестта ще се превърнат в огромен стимул за детето да продължи напред, ще дадат увереност и жизнерадост. Важно е родителите да подкрепят и насърчават детето по всякакъв възможен начин, да му кажат колко е страхотно и колко добре се справя с всичко, както и да постигне единен стил на възпитание, за да няма изкривявания в бъдеще.

Характеристики на организацията на работата с деца в предучилищна възраст с неврологични (PCNS) заболявания в предучилищното образование

Рубрика: Образование и развитие

Дата на публикуване: 07.12.2016г

Статията е видяна: 1203 пъти

Библиографско описание:

Лукянова, С. Е. Характеристики на организацията на работата с деца в предучилищна възраст с неврологични (PPCNS) заболявания в предучилищните образователни институции / С. Е. Лукянова, Е. В. Земцова, Т. Е. Панина. - Текст: директен // Въпроси на предучилищната педагогика. - 2017. - № 1 (7). - С. 53–55. - URL адрес: https://moluch.ru/th/1/archive/49/1613/ (дата на достъп: 29.05.2020 г.).

Всяка година нараства броят на децата с проблеми в развитието, които имат изоставане (изкривяване) на умственото развитие поради нарушение на дейността на един или повече анализатори (зрителни, речеви, слухови, двигателни) или поради органично увреждане на централната нервна система. Сред тях има голям брой деца с последствия от органични лезии на централната нервна система, които се откриват рано от невролозите и се нуждаят от сложно психологическо, медицинско и педагогическо влияние. Следователно проблемът с подобряването на качеството на живот на децата с перинатална патология на нервната система придобива особено значение..

Децата с последици от перинатално увреждане на мозъка в по-възрастна възраст често имат нарушения на адаптацията към условията на околната среда, проявяващи се от различни поведенчески разстройства, невротични прояви, синдром на хиперактивност, астеничен синдром, училищна неправилност, нарушения на вегетативно-висцералните функции и др..

Предвид недостатъчно високата медицинска грамотност на населението и недостига на педиатрични невролози, особено през първата година от живота, такива деца не получават пълна рехабилитация.

Практиката на предучилищните възпитатели и учители показва, че през последните години броят на децата с нарушения на речта, липса на внимание, памет, повишено разсейване и умствена умора се е увеличил драстично. Много от тези деца имат нарушения на социалната адаптация, дефекти в стойката, алергични дерматози, различни дисфункции на стомашно-чревния тракт и дисграфия. Спектърът на тези нарушения е доста широк, разнообразен, а "наборът" от дефекти при всяко отделно дете е индивидуален.

Веднага трябва да се отбележи, че при навременна диагноза в ранна детска възраст съществуващите нарушения, предимно на нервната система, в по-голямата част от случаите могат да бъдат почти напълно премахнати чрез коригиращи мерки, а децата в бъдеще живеят пълноценен живот.

С началото на учебните часове в училище процесът на лошо приспособяване с прояви на нарушения на по-високите функции на мозъка, соматични и автономни симптоми, съпътстващи минимална церебрална дисфункция, нараства като лавина..

Диагностичният преглед в началото на учебната година дава възможност да се идентифицират нивото и характеристиките на развитието на познавателната активност, емоционалната и личностна зрялост, нивото на общо развитие, потенциала на детето, както и естеството и причините за увреждания в развитието. Резултатите от диагностиката ни позволяват да определим „зоната на проксималното развитие“ на детето и въз основа на препоръките на психологическия, медицински и педагогически съвет (PMPk) да разработим индивидуална програма за рехабилитация и подкрепа за всеки ученик, да определим водещ специалист за него. PMPK следи развитието на децата два пъти годишно и се среща при необходимост или по желание на родители и възпитатели.

Всяко дете получава 3-4 курса за масаж през годината. Използването на масаж създава благоприятен фон за физически упражнения. Редовно се провеждат часове по ЛФК, които подобряват общото физическо и психическо състояние на децата, общите двигателни умения и подобряват жизненоважните двигателни умения. Заниманията с ЛФК се провеждат в малки групи и индивидуално при особено трудни деца. Важна роля в лечението на последствията от перинаталната патология на ЦНС играят физиотерапевтичните процедури..

Предучилищната образователна институция е създала такава корективна предметно-развиваща среда, която съответства на „зоната на действителното развитие“ на най-слабото и „зоната на близкото развитие“ на най-силното дете. Предметната среда на групи и кабинети на тесни специалисти е богата на съдържание, осигурява променливост на корекционната помощ и система от различни видове дейности. Също така, администрацията на детската градина създава всички условия за цялостна корекция на последствията от перинаталното увреждане на централната нервна система; създава условия за творческата активност на служителите, подобрявайки професионалните им умения; организира насоки и контрол върху изпълнението на програми за корекция на развитието на детето.

Всички участници в корекционния и образователен процес за пълноценно взаимодействие си поставят редица общи и специфични задачи. Общите задачи са насочени основно към осигуряване на навременна и най-адекватна на нуждите и възможностите на дете с говорни нарушения: диагностична, превантивна и корекционна педагогическа помощ. Конкретни задачи са най-специфични за всеки от участниците.

Безспорно ключовите позиции в организацията на корекционната работа в групи за деца с говорни нарушения принадлежат на логопеда.

Корекцията на логопедията се извършва в различни посоки, в съответствие с индивидуална програма, изготвена за всяко дете въз основа на резултатите от диагностиката и в съответствие с препоръките на лекарите. Работата се основава на пълно взаимодействие и приемственост на действията на всички специалисти и родители на деца в предучилищна възраст. Всички усилия на учителите са насочени към изравняване на речта и психофизическото развитие на децата и осигуряване на тяхното хармонично развитие.

Всяка сутрин в групи започва с артикулаторна и пръстова гимнастика в игрива или приказна форма, използвайки играчки или забавни снимки. До четири пъти седмично, в зависимост от възрастта на децата, логопедите провеждат занятия по развитието на речта, използвайки различни техники за корекция и творчески находки на учители.

Физическото възпитание в нашата детска градина е характерно с това, че специфичните особености на двигателните умения на децата с патология на ЦНС изискват разработването на специални методи и техники на физическото възпитание. Нарушенията в движението, в повечето случаи при нашите деца, влияят върху общото здравословно състояние на детето, намаляват устойчивостта на организма към настинки, влияят неблагоприятно върху развитието на всички системи на тялото и невропсихичната активност. Следователно развитието на движенията е в основата на физическото възпитание на децата с патология на ЦНС, съчетавайки корекцията на умственото им развитие, лечение и обучение, допринася за адаптацията им в обществото и предотвратяването на тежка инвалидност..

Сложната система на физическото възпитание в предучилищната образователна институция включва;

- гимнастика след сън

- спортни упражнения за разходки,

- малки форми на физическо възпитание,

- спортни и развлекателни вечери.

Музикалният директор не само придружава физическото възпитание, но благодарение на творческия подход създава подходящ асоциативен фон в началото на урока, децата се организират, вниманието им, концентрацията се увеличава, двигателната и емоционалната им активност се стимулира.

В класната стая се използват елементи на лого ритъм, психо-гимнастика, паузи за релаксация, артикулаторна гимнастика, слушане на музика, основаващо се на потапяне в образно-игра, разнообразна продукция на звук при пеене и предаване на изображение в движение. Корекционните класове, разработени заедно с тесни специалисти, допринасят за развитието на мускулен тонус, дигитални двигателни умения, гласово-слухова координация и развитието на психомоторните функции..

Широко се използват средствата на руския фолклор, в детската градина е създаден мини-музей „Руска колиба“, който се е превърнал в център за изучаване на традициите и културата на руския народ.Децата участват активно в театрални фолклорни фестивали, театрални представления и театрални представления.

За осъществяване на театрални и игрови дейности във всяка група има различни видове театри: пръст, сянка, кукла, маса, необходимите костюми и атрибути за игри и драматизации.

Институцията има постоянна психологическа служба..

Цялата работа с деца се изгражда от учител-психолог на базата на диагностика, заключения на МПК, молби от родители и възпитатели. Редовно се провеждат индивидуални занятия с деца относно развитието на психичните процеси, консултации с родители (по тяхно желание), срещи на „Училище на млад родител“, кореспонденционни консултации, индивидуални интервюта с родители.

Персоналът на нашата институция продължава творчески, на високо професионално ниво да осъществява и усъвършенства своята работа, насочена към цялостното развитие на личността на детето и запазването на неговото физическо и психическо здраве, което в крайна сметка има значение за здравето на населението на Русия.

  1. Ю. И. Барашнев “Перинатална неврология”, Москва, 2005 г., “Триада-X”
  2. Брязгунов И. П., Знаменская Е. И. Модерни идеи за лека мозъчна дисфункция при деца (въпроси на клиниката, етиологията, патогенезата и лечението) // Медицинско абстрактно списание. - № 4. - 1980. - 87 с.
  3. Възрастови особености на умственото развитие на децата / Изд. И. В. Дубровина, М. И. Лисина. - М., 1982.-- 101 с.
  4. Кащенко В. П. Педагогическа корекция. М., 1985.-- 32 с.
  5. Журба Л. Т., Мастюкова Е. М. Минимална церебрална дисфункция при деца. Научен преглед. М.: ВНИМИМИ, - 1980.-- 50 с.
  6. Заваденко Н. Н. Хиперактивност и дефицит на вниманието в детска възраст. М.: „Академия“, - 2005. - 256 с.

Подобни статии

Неврозащита в перинаталната неврология | Статия в журнала.

дете, физическо възпитание, детска градина, професия, нервна система, органични увреждания, перинатална патология, перинатални увреждания, умствено развитие, родителска молба.

Проблемът за социалната адаптация на семействата с деца.

дете, физическо възпитание, детска градина, професия, нервна система, органични увреждания, перинатална патология, перинатални увреждания, умствено развитие, родителска молба.

Относно развитието на психомоторните способности на децата в предучилищна възраст.

дете, физическо възпитание, детска градина, професия, нервна система, органични увреждания, перинатална патология, перинатални увреждания, умствено развитие, родителска молба.

Невропсихично развитие на малки деца.

Причините за перинаталните лезии на нервната система и в бъдеще нарушенията на невропсихичното развитие са не само патологията на бременността и раждането, които причиняват както остра, така и хронична хипоксия на плода и новороденото.

Характеристики на невропсихичното развитие на ранните деца.

Невропсихично развитие на деца с перинатални лезии на централната нервна система с лека до умерена тежест. /

При 18 деца морфологичен субстрат от лезии на централната нервна система.

Соматично, физическо и невропсихично развитие.

Синдром на дефицит на вниманието и хиперактивност. Какво трябва да знаете.

дете, детска градина, травма при раждане, самото дете, много нещо, напоследък, късна токсикоза, перинатална енцефалопатия, мозъчно кръвообращение, забавяне на речта.

Влияние на перинаталните условия върху развитието на детето

Патологията на втория период - ембриогенезата, включва вродени малформации, които обхващат системата или органите.

Невропсихичните заболявания при 80% от децата са причинени или свързани с перинатална хипоксия.

Основните области на работа върху психомоторното развитие.

зрителна дейност, дете, работа, професия, заобикалящият свят, образователна програма, психомоторно развитие на децата, умствено развитие, висока ефективност, детска градина. Как визуалната активност влияе на всестранното.

Хиперактивното дете | Статия в списание "Млад учен"

В класификацията на нервните и психичните заболявания той е класифициран като хиперкинетични разстройства..

Ключови термини (автоматично генерирани): дете, родител, детска градина, предучилищна възраст

Родителство на дете в начално училище със синдрома.

Подобни статии

Неврозащита в перинаталната неврология | Статия в журнала.

дете, физическо възпитание, детска градина, професия, нервна система, органични увреждания, перинатална патология, перинатални увреждания, умствено развитие, родителска молба.

Проблемът за социалната адаптация на семействата с деца.

дете, физическо възпитание, детска градина, професия, нервна система, органични увреждания, перинатална патология, перинатални увреждания, умствено развитие, родителска молба.

Относно развитието на психомоторните способности на децата в предучилищна възраст.

дете, физическо възпитание, детска градина, професия, нервна система, органични увреждания, перинатална патология, перинатални увреждания, умствено развитие, родителска молба.

Невропсихично развитие на малки деца.

Причините за перинаталните лезии на нервната система и в бъдеще нарушенията на невропсихичното развитие са не само патологията на бременността и раждането, които причиняват както остра, така и хронична хипоксия на плода и новороденото.

Характеристики на невропсихичното развитие на ранните деца.

Невропсихично развитие на деца с перинатални увреждания на ЦНС с лека и средна тежест. /

При 18 деца морфологичен субстрат от лезии на централната нервна система.

Соматично, физическо и невропсихично развитие.

Синдром на дефицит на вниманието и хиперактивност. Какво трябва да знаете.

дете, детска градина, травма при раждане, самото дете, много нещо, напоследък, късна токсикоза, перинатална енцефалопатия, мозъчно кръвообращение, забавяне на речта.

Влияние на перинаталните условия върху развитието на детето

Патологията на втория период - ембриогенезата, включва вродени малформации, които обхващат системата или органите.

Невропсихичните заболявания при 80% от децата са причинени или свързани с перинатална хипоксия.

Основните области на работа върху психомоторното развитие.

зрителна дейност, дете, работа, професия, заобикалящият свят, образователна програма, психомоторно развитие на децата, умствено развитие, висока ефективност, детска градина. Как визуалната активност влияе на всестранното.

Хиперактивното дете | Статия в списание "Млад учен"

В класификацията на нервните и психичните заболявания той е класифициран като хиперкинетични разстройства..

Ключови термини (автоматично генерирани): дете, родител, детска градина, предучилищна възраст

Родителство на дете в начално училище със синдрома.