IX Международна студентска научна конференция Студентски научен форум - 2017

При разработването на този план за действие трябва да се имат предвид следните групи от населението:

  • училище (ученици и учители);
  • семейство (родители и деца);
  • местоживеене (администрация на селото, правоприлагащи органи, областно здравеопазване);
  • среда за отдих (ресторанти, дискотеки)
Възрастова категориямикросредатаЦелева подгрупа
Начални ученици (1-4 клас)Училище, семейство, институции за допълнително образованиеУчители, родители, социални педагози, ръководители на кръгове и секции
Средни ученици (5-8 клас)Училище, семейство, институции за допълнително образованиеУчители, родители, социални педагози, ръководители на кръгове и секции
Старши ученици (9-11 клас)Училище, семейство, институции за допълнително образование, младежки асоциацииУчители, родители, социални педагози, ръководители на кръгове и секции, връстници и приятели

Целта е: създаване на условия за формиране на стабилни нагласи у учениците към отвращение към наркотиците.

Отправната точка в работата е предположението, че специализирана система за превенция на наркотиците ще бъде по-ефективна в сравнение с масовия опит, ако:

  1. на подрастващите и възрастните ще бъде предоставена обективна информация за наркотиците, тяхното въздействие върху хората и последиците от тяхната употреба;
  2. потокът от информация, нейните източници ще бъдат изградени, като се вземат предвид възрастта и индивидуалните характеристики на детето;
  3. осъзнаването на същността на наркоманията ще върви ръка за ръка с формирането на стабилно отрицателно лично отношение към наркотиците, способността да организирате правилно времето и живота си, да се справяте с конфликтите, да управлявате емоции и чувства;
  4. в борбата срещу наркоманиите ще бъдат обединени ученици, родители, учители, лекари и други специалисти.

За да се постигне тази цел и да се докаже изложената хипотеза, е необходимо да се реши следните задачи:

  1. Определете спецификата на наркоманията като специално социално-психологическо явление;
  2. Разкрийте социално-психологическите причини за разпространението на наркомания при деца и юноши;
  3. Обосновка на системата от педагогически условия за превенция на наркотичната зависимост от деца и юноши;
  4. Да се ​​разработи система от педагогически инструменти, насочени към предотвратяване на наркоманиите в рамките на работата на класния ръководител;
  5. Определете кръга от специалисти, чиято работа ще повиши ефективността на разработената система.

Принципи на програмата:

  • Сложност или координирано взаимодействие
  • органи и институции, отговорни за различни аспекти на държавната система за превенция на наркоманиите;
  • специалисти от различни професии, по един или друг начин свързани с работата с деца (учители, училищни психолози, лекари, нарколози, социални педагози, служители на комисията по непълнолетни дела и защита на техните права, инспектори на звена по непълнолетни дела и др.);
  • образователни власти (на федерално, регионално, общинско ниво).

Диференциация: диференциране на цели, цели, методи и форми на работа, като се вземат предвид:

  • възрастта на децата;
  • степента на участие в ситуацията с наркотиците.

Аксиология: формирането у децата и юношите на идеята за здравето като най-важна общочовешка ценност, отговорно отношение към собственото здраве и здравето на другите.

Много функции: комбинация от различни области на превантивна работа:

  • социален аспект (формирането на морални и етични ценности, които определят избора на здравословен начин на живот, негативно отношение към употребата на алкохол и наркотици);
  • психологически аспект (формиране на адекватна самооценка, овладяване на уменията за „успех“, вземане на решения независимо и да бъдат отговорни за тях, преди всичко пред себе си);
  • образователен аспект (формиране на система за възприемане на негативните последици от употребата на наркотици).

Легитимност: превантивната работа трябва да се извършва в рамките на нормативната уредба (като се вземат предвид нормативните актове за правата и задълженията на лицата, които в рамките на своята компетентност и статут са задължени да се занимават с превенция, както и правата и задълженията на децата и младежите).

Приемственост: Този принцип включва два взаимосвързани аспекта:

  • последователността на дейностите по превенция, извършвани от различни институции;
  • анализ, синтез и използване на съществуващи технологии за превенция на наркоманиите (запознаване с опита на чуждестранни и местни учители, практиката на обществените организации и други образователни институции).

Непрекъснатост: превантивната работа не трябва да се ограничава само от времето, когато детето е в училище, което се осигурява чрез включване в системата на допълнителното образование

S s t e m и ch n за s t. Профилактичната работа трябва да се извършва систематично и за това всички предприети мерки трябва да се обобщават в система, при която всяка отделна мярка е в съответствие с друга, не противоречи на нея, една следва от другата.

В съответствие с горното има четири основни направления в работата на училището по превенция на наркотиците:

1) Работа с деца:

  • общообразователна педагогическа работа с деца;
  • работа с деца в риск;
  • работа с деца, подложени на лечение с наркомании.

2) Работа с преподавателския състав:

  • подготовка на учителите за превенция;
  • организационна и методическа работа срещу наркотиците.

3) Работа с родители:

  • информиране и консултиране на родителите по проблема с наркоманията;
  • работа с конфликтни семейства (семейства от „рискови групи“);
  • психологическа и педагогическа подкрепа на семействата, в които детето е започнало да употребява наркотици.

4) Работа с различни организации, отговорни за прилагането на превенцията срещу наркотиците (на федерално, регионално и общинско ниво).

Уместността на тази програма:

Злоупотребата с алкохол, наркотици и други психоактивни вещества сега се превърна в епидемия. Според Световната здравна организация общият брой пациенти със заболявания, причинени от приема на различни психоактивни вещества, с изключение на тютюнопушачите, е повече от 500 милиона..

През последното десетилетие употребата на алкохол, наркотични и други психоактивни вещества от непълнолетни и млади хора в Русия се превърна в проблем, който представлява заплаха за здравето на населението, икономиката на страната, социалната сфера и върховенството на закона. Днес проблемът с наркоманията засяга около 30 милиона души, т.е. почти всеки пети жител на страната. Постоянното влошаване на здравето, разпространението на лоши навици като тютюнопушене, консумацията на алкохолни напитки и наркотици достигна критично ниво и по-нататъшното увеличаване на съществуващите тенденции може да доведе до необратими последици. Известно е, че всеки наркоман може да включва от 4 до 17 души годишно. При тази скорост след 5 години страната ще бъде повече от? населението ще опита наркотици.

Налице е постоянно „подмладяване“ на наркоманията. Възрастта на започване на наркотици е намалена до 8-10 години. Имаше и случаи на употреба на наркотици от деца на възраст 6-7 години. Юношите злоупотребяват с наркотици 7,5 пъти, а не наркотичните психоактивни вещества 11,4 пъти по-често от възрастните.

В допълнение към нарастването на броя на наркоманите и наркоманите, се увеличава обемът на отрицателните медицински и социални последици от наркоманията. Това е 7-11-кратно увеличение на смъртността, десетки пъти увеличение на броя на опитите за самоубийство, както и заболявания, свързани с наркомании: предимно СПИН, инфекциозен хепатит, болести, предавани по полов път, туберкулоза и други заболявания. През последните 10 години броят на смъртните случаи, свързани с наркотици сред децата, се е увеличил 42 пъти, като предозирането е причина за смъртта в 65% от случаите.

Наркоманията се нарича „сложно социално-психо-физиологично разстройство“. Този проблем не понася тесен ведомствен подход. Той е разрешим само с участието на заинтересовани отдели и широк кръг обществени организации. Трябва да се обърне специално внимание на осигуряването на ефективно междуведомствено взаимодействие при решаване на проблемите на превенцията на наркоманията. Работата по първичната превенция и възможно най-ранното откриване на наркомания сред учениците в училище ще бъде ефективна, ако в нея участват онези, които са пряко отговорни за тяхното възпитание и морално развитие: родители, учители, класни ръководители, възпитатели, психолози, лекари, служители на вътрешните органи случаи.

Разбира се, семейството остава основният „щит“, блокиращ пътя на това зло, но, за съжаление, не винаги може да реши успешно този проблем. Затова учителят често е единствената реална пречка по пътя на младия човек към пристрастяването към психоактивни вещества. Именно той знае за жизненоважните проблеми на детето, именно в училище има реална възможност за целенасочено и систематично насаждане на умения за здравословен начин на живот в процеса на обучение и контрол върху тяхното усвояване; влияние върху нивото на стремежите и самочувствието на учениците; безплатен достъп до семейството на тийнейджъра за анализ и контрол на ситуацията; възможността за привличане на специалисти по превенция.

Имайки предвид неотложността на този проблем, разработих целева програма за превенция на наркоманиите сред непълнолетните и формирането на здравословен начин на живот за периода 2007-2010 г. Програмата е предназначена да се опита да се справи с нарастващия проблем с употребата на наркотици и алкохол сред подрастващите. Ако формулираме основната идея на програмата, тогава тя може да изглежда така: „ДА НАПРАВИМ УЧИЛИЩЕТО БЕЗПЛАТНО“. И всички ресурси и възможности в училището трябва да бъдат насочени към осъществяването на тази идея - техническо оборудване, работа с родители, професионално развитие на училищния персонал по проблема с психоактивните вещества, подкрепа на програмата от специализирани органи.

В същото време целта на програмата е да намали броя на новите участия на ученици в зависимост от лошите навици и да увеличи вниманието към проблема с тяхната превенция сред учениците и служителите на образователна институция. Важно е учениците, благодарение на програмата, да осъзнаят и почувстват значението на проблема с психоактивните вещества, т.е. предложените форми на работа трябва да увеличат податливостта на учениците към негативните последици от лошите навици.

Условия за изпълнение на програмата - етапи:

Първи етап: диагностика.

Време: септември - октомври.

Предназначение: проучване на тенденциите в употребата на наркотици, съществуващи при деца и юноши.

Задачи:

  1. Определете степента на информираност на децата и юношите по проблема.
  2. Откройте факторите, влияещи върху формирането на положително отношение към употребата на наркотици.
  3. Направете изводи за степента на участие на подрастващите в проблема и посочете основните целеви групи за по-нататъшна работа.
  4. Идентифициране на деца в риск.

Методи:

  1. Проучване на материали от общоруски, регионални и областни социологически изследвания с цел получаване на информация за състоянието на проблема с наркоманията като цяло.
  2. Проучване и анкетиране (анонимно), за да се проучи състоянието на проблема в конкретна образователна институция при работа с конкретна група деца.

Етапна стойност: анализ на резултатите от въпросника (въз основа на предложения въпросник) ни позволява да правим изводи за степента на участие на учениците в проблема и да идентифицираме три целеви групи:

  • юноши с опит в употребата на наркотици;
  • юноши с положително отношение към употребата на наркотици;
  • подрастващите, които имат ясно формирано негативно отношение към употребата на наркотици.

Втори етап: организационен и практически.

Време: ноември 2007 г. - март 2008 г..

предназначение: осъществяване на работа срещу наркотици в образователна институция.

Задачи:

  1. Осигурете на децата обективна, съобразена с възрастта информация за тютюна, алкохола, наркотиците.
  2. Насърчаване на ученето чрез обсъждане на проблеми с наркоманиите.
  3. По-добре разберете собствените си проблеми и бъдете критични към поведението в обществото; насърчават желанието на децата да разбират другите и да анализират връзката си с тях.
  4. Създайте условия за формиране на култура на избор у децата, научете ги да взимат отговорни решения.
  5. Осигурете взаимодействието на училището със семейните и извънучилищните организации.

Методи на работа:

  1. Информационна;
  2. Метод на поведенчески умения (анализ и повторение на конкретни житейски ситуации).
  3. Конструктивно-позитивен метод (организиране на обучения, насочени към повишаване на психологическата стабилност).

Форми на работа:

  • лекция;
  • разговор;
  • семинар;
  • конференцията;
  • мини-спектакъл;
  • психотерапевтични сесии;
  • обучение;
  • ролева и бизнес игра;
  • мозъчна атака;
  • кръгла маса;
  • дискусия;
  • конкурс на творчески произведения (конкурс на рисунки, стенни вестници, изложба на книги);
  • социологическо проучване;
  • демонстрация на видео материали със съдържание на наркотици.

развитието на жизнените умения на учениците, като например вземане на решения, комуникация, отговорно поведение, устойчивост на стрес, устойчивост на отрицателни социални влияния;

формиране на потребността от здравословен начин на живот, осъзнаване на стойността на собственото здраве и отговорност за него; 4) развитие на активна житейска позиция, изключваща употребата на наркотици и алкохол като средство за избягване на житейски проблеми.

Третият етап е финалът.

Време: април - май 2008 г..

Предназначение: определяне на ефективността на разработената система за превенция на наркотици.

Задачи:

  1. Откройте основните недостатъци и постижения в свършената работа.
  2. Определете промени в личното положение на учениците във връзка с проблема с наркоманията.
  3. Определете пътя за превенция на злоупотребата с наркотици

методи:

  1. Анализ на отчетната документация.
  2. Анкета, разговор.
  3. Анонимно проучване.

Етапна стойност:

  • ви позволява да обобщавате и систематизирате информацията, натрупана в процеса на извършване на работа срещу наркотици;
  • правят изводи за ефективността на предложената система за превенция;
  • въз основа на идентифицираните тенденции и модели да планира по-нататъшна работа по превенцията на наркоманията.
  • развитие на активна житейска позиция, изключваща употребата на наркотици и алкохол като средство за избягване на житейски проблеми.

Техники за корекционно и възпитателно влияние

  1. Намаляване на изискванията към участник във взаимодействието за постигане на социална и психологическа адаптация
  2. Включване в колективни дейности, стимулиращи развитието на креативността и самоизразяването
  3. Организиране на ситуации, в които детето може да постигне успех, използвайки всички стимули
  4. Демонстрация и обяснение на положителните модели на поведение (личен пример, художествена литература, периодични издания, библиография, срещи с интересни хора)

Очаквани крайни резултати от програмата:

  1. Прилагане на индивидуален подход на различни програми, услуги, центрове за всеки конкретен студент с условието за най-ефективно въздействие.
  2. Намаляване на броя на учениците "в риск".
  3. Самоопределяне и самореализация на учениците чрез участие в образователни дейности.

Техническо оборудване на програмата:

    Проектор и екран;
  1. DVD, телевизор;
  2. Музикален център;
  3. Компютър, принтер и копирна машина;
  4. Дигитална камера;
  5. Разходни материали.

План за превантивна работа върху пристрастяващото поведение на учениците, както и предотвратяване на престъпността сред непълнолетните.

Причини, етапи на развитие, видове и методи за лечение на пристрастяващо поведение

Пристрастяващото поведение е една от формите на така нареченото разрушително (разрушително) поведение, при което човек сякаш се стреми да избяга от заобикалящата го реалност, като насочва вниманието си към конкретни дейности и предмети или променя собственото си психоемоционално състояние, използвайки различни вещества. Всъщност, прибягвайки до пристрастяващо поведение, хората се стремят да създадат за себе си илюзията за някакъв вид сигурност, за да достигнат до жизнения баланс.

Разрушителният характер на такова състояние се определя от факта, че човек установява емоционална връзка не с други личности, а с предмети или явления, което е особено характерно за химическата зависимост, пристрастяването към карти и други хазартни игри, пристрастяването към Интернет и др. Много често патологията се среща сред юноши, ученици и студенти, но често се диагностицира при възрастни с различен социален статус. В тази връзка е много важна навременната превенция на пристрастяващото поведение сред децата с предразположение към това..

Психологията описва пристрастяването като вид гранично състояние, което възниква между патологична зависимост и норма. Тази линия е особено тънка, когато става дума за пристрастяващо поведение на подрастващите. Отдалечавайки се от реалността чрез използването на психоактивни вещества, компютърни игри и др., Те изпитват приятни и много ярки емоции, от които много скоро могат да се пристрастят. В същото време се наблюдава намаляване на способността за адаптиране. Можем да кажем, че всякакъв вид пристрастяване е вид сигнал за помощта, от която човек се нуждае, за да остане пълноправен член на обществото..

Причини за развитие

Невъзможно е да се отделят недвусмислени причини за развитието на пристрастяващо поведение, тъй като обикновено това е ефект от комбинация от различни неблагоприятни фактори на околната среда и личните характеристики на всеки отделен човек. Като правило е възможно да се идентифицира предразположение към пристрастяващо поведение при юноши и деца, като се използват специални психологически техники и чрез наличието на определени черти на личността и характера..

Пристрастяващото поведение обикновено се развива, когато горните характеристики се комбинират с определени обстоятелства, например, неблагоприятна социална среда, ниска адаптация на детето към условията на образователна институция и др. Разграничават се и допълнителни рискови фактори, като желание със сигурност да се откроят от тълпата, хазарт, психологическа нестабилност, самота, възприемане на обикновените ежедневни обстоятелства като неблагоприятно, недостиг на емоции и т.н..

Трябва да се подчертае, че в процеса на формиране на зависимости определена роля принадлежи на почти всички съществуващи социални институции. При появата на девиантно поведение една от водещите роли принадлежи на семейството, точно както в процеса на лечение на патологията. Присъствието на деструктивен член в семейството, било то дете или възрастен, може да доведе до деградацията му. За дисфункционалните семейства в по-голямата си част са характерни доста специфични методи за решаване на възникващи проблеми и самоизразяване, основаващи се на самоутвърждаване за сметка на други членове на семейството и компенсация за собствените им негативни емоции..

Връзката между зависимостта при родители и деца може да се прояви дори след поколение, което води до раждането на внуци с наследствено предразположение, например, към алкохолизъм. Тъй като семейството е основният критерий и пример за всяко лице, деца от непълноценни или аморални семейства, семейства, чиито членове са склонни към насилие или имат ясно криминални наклонности, конфликтните семейства често страдат от пристрастяване.

Някои предпоставки за развитие на пристрастяване могат да бъдат осигурени не само от семейството, но и от друга социална институция - училището. Факт е, че съвременната училищна система насърчава много упорита работа, практически игнорирайки междуличностните отношения. В резултат децата растат, без да натрупат полезен житейски опит и социални умения, опитвайки се да избегнат всякакви трудности и отговорности. Характерно е, че пристрастяващите тенденции по-често възникват при ученици в училища за надарени деца, които посещават много допълнителни часове и кръгове, но практически нямат свободно време.

Религията също може да се разглежда като предразполагащ фактор за развитието на пристрастяващо поведение, което, от една страна, дава смисъл на живота и хората и помага да се отървете от зависимостите, но от друга страна, тя сама по себе си може да се превърне в патологична зависимост. Дори традиционните религиозни движения могат да допринесат за формирането на пристрастяване, да не говорим за различни разрушителни секти.

Етапи на развитие

Развитието на всяка патологична зависимост обикновено преминава през няколко етапа, което също може да се счита за тежестта на пристрастяващото поведение. Първият етап е периодът на първите опити, когато човек първо опитва нещо, което по-късно може да се превърне в пристрастяване. След това идва етапът на "пристрастяващ ритъм", когато човек започва да развива навик.

На третия етап вече се наблюдават очевидни прояви на пристрастяващо поведение и самото пристрастяване се превръща в единствения начин да се отговори на всички житейски трудности. В същото време самият човек отрича собствената си зависимост и съществува явна дисхармония между заобикалящата го реалност и неговото възприятие..

На етапа на физическата зависимост пристрастяването започва да надделява над остатъка от живота на индивида и обръщането към него вече не носи емоционално удовлетворение и ефект на доброто настроение. На по-късен етап настъпва пълна емоционална и физическа деградация и при зависимост от психотропните вещества се наблюдават нарушения в работата на почти всички органи и системи на тялото. Това е изпълнено с появата на тежки физиологични и психични разстройства, включително до смъртта..

Формите на пристрастяващо поведение са доста разнообразни; по произход могат да бъдат разграничени следните видове:

  • химикали - тютюнопушене, наркомании, злоупотреба с наркотици, злоупотреба с алкохол;
  • нехимични - компютърна зависимост, пристрастяване към Интернет, видео и хазарт, работохолизъм, шопахолизъм, сексуална зависимост и др.;
  • хранителни разстройства - пристрастяване на гладно или преяждане;
  • патологичен ентусиазъм за всякакъв вид дейност, водещ до пълно игнориране или влошаване на съществуващите житейски трудности - сектантство, религиозен фанатизъм и др..

Трябва да се отбележи, че представената класификация е доста произволна. Последиците от различните форми на зависимост могат да се различават значително за индивида и обществото. Това води и до различно отношение в обществото към различните видове зависимости. Така например, много хора са толерантни и неутрални към тютюнопушенето и религиозността често предизвиква одобрение. Някои особено често срещани пристрастяващи поведения ще бъдат разгледани по-подробно..

Хазартна зависимост

През последните години броят на хората, изпитващи болезнени хазартни игри, значително се увеличи в целия свят. Това не е изненадващо, защото днес има огромен брой начини да задоволите патологичните си желания: слот машини, игри с карти, казина, лотария, тотални игри и др. По принцип определено вълнение може да присъства у съвършено здрав човек, изразяващо се в желанието за победа и превъзходство, както и финансово обогатяване. Това се основава на изключително положителни емоции, които хората са склонни да изпитват отново и отново. Именно тогава страстта придобива афективна форма при липса на рационален контрол върху емоционалния й компонент. В такова състояние на страст възниква нарушение на възприятието и волята на човек е съсредоточена само върху един обект..

Когато страстта към хазарта се превърне в зависимост, в медицината се нарича пристрастяване. Освен това проблемните играчи могат да бъдат разделени на няколко типа. Първият тип е т. Нар. „Смеещ се“ комарджия, който все още възприема хазарта като развлечение. С течение на времето обаче печалбата става все по-важна, което означава, че залозите също се увеличават, докато провалите се възприемат просто като неблагоприятно съвпадение или измама от страна на други играчи..

След доста кратък период от време, такъв човек може да се превърне в „плачещ“ комарджия, да започне да взема пари назаем, за да задоволи желанието си за хазарт. В същото време пристрастяването към играта доминира до края на живота. Въпреки непрекъснато нарастващите финансови дългове и прекъсването на реалността, „плачещият“ комарджия все още вярва, че по някакъв магически начин всичките му проблеми ще бъдат решени, например, с голяма печалба.

След това идва етап на отчаяние. „Отчаяният“ играч е зает само с играта, той често няма нито постоянно място на работа или учене, нито приятели. Осъзнавайки, че животът му върви надолу, такъв човек не е в състояние сам да преодолее пристрастяването, тъй като когато спре да играе, има много реални разстройства, които приличат на махмурлук с алкохолна зависимост: мигрена, разстройства на апетита и съня, депресия и др. Самоубийствените тенденции са често срещани сред отчаяните играчи.

Компютърна зависимост

В ерата на компютърните технологии тяхното използване носи значителни предимства, както в образователните, така и в професионалните дейности, но също така има отрицателно въздействие върху много психични функции на човек. Разбира се, компютърът улеснява решаването на много задачи и съответно намалява изискванията към интелектуалните способности на индивида. Също така се намаляват такива важни психични функции като възприятие, памет и мислене. Човек, който притежава определени положителни черти, може постепенно да стане прекалено педантичен и дори откъснат. В неговата мотивационна сфера деструктивните и примитивни игриви импулси започват да доминират.

Това пристрастяващо поведение е особено често срещано сред подрастващите. Тя може да се прояви в зависимост от компютърните игри, социалните мрежи, феномена хакерство и т.н. Имайки неограничен достъп до Интернет и информацията, която съдържа, човек губи усещане за реалност. Този риск е особено голям за хората, за които Интернет е единственото средство за комуникация със света..

Една от най-често срещаните форми на компютърна зависимост е болезненото пристрастяване към видеоигрите. Установено е, че сред децата и юношите агресията и тревожността при липса на възможност за игра са определен страничен ефект от тази зависимост..

Що се отнася до хобито за всички видове социални мрежи и други услуги, създадени за комуникация, тук също има голяма опасност. Факт е, че в Интернет всеки успява да намери идеален събеседник, който отговаря на всякакви критерии, с които няма нужда да поддържа комуникация допълнително. Пристрастените хора развиват пренебрежително отношение към контактите с хората в живота. В допълнение към ограничаването на комуникацията с реални хора, могат да се наблюдават нарушения на съня, скука и потиснато настроение. Страстта към компютъра надделява над всеки друг вид дейност, а комуникацията с реални хора е много трудна.

Пристрастеност към алкохола

Пристрастяването към алкохол, подобно на пристрастяването към наркотиците, се отнася до форми на пристрастяващо разрушително поведение, които могат да доведат до катастрофални последици. Ако в началния етап на алкохолизъм човек все още контролира собствения си живот, тогава по-късно зависимостта започва да го контролира.

Хората, страдащи от алкохолна зависимост, се характеризират с такива черти на личността и характера като затруднения при вземането на важни решения и толерантността към неприятности в живота, комплекс за малоценност, инфантилизъм, егоцентризъм и намаляване на интелектуалните способности. Поведението на алкохолиците обикновено се отличава със своята непродуктивност, умственото развитие постепенно стига до примитивно ниво с пълна липса на интереси и цели в живота.

Женският алкохолизъм е особено труден. В обществото жените, които пият, са много по-осъдени от мъжете, поради което повечето от тях крият пристрастеността си. По правило жените са по-емоционално нестабилни, така че е по-лесно да се пристрастяват към алкохола, когато възникнат житейски трудности или под игото на собственото им недоволство. Често женският алкохолизъм се комбинира със зависимост от успокоителни и успокоителни.

Клинични признаци

Основната цел на зависимостта е саморегулация и адаптиране към съществуващите условия на живот. Не винаги е лесно да разпознаете симптомите на пристрастяващо поведение при любим човек, тъй като степента им може да варира. Характеристиките на пациентите с девиантно поведение могат да бъдат както причина, така и следствие от тяхната зависимост. Тези функции включват:

  • абсолютно нормално здравословно състояние и самочувствие в трудни житейски ситуации, което при други хора причинява, ако не отчаяние, то значителен дискомфорт;
  • желанието да лъжат и обвиняват другите за това, което не са направили;
  • ниска самооценка, съчетана с външни прояви на собствено превъзходство;
  • страх от емоционална привързаност и близки междуличностни контакти;
  • наличието на стереотипи в мисленето и поведението;
  • тревожност;
  • избягване на всякаква форма на отговорност;
  • желанието да се манипулира другите.

Диагностика и терапия

Квалифициран психолог може да идентифицира пристрастяващо поведение въз основа на резултатите от подробен разговор с пациент, по време на който лекарят събира подробна фамилна анамнеза, информация за живота и професионалните дейности на пациента и идентифицира неговите личностни характеристики. По време на такъв разговор специалистът внимателно наблюдава речта и поведението на пациента, които също могат да съдържат определени маркери на пристрастяване, например, реактивност или залепване в речта, отрицателни твърдения за себе си и т.н..

Психотерапията се използва като основен метод за лечение на зависимости. Ако говорим за тежка зависимост от наркотици или алкохол, може да се наложи хоспитализация на пациента и детоксикация на организма. Тъй като повечето психолози разглеждат проявите на пристрастяването като страничен ефект от фамилната дисфункция, обикновено се предпочита предпочитането на семейна терапия, която може да бъде стратегическа, структурна или функционална. Основните цели на подобно психотерапевтично лечение са определяне на факторите, които са причинили девиантно поведение, нормализиране на отношенията в семейството и разработване на индивидуален подход към лечението..

Предпазни мерки

Предотвратяването на пристрастяващо поведение ще бъде по-ефективно, колкото по-рано се започне. Ранната профилактика на развитието на пристрастяване включва на първо място диагностичен етап, който трябва да се проведе в образователните институции, за да се идентифицират децата с тенденция към девиантно поведение. Също така, първичната превенция включва предотвратяване на участието на деца и юноши във всяка форма на зависимост. Това включва и информиране за възможните последици от зависимостта, методи за справяне със стреса и комуникационни технологии. Експертите отбелязват значението на съвременното общество за популяризиране на други видове отдих, например спортни секции.

Следващият етап на рехабилитация е коригиращ, насочен към коригиране на съществуващите лоши навици и зависимости. Тази задача трябва да се справи с квалифициран психолог. В същото време профилактичните занятия могат да бъдат както индивидуални, така и групови. Като групови техники обученията за личен растеж са особено ефективни, включващи коригиране на индивидуалните черти и поведение на личността..

Ако човек е преминал курс на лечение, след което е успял да се отърве от пристрастяване, е необходимо да се вземат мерки за неговото социализиране, връщане към активен живот и предотвратяване на рецидиви..

Предотвратяване на пристрастяващо поведение при подрастващите

Бележка до родителите

Децата са нашата старост.

Доброто родителство е нашата щастлива старост,

лошото родителство е бъдеща мъка, това са нашите сълзи,

ние сме виновни пред другите хора, пред цялата страна.

Бележка до родителите

за превенция на пристрастяващо поведение при подрастващите

Скъпи татковци и майки!

Конфликтна ситуация може да промени коренно живота ви!

Опитайте се да направите тези промени към по-добро!

1. Преди да влезете в конфликтна ситуация, помислете какъв резултат искате да получите от нея.

2. Потвърдете, че този резултат е наистина важен за вас.

3. В конфликт признайте не само собствените си интереси, но и интересите на друг човек.

4. Спазвайте етиката на поведение в конфликтна ситуация, решавайте проблема и не уреждайте оценки.

5. Бъдете твърди и отворени, ако сте убедени, че сте прави..

6. Накарайте се да чуете аргумента на опонента си.

7. Не унижавайте или обиждайте друг човек, за да не изгорите по-късно от срам, когато се срещнете с него и да не бъдете измъчвани от разкаяние.

8. Бъдете честни и честни в конфликта, не съжалявайте за себе си.

9. Знаете как да спрете навреме, за да не останете без противник.

10. Почитайте уважението към себе си, решавайки да влезете в конфликт с някой, който е по-слаб от вас.

Какво да правя за родителите,

да запази любовта и уважението на порасналите си деца?

1. Не трябва да виждате независимостта на детето като заплаха да го загуби.

2. Не забравяйте, че детето се нуждае не само от независимост, но и от правото на него.

3. За да може детето да направи това, което трябва, опитайте се да го накарате да го иска..

4. Не злоупотребявайте с попечителството и контрола, не претоварвайте детето с тях.

5. Не създавайте "революционна ситуация" в семейството и ако го направите, полагайте всички усилия, за да го разрешите мирно.

6. Не забравяйте думите на I.-V. Гьоте: „В юношеството много човешко достойнство се проявява в ексцентрични и неподходящи действия“.

Препоръки за родители

относно превенцията на пристрастяващото поведение

Пристрастяване - пристрастяване, пристрастяване.

Пристрастяващото поведение се характеризира с желанието да се избяга от реалността на заобикалящия свят чрез промяна на психическото състояние чрез използване на психоактивни вещества или чрез постоянно фиксиране на вниманието върху определени обекти или видове дейност.

Наличието на пристрастяващо поведение показва нарушена адаптация към променените условия на микро- и макросредата. Детето чрез поведението си „крещи“ за необходимостта да му се осигури спешна помощ, а мерките в тези случаи изискват превантивна, психологическа, педагогическа, образователна, в по-голяма степен от медицинска.

Повечето отклонения в поведението на непълнолетните: пренебрегване, престъпление, употребата на психоактивни вещества, се основават на един източник - социална неправилност, корените на които се крият в лошо семейство.

Основният мотив за поведението на подрастващите, склонни към адитивни форми на поведение, е бягството от нетърпима реалност. Но по-често има вътрешни причини, като например преживяването на трайни неуспехи в училище и конфликти с родители, учители, връстници, чувство на самота, загуба на смисъл в живота, пълна липса на търсене в бъдеще и личен провал във всички дейности и много други. От всичко това искам да избягам, да се удавя и да променя психическото си състояние, макар и временно, но за „по-добрата“ страна.

Личният живот, образователните дейности и средата им се считат от тях най-често за „сиви“, „скучни“, „монотонни“, „апатични“. Тези деца не успяват да намерят в действителност никакви области на дейност, които могат да привлекат вниманието им, да пленят, възпитат и да предизвикат емоционална реакция. И само след като използват различни психоактивни вещества, те постигат усещане за възторг, без всъщност да подобрят ситуацията..

Помислете за един от видовете адитивно поведение - тютюнопушенето.

Ако разберете, че вашето дете, син или дъщеря пушат. Какво да правя? Това е изненада за вас. Първата мисъл, която ви идва на ум, е да накажете строго, да забраните веднъж завинаги, така че да не се случва никога повече. Въпреки това, нека не бързаме.

1. Наказанието инструмент за отказване от тютюнопушене??

Много родители смятат, че колкото по-строго е наказанието за тютюнопушене, толкова по-добре ще работи. Това обаче далеч не е така: наказанието втвърдява детето, разрушава доверителните отношения с родителите, предизвиква негодувание, но не винаги води до отказване от тютюнопушенето. Всички привърженици на "жестоките" методи знаят това: едно наказание ще бъде последвано от друго, още по-тежко. Но тийнейджърът продължава да пуши. Наказанието не елиминира причините за ранното пушене! Това само вреди на доверието на детето в родителите..

2. Трябва ли да се плаша от последиците от тютюнопушенето?

След като открият, че детето пуши, като правило родителите се стремят спешно да го информират за опасностите от тютюнопушенето. В същото време, желаейки незабавно да постигнат желания ефект, заедно с полезна информация, която е важна за тийнейджър, те дават безполезна информация. Например, те говорят за вредното въздействие на тютюнопушенето в далечното бъдеще: след 50 години ще имате рак, лошо сърце, лош тен...

Такова „отплащане“, забавено с десетилетия, не прави очакваното впечатление на тийнейджъра. Далечното бъдеще изглежда малко вероятно за него. Освен това много тийнейджъри не разбират, че е трудно да се откажат от тютюнопушенето. Те вярват, че могат да се откажат от цигарите, когато пожелаят. Тази илюзия трябва да бъде унищожена.

Често родителите прибягват до ненадеждна, но плашеща информация, например: „Ако пушите, косата и зъбите ви ще изпаднат“, „Ще станете умствено увредени“ и т.н. Такава информация, разбира се, плаши тийнейджър, ако той е подозрителен, може би водят до психично разстройство - да предизвикат постоянен страх за здравето ви. В същото време с течение на времето тийнейджър ще се убеди в лъжливостта на тази информация (в края на краищата телевизионните предавания и научно-популярните списания са достъпни за всички) и ще загуби доверие в родителите, не само поради проблема с тютюнопушенето.

Не сплашвайте тийнейджър, информацията за опасностите от тютюнопушенето трябва да е точна и актуална.

3. Защо тийнейджърите нарушават забраната за пушене?

Тийнейджърите нямат право да пушат. Това законно изискване трябва да се спазва в полза на самите деца. Тази справедлива забрана обаче е нарушена от подрастващите, ако са нарушени редица условия:

- Когато забраната е от външен, формален характер: не можете да пушите у дома или в училище, но на улицата, в двора, не можете, никой няма да направи забележка, въпреки че сега по закон пушенето е забранено на обществени места;

- Когато забраната не е мотивирана. Често възрастните не си правят труда да обосноват твърденията си. Както например в такъв диалог: "Без тютюнопушене" - "Защо?" - "Защото не можеш...".

Подобно „оправдание“ може би ще задоволи по-младия ученик, но не и тийнейджъра, който е склонен да анализира изявленията на възрастните..

- Когато забраната е „несправедлива“. Често и родители, и учители апелират към „зряла възраст“ на тийнейджър, изискват от него независимост в действията и вземането на решения. И в същото време те пушат пред него, като по този начин ясно демонстрират „бездната“, която отделя „истинските“ възрастни от „фалшивите“.

Отвореното тютюнопушене от възрастни се възприема от подрастващите като възрастова привилегия, пушенето става в техните очи материален атрибут на зряла възраст.

Пушенето на родители в присъствието на тийнейджъри е неприемливо! Забраната за пушене на подрастващите трябва да бъде обоснована и мотивирана.

Живейте не до себе си, а с детето си.

Семейната превенция не трябва да включва само разговори за опасностите от опияняващи вещества. Много по-важно е да се формират жизнените умения на детето (способността да общува конструктивно, да се държи адекватно в стресова ситуация, способността да каже „не“, да се противопоставя на психологически натиск и т.н.), които му дават възможност да разрешава възникващите проблеми и да реализира нуждите си, без да прибягва до Повърхностно активно вещество.

Насърчете вашия тийнейджър да се интересува от всяка дейност - социална, спортна, творческа. Не се обезкуражавайте, когато децата започнат да изпробват много кръгове и секции, без да остават за дълго в нито един от тях. Това е нормално, така че те опитват различни дейности, натрупват опит и се самоактуализират..

Винаги показвайте на детето си, че го обичате - с думи, прегръдки, усмивка, насърчение. Култивирайте в него самочувствие и осъзнаване на собствената му стойност, значение за семейството и приятелите. Опитайте се да се интересувате максимално от делата и живота на детето, изградете доверчиви отношения.

Вярвай, но проверявай.

Адекватният родителски надзор е добро възпиращо средство за употребата на вещества. Ако един тийнейджър знае, че ще бъде тестван, тогава ще помисли още веднъж, преди да опита алкохол, тютюн, наркотици. Всеки родител трябва да знае социалния кръг на детето си, затова се опитайте да опознаете приятелите на сина или дъщеря си. Не забравяйте, че забраната за комуникация може да се използва само в най-екстремни ситуации, когато не се съмнявате, че влиянието на този човек е опасно за вашето дете..

Дори следвайки всички тези препоръки, е невъзможно да се изключи възможността тийнейджър да опита психоактивни вещества. В тази ситуация човек трябва ясно да разбере, че проблемът, пред който е изправено семейството, е достатъчно сериозен, за да разчита само на собствените си сили. Колкото по-рано потърсите професионална помощ, толкова по-голяма е вероятността да помогнете на вашия тийнейджър да избегне медицинските и социалните последици от използването на PAB..

Децата се научават да живеят с живота.

Ако детето е постоянно критикувано, то се научава да мрази..

Ако едно дете живее в вражда, то се научава да бъде агресивно..

Ако дете се подиграва, то се оттегля..

Ако едно дете порасне в укор, то се научава да живее с вина..

Докато детето расте толерантно, то се научава да приема другите..

Когато детето се насърчава, то се научава да вярва в себе си..

Когато детето бъде хвалено, то се научава да бъде благодарно..

Когато детето порасне, за да бъде честно, то се научава да бъде справедливо..

Ако едно дете живее в безопасност, то се научава да вярва в хората..

Когато детето се издържа, то се научава да цени себе си..

Ако едно дете живее в разбиране и дружелюбност, то се научава да намира любов в този свят..